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大学生自主创业的教育现状及现实意义分析

来源:原创论文网 添加时间:2018-08-31

  摘要:大学生创业教育是大学生自主创业的重要保证, 培养创业精神, 开发创业思路, 开拓创业渠道, 是实现自我发展的一种重要教育理念。当前, 如何从新能源、新材料领域进行创业是学术界研究的重要课题, 本文从大学生创业教育现状及现实意义进行分析, 提出一些具有针对性的建议, 未解决大学生就业难提供一些参考。

  关键词:大学生; 创业教育; 现状;

大学生自主创业

  一、在新形势下推进普通高校大学生创新创业教育有着深远的意义

  在我国当前的形势下, 每年的高校毕业生不断增多, 待就业人数不断上升, 找工作难度不断增加, 就业难成为了一个越来越严重的问题。而在新形势下推进普通高校大学生创新创业, 有助于缓解当前我国的就业问题, 同时提高国家的就业岗位提供量, 可谓是一举多得。

  (一) 普通高校在推进创新型国家建设方面, 发挥着助推器的作用。

  建设“创新型国家”, 必须要有一大批符合创新型国家所需要的人才来承担起“创新型国家”建设的重任, “创新型国家”所需要的教育模式的特征应该是:活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。在这种教育模式培养下, 学生大多具有强烈的创新意识和能力, 他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。这就是“创新型国家”所需要的实用创新型人才, 这种培养“创新型国家”所需人才的教育模式就是“创造力教育”模式。

  (二) 普通高校不断推进创新创业教育, 有助于普通高校学生事业的创立。

  我们要培养的大学生是有着远见和过人胆识的新时代的大学生。在新的形式下, 大学生需要有不断创业和超越自己的魄力。在现在就业困难的大的社会环境下, 普通高校不断推进创新创业教育, 有助于鼓励大学生自主创业, 同时培养大学生的自主创业能力, 提高大学生自主创业的成功率。而通过系统的创新创业训练, 普通高校大学生能够接受到正规的创新创业教育, 学会如何规避创业风险等, 只有这样, 普通高校大学生才能够在创立自己事业的道路上越走越远, 同时也为别人提供就业机会。

  (三) 普通高校不断推进创新创业教育, 有助于学生形成服务于社会主义现代化建设的人生观和价值观。

  通过不断推进创新创业教育, 有助于大学生形成服务于社会主义现代化建设的人生观、世界观和价值观。我国当前正处于社会主义初级阶段, 大学生的自主创业能够弥补社会主义制度提供的就业岗位不足的状况。普通高校学生在就业方面相对于公办高校大学生来讲存在一定方面的弱势, 而通过对普通高校学生就业观的培养, 培养其积极创业的能力, 就能够弥补这个缺点, 使得普通高校大学生在此方面高人一筹。通过学校推行的创新创业教育, 大学生能够形成正确的择业观, 能够形成服务于社会主义现代化建设的人生观, 能够自动屈从于社会主义的价值观, 能够形成科学合理的世界观。

  (四) 普通高校不断推进创新创业教育, 有助于大学生社会责

  任感的提高, 创造力的培养和以解决实际问题为重点的实践力的培养。在现代的学校教育机制下, 很多学生缺乏责任感, 很多找不到工作的学生选择了啃老, 这不能不被认为是一种社会的倒退现象。而通过普通高校的创新创业教育, 能够提高大学生的社会责任感以及个人的历史使命感。通过进行创业意义的宣传, 大学生能够明白创业不只是自己一个人找到了就业岗位, 还能够带动很多人一起工作, 从而使得社会使命感增强。而在创新创业过程中遇到的各种问题以及其解决, 有助于激发学生个人创造力的培养, 能够提高其解决实际问题的能力, 促使其实践力的提高。

  (五) 普通高校不断推进创新创业教育, 有助于大学生学习兴趣的激发和创业热情的培养。

  大学生总是充满了激情和活力。在普通高校不断推进创新创业教育, 能够在一定程度上鼓励大学生进行自主创业, 使得广大创业学生在创业过程中接触到很多的学习机会并且产生浓厚的创业兴趣, 为其以后的创业活动积累经验, 提供方法, 提高离校后创业的成功率。

  二、新形势下普通高校大学生创新创业教育的现状

  (一) 创业比例低。

  从我们调查的情况来看, 在新的形势下, 普通高校大学生选择自主创业的只占很少的一部分, 大部分普通高校大学生选择了进公司上班, 或者进事业单位, 考公务员等。选择自主创业的只占极低的比率。

