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优秀家风对未成年人德育的影响探究绪论

来源:原创论文网 添加时间:2018-03-12

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【题目】青少年道德教育中好家风的运用
【第一章】优秀家风对未成年人德育的影响探究绪论
【第二章】优良家风的相关问题概述
【第三章】优良家风在青少年德育中的价值
【4.1-4.2】注重家庭教育,构建青少年德育的微观基础
【4.3-4.4】加大宣传力度,营造青少年德育的和谐氛围
【参考文献】良好家风下青少年道德教育研究结论与参考文献

  第一章 绪论

  一、 研究背景和意义。

  (一) 研究背景。

  党的十九大报告中,指出“中国特色社会主义进入新时代”,[1]人民的需要从物质文化向美好生活转变,中华民族不仅站起来、富起来更要向强起来飞跃,文化建设也要走向更高层面,增强文化自信和文化创新,实现新时代社会主义文化繁荣兴盛。习近平总书记指出,“家风是一个家庭的精神内核,也是一个社会的价值缩影”、“不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭,注重家教,注重家风”。[2]优良家风是中国优秀传统文化传承的基因,是中华民族精神传承千年的道德尺度,是每个个人精神成长的源头。优良家风的形成和传承,影响着一个人的人生轨迹,一个家庭的幸福和美满,一个民族的繁荣和富强。对优良家风的呼唤与回归,对新时代的青少年的德育有意义重大。

  (二) 研究意义。

  一是有利于加强和提升青少年的道德修养,净化社会风气。家风家教一直存在于青少年成长过程,是青少年健康成长的基础和源泉。家风涉及对“家”理解和定义,作为一种社会组织形式,家可能不仅是我们一般所理解的核心家庭、主干家庭,还包括扩大家庭及家族等。从这个意义上,家风应是规范家庭成员行为、维系家庭结构稳定、增强家庭情感认同,进而增进社会团结和稳定的正当性秩序。家风主要通过家庭氛围的濡染熏陶作用,潜移默化的影响着青少年的品行道德。子女举手投足间透漏着不同气质和折射的品德素养,都可以体现不同家风下,父母日常的尊老爱幼、无私奉献、踏实务实的品行。优良家风影响青少年价值观的形成和做人处事的态度是影响其一生的学习生活工作的方式。家训家规是优良家风对子女进行道德认知的显性形式,而优良家风的耳濡目染和潜移默化的原始场域作用才是将其内化的关键。在家庭中,子女德行品质的形成与父母的日常教育,关心爱护孩子的方式直接相关,家风,在社会会交往中表现出来的谈吐气质和文明举止,也在无声无息的正面引导着其他社会个体,并将辐射范围不断地扩大,从而净化了整个社会风气。家风是社会道德风气形成的原始场所,一个家庭在优良家风的影响下,就会在整个家族中营造良好的向善的家庭氛围,塑造起崇高的向美的精神风向,从而在很大程度上可以改善社会道德的影响力和辐射力。

  二是有利于传承和弘扬中华优良家风文化,增强文化自信。一方面,要重视传承和弘扬中华优良家风文化。重视优良家风作为中华优秀传统文化资源的重要组成部分,其中蕴含着者丰富的育人资源都有待人去发现和挖掘。尽管现在中国已经发生了翻天覆地的变化但是历史是在连续中不断发展的,传统家风文化资源是一脉相承,不可分割的。挖掘传统家风包含着以孝梯为本、勤俭持家为中心的治家伦理之纲、以重品崇德、以反躬内求为中心的修身立命之钥、以睦亲和友、乐善忠恕为中心的交友处世之则、以砥砺志向、忠敏义烈为中心的立节报国之基、以勤勉好学、蒙以养正为中心的教训子孙之术等丰富的治家教子资源。挖掘传统家风资源要注意对其进行筛选和甄别,更要注意在后期进行保护利用,只有这样才能使优良家风资源得到更好的弘扬。另一方面,要弘扬优良家风文化还要立足于时代。只有立足于中国特色社会主义新时代,才能发展出体现当今时代的价值导向和道德诉求的新型优良家风,才能将中华民族共同创造的全部精神文明传承下去。

