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浅谈英语分组教学法的运用

作者:原创论文网 时间:2017-05-18 14:00 加入收藏
摘要

  一、什么是分组教学法

  分组教学是指按学生智力水平或学习成绩等因素,分成不同的组进行教学的一种教学组织形式。分组教学主要有能力分组和作业分组两种类型。在形式上分为内部分组和外部分组。这种形式的教学,可使各组学生在一堂课内各有所获,逐步达到共同进步、整体提高的教学目的。

  二、分组教学的重要性

  英语新课程标准要求“改变课程过于强调接受学习 , 死记硬背 , 机械训练的现状 , 培养学生交流与合作的能力”“鼓励合作学习 , 促进学生之间的相互交流、共同发展 , 促进师生教学相长”。在我从事英语教学的 20 多年中,对许多教学方法进行过实验,我感觉英语课堂分组教学是一个行之有效的好方法,事半功倍,因为它能够有效地引导学生进行合作学习 , 解决学生英语成绩两极分化问题 , 从而使同学们的英语成绩共同进步,整体提高,提高英语教学质量,取得良好的教学效果。

  三、分组教学法的优越性

  (一)可以使同学们的英语学习共同进步

  每个同学的兴趣爱好各有不同,学习目的和学习动机有所不同。有的同学对英语学习不感兴趣,没有学习英语的动机,课堂上不认真听讲,课下不努力学习,造成英语成绩每况愈下,对英语学习逐步失去信心。英语学习失去信心的同学如何让他们重拾信心?分组教学法就是一个很好的办法。

  在分组时,每个学习小组都有学习成绩好的同学、中等的同学和比较差的同学。成绩好的同学可以帮助这些学习差的同学,让同学们知道学习英语不只是可以从老师那里学习,还可以从其他同学那里学习。在一定的情况下,从其他同学那里更容易学到知识,因为从心理这个角度来说,同学们之间的距离更近,在问问题时可以无所顾忌,可以问一些向老师羞于启齿的“低级”问题,长此以往,学习比较差的同学就会有所进步,有进步后他们从心理方面会获得满足感和成就感,有了成就感,学习英语的兴趣会被激发。人们常说,兴趣是最好的老师,对学习英语产生了兴趣,他们便会努力学习,然后就是成绩的提高,这样一来,形成英语学习的良性循环。学习成绩差的同学进步了反过来对成绩好的同学也是一个刺激,这是因为学习差的同学向他们问问题可以促进他们的思考,另一方面,在他们的帮助下成绩差的同学有所进步也会增加他们的成就感。因此,分组教学法可以促进同学们在课堂上相互学习,形成一个共同进步的学习氛围,从而使同学们的英语学习成绩整体提高。

  (二)可以使英语学习形成一个良性竞争的学习氛围

  分组教学法把同学们分成若干组,同学之间的竞争不是个人竞争,而是学习小组之间的集体竞争。在学习小组内部,不管同学们的英语学习成绩如何,都有平等参与的机会,他们之间可以共同出谋划策,相互协作,这样可以刺激他们学习的积极性,产生学习的欲望。学习小组为了在课堂上有良好的表现,还在课下积极准备,比如,对英语单词的背诵、利用英语语法进行造句、对英语对话的演练等。课下准备充分了,同学们在课堂上就会有良好的表现。这一组同学在课堂上表现好了也会刺激另一组同学的学习主动性,因为这样可以充分利用学生们的竞争心理,激发他们的进取心,激活他们的思维,扩展他们的思考深度。这样一来,各组之间的英语学习成绩就会水涨船高,提高了学习效率,增强了学习效果。

  (三)可以改进教学模式

  传统的英语教学方法以老师为中心,老师在讲台上讲授语法知识,学生们在下面记笔记,老师满堂灌,学生满堂记,老师疲惫,学生们也不轻松,课堂气氛死气沉沉,学生们提不起学习兴趣,老师费力不讨好,教学效果不佳。分组教学法可以改变这一教学模式,把课堂上以老师为中心变为以学生为中心,以学习小组为中心。把学生们分成几个水平相当的学习小组,老师把本堂课的教学目标变成同学们渴望操练的对象。比如,在学习现在完成时时,老师可以讲清楚这个语法知识的具体含义和应用的具体情境,举出一两个例子,然后让各组的同学们进行造句或情景对话,看看哪组的同学做得最好,给予口头表扬或者一个小小的物质激励,这样整个课堂气氛就会活跃起来。现在的学生思想比较活跃,当然比较喜欢活跃的课堂气氛,活跃的课堂气氛会激发学生们的英语学习情感,使同学们在一个轻松愉快的学习环境中学习,老师轻松,学生学习的热情高涨,教学事半功倍。

  总之,分组教学法在英语教学中是一个非常不错的教学方法,它可以有效地提高学生们的学习兴趣,提高他们学习英语的主动性,激发他们学习英语的热情,增强他们学习英语的信心,活跃课堂气氛。

  参考文献 :
  [1] 顾晓临 . 英语分组教学法之我见 [J]. 中国教育技术装备,2009,(25).
  [2] 周春霞 . 新课改下英语教学之我见 [J]. 都市家教月刊,2011,(2).
  [3] 朱海波 . 职中英语教学之我见 [J]. 中华少年,2012,(2).


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