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高中政治教师如何指导学生写小论文

作者:原创论文网 时间:2017-10-04 11:07 加入收藏
  写政治小论文是高中政治课程中的一种综合教学方式,教师指导学生通过对一些社会现象的观察,再根据自身所掌握的素材与资料,并在政治课上结合政治理念与基本方法,通过自我分析与思考,最终通过议论性的文字表述出来。在高中政治课堂上,政治小论文较为普遍,教师需要对此重点关注,指导学生提高政治小论文的写作能力。
  
  一、激发学生写作的兴趣
  
  兴趣是人最好的老师,教师需要改变学生的固有理念,让学生从“要我写”变为“我要写”.教师需要改变学生以往的被动地位,转变教学的理念,让学生自愿进行论文的写作。要激发出学生潜在的动力,才能创作出好文章。由于高中政治课堂的特殊性,教师想要激发学生的写作欲望,就需要引导学生走出课堂,对社会进行广泛接触。如今的很多高中学生,由于学业繁忙,日常生活范围只在家庭和学校,缺乏对社会的最基本认识,导致政治小论文写作不顺利。教师要引导学生关注国家大事、社会的热点,多读书,多看报,丰富自己的阅历。只有拥有了丰富的阅历,开拓了视野,才能把个人经历与社会的背景相结合,抒发感慨,并落实到纸上。
  
  教师还需要为学生打造写作的平台,在班级中创建“作文角”,提供一些报纸、书刊、杂志,供学生日常阅读。还可以选取一些优秀的政治小论文,让学生在课堂上朗读,亦可以将优秀的小论文进行整编,统一编辑到班级的板报之中,并对特别优秀的小论文作者进行表扬,适当给予奖励,从而激励学生,让学生能够明白学有所获的道理。只有这样,才会最大限度激发出学生潜在的学习热情,这对政治小论文的创作有着极大的帮助。
  
  二、让学生把握政治小论文的写作要点
  
  政治小论文区别于语文以及其他科目的小论文,有着自身的特点。政治小论文具体的形式很多,但所有的形式万变不离其中,都需要从思想政治的角度去看待问题、讨论问题。思想政治角度代表的是人的政治观,即马克思主义至上,教师要让学生明确这一点,让学生完全站到马克思主义的立场、方法与观念上,再进行论点的分析与讨论。
  
  思想政治小论文具有六种特征:第一,具有鲜明的政治性,要有明确的阶级特点;第二,拥有准确的资料与依据,鲜明的科学性,不能出现虚假虚构;第三,要具有客观的现实性,明确对某一论点进行针对性的议论,而且往往具有时效性,对近期所发生的事情论述较多:第四,政治小论文需要利用理论数据来对现实问题进行议论创作,具有鲜明的理论色彩:第五,政治小论文必须有强大的逻辑性,要有准确的概念、推理与判断分析的能力:第六,政治小论文区别于普通论文,需要体现出“小”的特点,即要短小精悍,一般都会一文只议论一件事,以小见大,文字简练生动。
  
  三、对论文题目进行指导选取
  
  小论文的题目是整篇文章的“眼睛”,应当对文章的内容进行高度的概括,用简洁准确的文字来让读者明白自己将要阐述的问题。教师要帮助学生对小论文的题目进行合理选择,只有题目明确,才会让学生围绕明确的主题,展开后续的写作,进行材料的组织与搭配,最终完成写作。
  
  题目书写的质量往往会直接影响到全文的质量。由于高中学生的阅历、理解能力等方面有限,课余时间也并不充足,所以教师对小论文的选题需要结合实际,量力而行。要结合学生日常所能接受的内容选题,伴随着社会主义现代化的建设理念,让学生能够充分发挥个人的喜好与特长。教师在选题的时候,不应太大、太新,要侧重某一个问题重点,保证内容具有针对性。教师也可以选取多个题目,让学生自主选择感兴趣的进行写作。教师还可以选取一段资料,让学生自拟题目。总之,教师要充分考虑到学生的年龄与心理特点。
  
  四、指导学生对资料的整理与搜集
  

  小论文也需要有足够的资料作为支撑,充分的素材与资料是写好小论文的基础,教师要让学生不断扩充知识,有新的见解与认识。不同的题目所需要的资料、论述的重点也不相同,教师应当为学生指出合理途径,帮助学生快速完成素材的积累。比如,让学生多阅读书籍与文献资料,在明确一个小论文的选题后,教师可以先向学生简单介绍一下题目,包括历史、现状与未来发展等,让学生有一个整体的概念:然后再让学生围绕选题搜集素材资料,还可以通过自身的观察去获取素材,从而得到第一手资料。
  
  资料获取完毕后,下一步就需要整理资料。围绕着小论文的主题,对资料进行合理选择,并通过素材与资料来激发学生的观点。学生在对资料的取舍上通常会出现一些问题,例如不分主次、贪多求全。有的学生资料搜集得太多,无法弄清哪个才是有用的:还有的学生急于表明自己的观点,导致资料阅读不详细,或者断章取义。教师需要帮助学生对资料进行整理,找出资料中的重点,让学生能够根据重点资料与素材进行小论文的写作。
  
  五、明确小论文的书写要求
  
  教师应当鼓励学生对小论文的创新写作,并敢于提出自己的见解。高中学生正处在思维跳跃的阶段,教师应当激励学生将新的观点、新的想法书写出来。
  
  教师还要让学生明白,小论文的观点要鲜明。很多学生在写作时缺乏必要的依据,导致文章漏洞百出。教师应当让学生有条理地对资料进行审阅,明确自己的观点,要让每一句话都能找到可靠的依据。
  
  小论文的层次要分明,语言要通顺,切记不可偏离中心主题,也不能出现思维混乱,或者文章“灌水”严重等情况。教师要培养学生文字简洁规范的习惯,不可过分夸张渲染,也不能在文章中体现太多的自我感情因素。要让学生站在客观的角度进行写作。
  
  教师还要培养学生认真严肃的态度,对论文要反复修改,努力提升写作的水平与文章的质量。
  
  总之,教师需要让学生具备更多的政治写作素质,如此才能提高学生政治小论文的写作能力。要努力激发出学生的写作兴趣,挖掘学生的思维潜能,让学生逐渐拥有认识社会的能力,并积极进行素材的搜集、知识的扩充储备,为学生打下良好的基础。教师不仅培养了学生政治小论文的写作能力,同时还教授给他们有效的学习方法,让学生能够通过写作,对政治畅所欲言。
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