  三是有利于培育和践行社会主义核心价值观下的道德诉求。社会主义核心价值观是十八大以来当代中国道德建设的核心,是全中国人民共同遵守和认同的道德规范和行为准则。优良家风和社会主义核心价值观两者关系密切,不可分割,都在人们的道德思想、道德情感和道德行为具有导向功能。诸如,优良家风的交友处世之则“睦亲和友、乐善忠恕”就是对应着“和谐”,优良家风的立节报国之基“砥砺志向、忠敏义烈”对应着“爱国”等。
 

优秀家风对未成年人德育的影响探究绪论
 

  四是有利于自觉践行中国特色社会主义理论下的道德要求。一方面,随着社会主义市场经济的蓬勃发展,社会主义道德的迫切跟进提上了日程,以优良家风为微观基础的道德文化的传承和构建,满足了发展社会主义道德的迫切发展。优良家风针对的是家庭内部成员个人道德修养和道德操守的教化,其起到了对思想和行为的示范作用;家庭作为社会的基础组成部分,家风影响着民风和社会风气,受到道德教化熏陶的家庭成员个体,在社会会交往中表现出来的谈吐气质和文明举止,也在无声无息的正面引导着其他社会个体,并将辐射范围不断地扩大,从而净化了整个社会风气。另一方面,优良家风的传承和弘扬有利于增强青少年对优良家风道德内容的自觉认同。青少年道德情感的认同取决于其是否不但能满足个体和社会等主体需要,而且能顺应时代发展的潮流。所谓青少年的道德情感的感性认同,更注重青少年在道德认同过程中的过程体验,在优良家风的传承过程中,很容易引起青少年的情感共鸣。

  二、 国内外研究现状。

  近年来,关于家风家训的研究也逐渐受到相关研究者的关注,并呈现出了很多的研究成果。本文主要就“传统家风家训的现代德育价值和作用”、“传统家风家训对个人德育的价值”相关文献进行梳理,在汇总和分析相关研究成果的基础上,力图理清优良家风和青少年德育的关系,探讨优良家风助推青少年德育的实现路径。

  (一) 国内研究现状。

  目前关于家风家训和青少年德育的两者关系研究着作和理论成果可以分为两类:

  第一类是传统家风家训的现代德育价值和作用的研究。从传统家风家训的德育价值和伦理价值入手探讨其对个人德育、家庭德育、高校德育和社会主义核心价值观的意义和作用,与之前侧重研究传统家风家训的内涵和特征、起源和发展、意义和启示、断代和个案等较为抽象、宏观的研究不同,这类研究更多挖掘传统家风家训的当代价值,从具体、微观出发,探究传统家风家训对个人道德教育、家庭道德建设、高效德育、社会主义核心价值观微观建设等方面的价值和意义。第二类是传统家风家训对个人德育的价值研究。

  从家风家训作用的不同的个体对象进行划分来进行深入研究,主要有学前儿童、初中生、大学生、青少年等。其大多都以传统家训、家风家训、家风建设、优秀家风古代家训为研究对象,探究其对初中生健全人格培养、学前教育儿童、大学生家庭教育、农村家庭教育以及社会主义核心价值观相关的载体路径等主体的现代价值研究。

  综上所述,以上两类代表性的研究,尽管研究的角度和范围不同,但都对家风家训在德育中的价值表示认同,认为可以深入挖掘和利用好优良家风在青少年德育中的价值。现有丰富的研究成果为后续的研究提供了丰富的资源,但我们也可以看到,一方面,就研究主体而言,大部分集中于“传统家训的价值”研究,就“优良家风的价值”研究甚少;就作用对象而言,大部分集中于其在“大学生和初中生德育、家庭德育、社会主义核心价值观”等,对“青少年德育”的价值的研究更少,因此以“优良家风”为研究对象,深入挖掘其在“青少年德育”中的价值,并探究其实现路径有其客观的必要性。