  (二) 创新成果少。

  在现有的教育模式下, 普通高校大学生很少有创新成果, 创造力被极大地限制了。这大大阻碍了我国科技转化的比率, 使得整个国家的发展显得创造力不足。很多学校的创新创业课程流于形式, 丧失了其存在的真正意义。

  (三) 创业能力弱。

  由于对创新创业教育的认识不够, 重视不足, 导致普通高校大学生的创业能力偏弱, 抵御风险的能力不足, 创业成功率低等。而不科学的创新创业教育定位也使得大学生对创业的认识缺乏科学性, 导致创业过程中缺乏目标和远见, 失败率极高。

  (四) 师资力量严重缺乏。

  虽然在现有的形势下, 对学生进行创新创业教育已经是势不可挡的趋势, 但是很多普通高校没有对这方面产生足够的重视, 使得学校缺乏专业老师的配备, 造成学生的创新创业教育缺乏长足的动力。有的学校创新创业教育课程结构设置不合理, 内容严重不符合现实社会的发展, 导致学生学习缺乏兴趣, 专业深度不够。

  三、解决新形势下普通高校大学生创新创业教育存在问题的对策

  从以上分析可以看出, 当前我国的普通高校大学生创新创业教育存在诸多问题, 这些问题要想获得合理解决需要多管齐下, 同时也亟需各方面的共同努力。

  (一) 加大对大学生创业的扶持力度。

  在我国现有的行政法规中, 国家通过各种形式加大了对大学生自主创业的扶持力度。国家通过社会宣传, 提供社会帮助, 提供政策支持等多种途径对大学生的创业行为进行了支持。学校也应该对创新创业行为进行鼓励和宣传, 激发学生的创业兴趣, 培养学生的创新动力。

  (二) 加强对大学生创新的奖励。

  现在学生创新能力不足, 除开学校不够重视之外, 还因为缺乏相应的奖励机制。对大学生的创新奖励不能只流于形式, 还应该包括物质奖励和精神鼓励等。只有对学生进行精神上和物质上的鼓励, 大学生才能够在日常的生活和学习以及社会实践中不停地创新, 从而使整个学校, 整个社会形成良好的创新氛围, 形成创新型社会。

  (三) 增强大学生创业能力的培养。

  首先应该是对大学生社会责任感的培养和强化;其次是对大学生进行系统的创业设计教育;再次就是发掘创业典型, 树立榜样;最后就是在大学生的创业过程中, 注意培养大学生的沟通能力和团队合作意识。

  (四) 重新认识创新创业问题。

  新形势下普通高校大学生创新创业教育存在问题在很大一个方面是因为没有对创新创业问题进行重新认识。很多学生都抱着旧的观念, 认为创业辛苦, 创业风险大, 创业成功率低等, 宁愿选择进机关, 给别人打工也不愿意自己当老板。所以需要学生树立积极正确的创业观, 通过创业实现自己的人生理想和自己的人生价值。

  (五) 加强创新创业教育方面的师资力量。

  首先, 必须提高创新创业教育方面教师的数量, 必须保证相应的学科有相应的老师承担。其次, 提高创新创业方面教师的素质, 只有老师的专业素质提高了, 才能将知识传达给学生, 使学生得到良好的教育。而有的老师自身缺乏创业背景, 给学生讲课只能是纸上谈兵或者过于注重理论。再次, 教师不能够在教学过程中得到成长。因为专业的特殊性, 教师缺乏联系同业的平台以及跟创业模范联系的方式, 所以教师不能够很好地成长起来。

  (六) 培养学生理论结合实际的能力。

  创新创业教育是一门实践性很强的课程, 很多普通高校创新创业教育流于形式主要是因为过于注重理论, 缺乏实践性。要想培养学生理论结合实际的能力, 就要通过各种方式开展社会实践活动, 使得大学生有途径接近社会实践;其次要为学生进行社会实践开辟多种形式, 这样才能够吸引大学生参加社会实践, 有机会对所学习到的理论进行运用。

  参考文献
  [1]李瑜.基于大学生创新与创业能力培养的创业教育模式探讨[M].湖北经济学院报学报, 2010
  [2]曹东武.关于推进创新与创业教育的几点思考[J].宁夏教育, 2015 (12)
  [3]陈腊文.高校的创新与创业教育[M].高等教育出版社, 2014

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