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实验动物学网络教学改革初探

作者:原创论文网 时间:2013-07-03 13:26 加入收藏
    一、开展实验动物网络教学的必然性实验动物科学对生命科学发展具有巨大的促进作用,生物技术的迅猛发展也为实验动物学带来了新的机遇和挑战。随着科学技术的发展,近年以转基因、基因消除等高新技术建立动物模型、功能基因组学研究等科技前沿领域的工作取得了很多新的进展。新建立的动物模型为开展实验动物质量保障体系研究和人类疾病动物模型研制带来了新的契机,甲流、SARS、禽流感、手足口病、糖尿病、艾滋病等疾病研究均取得了可喜成果。而在“十一五”期间,我国实验动物种质资源网络平台已经建立,实现了结构完整、功能齐全、技术先进并与国际接轨的实验动物种质资源。实验动物研究以人类重大疾病动物模型为中心,大量的比较医学基础研究中心、人类疾病动物模型研究中心、实验动物检测中心、动物资源研究开发中心等陆续建立,在实验动物遗传、保种育种、微生物、病理、寄生虫、环境、营养、悉生、模型动物等方面系统而全面的研究大量开展。现代实验动物学的知识迅速膨胀,知识更新速度特别快,传统的实验动物学教材已经无法跟上实验动物学发展的步伐,实施实验动物网络教学势在必行。
  二、实施实验动物网络教学的意义互联网络作为一种传递信息的基本媒介工具,具有多种媒体信息集成控制性,它同时也是一个对学习过程具有巨大效用的教育传播系统。基于网络技术的实验动物教学在提高教学质量上具有以下特点。
  (一)可以使学生在有限的单位时间内获取更多的信息教师在教学过程中利用图片、录像带、投影片、多媒体课件等较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象、再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图。充分运用信息化手段进行教学,可以变间接为直接,变抽象为具体,大大提高学生的学习兴趣,使学生加深对知识的理解,弥补了传统实验的不足。如在介绍实验动物遗传控制分类时,将动物近交系、封闭群、杂交群和突变系的形成过程利用动画与录像通过多媒体展示出来,使学生在了解其发展过程的基础上,对不同种群动物的交配方式、连续繁殖代数有更深刻的理解,掌握四种品系特有的特点和优势,使之实验动物学网络教学改革初探生动有趣。
  在讲解动物实验无菌操作技术时,本科室把科研课题制备无菌老鼠的全过程通过摄像机录制后,再转播到教室的大屏幕上,使学生形象直观地了解无菌动物的制备过程和无菌动物的特点,同时结合 NCBI 网站链接搜索在《nature》等国际一流杂志上发表的有关无菌动物在肥胖等疾病上的最新研究成果,并用图片和动画的形式为低年级医学英语不强的学生讲解国外最新进展,使学生快速地了解无菌动物的应用,取得良好的教学效果。目前大多数教材相对滞后,这些内容不能体现出来。在网络教学中加入大量的专业网站与专业文献,使学生充分了解学科发展的新动向,才能把握实验动物学科前沿与发展趋势,这是现代实验动物学知识重要内容的体现。
  (二)为师生和生生间提供互动交流的平台在网络氛围下,师生、生生、人机之间的互动变得更加丰富,传统的“以教为中心”的模式逐步向“以学为中心”的新型教学模式转变。不仅能够以超文本、超链接的方式提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,还能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,可以充分发挥网络教学课件融“声、图、文”于一体的优势,并且网络教学摒弃了电视教材千篇一律的灌输式缺陷,教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学,这是现代教育所提倡的加强教与学的交流、调动学生主观能动性的有效形式。例如,本教研室将网络课程与实验动物饲养和管理系统结合,建立实验动物学教学资源公共平台,使学生除了通过正式上课的方式到多媒体教室学习,还可以通过第二课堂的方式到实验动物饲养与实验室学习,并且开设主题论坛,由学生和任课教员提出兴趣主题,基于该课程的所有虚拟教室所共享。课程论坛是发表个人见解、学术体会及学习疑问的地方,不分主次,任何人都可以发表观点,也可以对某观点发表自己的看法。例如,讲授遗传工程动物这个发展特别快的内容时,特别适合以论坛的方式进行知识更新,并随时在教学中增补学术前沿的内容。网络教材的增删修改、吐故纳新,教师可以自行完成,学生也可以参与。这样的网络教学容易使教师做到以学生为中心,使其主动教育的主导意识进一步增强,教学中许多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新,并以此提高学生学习的主动性与创造性,使教学质量稳步上升。
  (三)在基础教学的基础上更容易突破重点难点不同专业的学生,重点难点各有不同。例如,生物技术专业的学生,重点是使其熟练掌握各种动物实验技术,预防专业的学生应重点掌握动物传染病,微生物控制的研究生应掌握遗传工程动物、疾病动物模型等前沿知识。网络信息的集成控制性,有助于教师课堂与课外形式的相互补充,有意识精选课堂教学内容,突出重点,节省学时,这也是一个教学的创新点所在。例如,网络教学中设立通用基础板块、专业板块和创新设计板块三个部分。通用基础部分是动物实验的基本技术和基础知识。专业板块结合不同专业的课程标准和教学目标进行安排设置,既注重专业性,又强调专业性和应用性,利用多媒体教学课件、实验视频、动画等达到教学效果。如对临床医学本科生进行人类疾病动物模型的制备技术教学,对检验专业的学生开设动物遗传质量检测和微生物检测方法和实验教学,对研究生开设转基因动物模型制备技术和检测教学,对药学专业学生开设药物动物评价实验等。
  创新设计部分作为论坛活动和第二课堂的教学内容,要求学生结合相关专业自主设计或完成一个实验主题,促进学生参与和互动,在教学相长中使学生理解实验动物的基础知识,在逐步掌握动物实验操作基本技能的基础上突出本专业重点难点,并在动手实践中渗透科学精神、社会伦理、动物福利的相互融合,熟悉并遵守实验动物的相关法律法规,树立善待动物的价值观。这一方面能够提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,另一方面又可以培养学生的创新意识。
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