  (二) 国外研究现状。

  国外由于文化背景和教育背景不同,针对家风家训的文献研究数量较少,主要集中在亚洲,尤其是日本,欧美地区的研究主要集中在“家庭教育”方面。日本家风家训主要有公家、武家、商家和农家家训组成。第一部代表性的家训为吉备真备的《私教类聚》,[3]还有《三井家家宪》等。其主要以繁荣家业为目标,打破血缘纽带,有着浓厚的经济实用色彩。主要研究着作有《日本人与日本文化》[4]《日本封建制意识形态》等。就欧美的家庭教育而言,《查斯特菲尔德伯爵家训》被英国人称为“世上最优秀家书”,《哈佛家训》系列是较为系统全面的经典家教。

  三、 研究的主要内容及方法。

  (一) 研究内容。

  首先,对现有的国内外关于优良家风与青少年德育的相关理论研究进行收集和整理,并针对其存在的不足提出了确定了本文的研究方向和基本思路,为本文的框架结构奠定了逻辑起点。其次,对家风与优良家风的相关概念进行了厘清和界定,并就优良家风与青少年德育的内在契合性进行了简要的论述。然后,分别细致地阐述了优良家风在青少年德育载体、内容、手段及过程的价值,并就此展开深入分析。最后,在此基础上,系统全面地论述了优良家风在青少年德育中的价值实现路径进行探究。具体由以下四部分构成:

  第一部分,绪论。此部分为研究的起点,为本选题论文研究工作的全面展开奠定了基础。主要就本文的研究背景及意义,国内外对优良家风与青少年德育的相关理论研究现状,论文的主要研究内容和方法以及研究难点和创新点等进行了简要论述。

  第二部分,优良家风的相关问题概述。首先,论述了家风的历史嬗变和文化传承。其次,论述了优良家风和青少年德育的内涵。最后,就优良家风和青少年德育在内容上和功能上的契合展开论述。两者在价值观、理想信念、爱国主义等内容上高度契合,在育人、导向和凝聚功能上高度契合。

  第三部分,优良家风在青少年德育中的价值。此部分主要结合了优良家风的特有性质,探究其在青少年德育的载体、内容、手段和过程的价值。具体表现为:第一,优良家风的原始性和终身性为青少年的德育载体提供了切入点;第二,优良家风的通俗性和稳定性为青少年的德育内容引发了共鸣点;第三,优良家风的继承性和深入性为青少年的德育手段激发了共情点;第四,优良家风的实践性和场域性为青少年的德育过程创新了落实点。

  第四部分,优良家风在青少年德育中的价值实现。第一,挖掘家风价值,丰富青少年德育的合理内容。第二,注重家庭教育,构建青少年德育的微观基础。第三,加大宣传力度,营造青少年德育的和谐氛围。第四,强化日常养成,凝成青少年德育的践行合力。

  (二) 研究方法。

  一是文献研究法与理论分析法相结合。本文通过对优良家风相关文献的搜集和整理、鉴别和研究,形成了对优良家风的较为科学全面的认识。本文通过系统的梳理优良家风的历史渊源、文化传承和内涵内容,立足于青少年的道德教育挖掘其潜在价值,并通过反复研读和深入思考,以期望能够实现优良家风的价值,达到促进青少年的道德发展和健康成长的目的。并通过构建较为完整的理论体系,将经验、命题上升为理论概念,又反过来用理论来解释和验证经验事实。

  二是辩证分析法与比较分析法相结合。任何文化都具有两面性,对待家风作为一种文化也是如此。这就要求在探索家风时,辩证的看待家风,既要仅仅围绕优良的家风文化展开,又要时刻警惕不良家风文化的负面影响。除此之外,不同时期的家风内涵各有不同,要在纵向比较中,梳理出不同时期的家风特点;还有,家风与家训、家规既有相同之处,也有不同之处,不能将三者的概念混为一谈,在横向比较中得出具有特性的家风内涵。

