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技师学院德育教育中学生工匠精神的培养

来源:原创论文网 添加时间:2018-12-10

摘要

  “工匠精神”在我国源远流长, 近年李克强总理多次在政府工作报告中提及“工匠精神”, 全国范围内掀起了重拾、践行“工匠精神”的热潮。技工教育作为我国职业教育的重要组成部分, 肩负着培养高素质的技术技能人才的重任。培养具有“工匠精神”的高素质人才是当前技工教育最主要的任务, 笔者所在学校是一所老牌技工院校, 在新时代, 在立德树人的教育方针的指引下, 从德育教育方面对学生“工匠精神”培育作了一些有益探索。

技师学院德育教育中学生工匠精神的培养

  1、开展学生“工匠精神”培育的意义

  1.1、“工匠精神”是学生自我成长的内在需要

  “工匠精神”其实就是一种职业精神, 学生在学校养成了精益求精、专注认真、讲究细节、追求完美的职业态度, 不仅在毕业求职过程中脱颖而出, 实现品质就业的保证, 而且会在未来的工作中受益终身。

  1.2、“工匠精神”是技工院校扩大办学影响力的现实需要。

  虽然这几年随着国家对职业教育的重视, 社会对职业教育也有了新的认识, 但是“学而优则仕”的思想在中国人心中根深蒂固, 包括技工院校在内的职业教育生源质量依旧不容乐观, 仍然是家长眼中的“二流教育”, 选择技工教育被看作“无奈的选择”。技工院校把培养学生成为具有“工匠精神”的高素质技能人才作为自己的办学目标, 能为国际培养技能精湛、态度严谨的大国工匠, 势必会提高职业教育的吸引力。出口俏了, 自然进口就旺了, 技工教育就有可能改变生源质量差、社会地位低的状况。

  1.3、是国家产业升级的迫切需要

  在现实社会中, 很多国人热衷海淘, 说到底是因为对我国的产品不放心, 在现阶段中, 我国的很多企业还是世界的“加工厂”, 没有科技含量, 势必影响国家产业升级, 传承“工匠精神”, 是企业持续发展的重要法宝, 也是国家工业再次腾飞的新引擎。

  2、德育教育中培育学生“工匠精神”的具体实践

  2.1、开展思政教育, 教育提高学生对“工匠精神”的认知水平

  充分发挥主题教育的德育功能, 在新生入学教育中邀请领导开展“工匠精神”的讲座, 定期邀请优秀毕业生代表来校做“工匠精神”的报告, 班级定期组织“工匠精神”的主题班会、举办“工匠精神”读书分享会、观看以“工匠精神”为主题的纪录片、并将《工匠精神读本》作为必修课开设, 让学生在思想上提高对“工匠精神”的认知和传承。

  2.2、挖掘学院特色职业文化, 营造“工匠精神”

  学院重视校园文化的建设, 挖掘学院特色职业文化, 构建以“工匠精神”为核心的校园文化, 从而达到传播、弘扬“工匠精神”的目的。笔者所在单位是一所以培养交通类人才为主的技工院校, 在培育”工匠精神”过程中, 一是构建校企互融文化, 建成与汽车4S店高度相似的实训室, 引进企业管理文化、技术标准、操作规范, 并张贴在醒目位置。在走廊过道开辟汽车文化长廊, 介绍汽车文化和优秀毕业生。二是重视专业社团文化建设, 设有汽车爱好者协会、汽车梦工厂等多个专业社团。协会定期组织学生走访4S店、组织校园车展、开展卡丁车制作比赛、举办汽车文化节、汽车服务节等, 使学生长期在浓郁的职业环境熏陶下, 养成规范严谨、精益求精的优秀品质。

  2.3、开展“工匠精神”的实践教育, 推进“工匠精神”的知行转变

  学院充分重视利用第二课堂、技能竞赛等载体, 通过实践的机会, 培育学生“工匠精神”的践行能力。一是组织学生开展创业培训、创业风采大赛, 搭建创业平台, 建设创客空间、扶持学生创业, 通过强化学生创业实践, 培养学生创业意识、创新能力。二是每年5月份开展技能节, 技能节从赛项的设计到赛事的技术规范, 都严格参照国赛标准和行业需求进行动态调整, 并选拔优秀学生参加校外各类技能竞赛活动。以技能竞赛为抓手, 以大赛平台为契机, 展现了良好的职业形象、端正的职业素养和精湛的职业技能, 培养了学生精益求精、勤学苦练的“工匠精神”。

  在德育教育中开展学生“工匠精神”培育, 一来开辟了学生“工匠精神”培育的新路径, 弥补专业领域培育“工匠精神”的不足;二来丰富和扩充德育理论。新时代新要求, 加强对学生“工匠精神”的培育, 将“工匠精神”融入到德育教育中, 各技工院校要不断寻找培育学生德育新路径, 提高德育的有效性和针对性。

  参考文献
  [1]刘增安.以“工匠精神”提升高职院校学生的职业素养[J].石家庄职业技术学院学报, 2017 (2) .
  [2]赵志华.高职工科学生“工匠精神”的德育养成探讨[J].宿州教育学院学报, 2017 (12) .
  [3]陈建林.在德育教育中养成“工匠精神”的实践探索[J].职业, 2018 (15) .

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