  三是理论结合实际分析法。以现实世界中的实际需要,即青少年的道德发展需要、优良家风文化的传承需要为出发点;以当今时代的具体问题为切入点,即青少年的道德问题、不良家风的负面影响为切入点;结合实际,促进理论到实践的飞跃,以期形成知行合一的道德教育。

  四、 研究难点和创新。

  (一) 研究难点。

  本文的研究难点也是本文的研究不足之处,由于自身学术水平有限,有理论和经验直觉的因素,有待进一步在研究,具体如下:

  一是相关概念的界定。优良家风不同于传统家训、家规和家范,后者有着相对明确的概念,而优良家风是一个相对比较宽泛和难以明确化的概念,尽管已经有学者对好家风、优良家风进行了相关界定,但争论比较大,其内涵因在不同的实践领域和实践主体也不尽相同。同样,对于青少年德育的概念也会因不同范围和不同目的的不同在归纳和应用上也会存在差异。

  二是本文命题的设定。优良家风在青少年德育中的价值及其实现研究这一命题的设定是否有价值和有意义,是否科学合理,两者是否存在共融性,需要从理论意义、实践意义和客观要求、客观需求等方面进行着重思考和充分论证,并以实践基础为落脚点归纳出其中的重点。

  三是价值内容的挖掘。优良家风具有哪些价值?体现在青少年德育的哪些方面?是怎样影响的?影响的过程又是怎样的?这些问题是本文的主体因素,是本文着重要去探究和挖掘的,只有清楚明白得解决完这些问题,才能确定本文选题得意义和价值。本文拟在从优良家风不同于其他文化的特点为切入点,探究其在在青少年德育的载体、内容、手段和过程等方面的价值。

  四是实现路径的设计。优良家风在青少年德育中的有价值,那么在具体的道德教育实践中该怎样充分发挥其价值,要通过哪些路径可以优化实施?挖掘优良家风在青少年德育中的价值不是本文的目的,本文最终的真正的目的是探究通过切实可行的路径如何得以实现的问题。

  (二) 研究创新。

  本文在综合借鉴前人的研究基础上,以优良家风为素材,对促进青少年道德素质进行比较系统、全面的研究,试图在理论构建和实现路径等方面有所创新,创新尝试在于:

  一是聚焦家风,研究对象具体明确。本文以优良家风为具体研究对象,而不是传统的家训家规,并得出优良家风较为科学内涵和全面内容。并结合青少年德育具体的实际进行分析研究,具体明确,不仅有借鉴性和针对性,更具有知行统一的实践价值。同时以促进青少年的道德教育为落脚点,将文化建设有机的融入到青少年的道德教育中,打破单一学科视野,更加系统和全面。

  二是围绕价值,研究层次条理清晰。挖掘优良家风在青少年德育中的价值,为继承和弘扬优良家风文化找到了新视角。从优良家风不同于其他文化的特点为切入点,即原始性和终身性、通俗性和稳定性、继承性和深入性、实践性和场域性,在青少年德育的载体、内容、手段和过程等方面,归纳总结出了其切入点、共鸣点、共情点和实践点价值。

  三是立足时代,实现路径知行合一。不仅从家风本身的价值入手,通过聚焦经典、立足时代、对话专家来丰富青少年德育的合理内容;还回归家庭,重视家庭原始场域的基础地位、重视父母言传身教的示范作用、重视家风潜移默化的熏陶作用,为构建青少年德育的微观基础;还加大宣传力度,通过选好典型人物、讲好家风故事、做好示范试点,为营造青少年德育的和谐氛围;最重要的是强调道德的日常养成,充分发挥学校、政府、社区和国家的作用,形成青少年德育的践行合力,最终实现知行合一。

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