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医学院校研究生实验动物学教学思考

作者:原创论文网 时间:2013-09-02 09:41 加入收藏
    摘要: 实验动物学是一门新兴的学科,实验动物学教学有许多问题亟需教学工作者去探索解决。从研究生实验动物学教学教材选择、教学内容安排、教学方法、课后的继续教育等方面作了初步探讨。
  关键词: 实验动物学; 教学方法; 教学效果
 1 实验动物学教材的选择选择一本好的教材是上好一门课的基础。由于实验动物学起步较晚,90年代我院开设实验动物学课程时,国内出版的有关实验动物学的教材只有2~3个版本,且只有一个版本的内容贴近医学院校研究生教学。随着近几年实验动物科学的发展,目前,有关实验动物的教材已经有十几个版本,主要可以分两类:农业院校使用的教材、医学院校使用的教材。
  但是我们在教学中也发现,由于编者的水平、从事的专业以及编者所在单位的不同,即使同为医学院校使用实验动物学教材,其内容的差异也很大。为此,我们江苏省几所医学院校,在对我省医学院校实验动物学研究生教学反复研讨的基础上,结合我省医学院校的实际情况,组织一些有丰富教学经验的专家,编写了“医学实验动物学教程”一书,专门作为医学院校研究生、本科生实验动物学教材。本书主要内容是介绍如何使用实验动物,符合我们医学院校开设实验动物学课程的目的。使用后,教师和学生的反馈都比较满意。另外,我们还推荐一本农业院校使用的教材作为学生的参考书。农业院校使用的教材其内容主要是介绍如何生产繁殖实验动物。两本教材相结合,使学生在掌握如何使用实验动物的基础上,了解一些实验动物生产繁殖的知识。
  2 教学内容安排实验动物学作为一门学科,其内容多、信息量大、涉及学科广。由于受到课时的限制,不可能面面俱到。为此,我们在教学内容的安排上,紧紧围绕“实验动物的使用”这个轴,将整个内容分成四块:实验动物学的基本概念和有关法规、实验动物的使用、实验动物发展最新技术和成果、动物实验操作。
  2.1 实验动物学的基本概念和有关法规 这部分内容我们主要向学生们介绍实验动物学、实验动物、实验用动物、实验动物微生物分类标准、实验动物遗传学分类标准、实验动物环境因子及控制等实验动物学的基本概念,这是学习掌握实验动物学的基础。
  另外,随着国家对实验动物科学的日益重视,有关部门颁发了许多有关实验动物的法律法规,根据我国的实际情况,对实验动物的生产和使用作了一系列规范。因此,我们专门用2个课时的时间介绍国家和我们省的有关实验动物的法律法规,可以使学生们在宏观上了解做什么动物实验用什么级别的动物、开展动物实验需要什么要求、怎样才能使动物实验结果得到有关部门的认可。
  2.2 实验动物的使用 这部分内容是我们教学的重点,主要向学生介绍实验动物的选择、动物模型的复制方法、常见实验动物品系的生物学特性及应用、影响动物实验结果的因素等。通过这部分内容的学习,可以使学生们在今后从事动物实验时,能够从实验目的和需要出发,合理地选用各种实验动物。
  2.3 实验动物发展最新动态和成果 当今科技发展日新月异,实验动物学科也不例外,这部分内容主要给学生介绍目前实验动物科技发展最新进展和成果,补充一些开拓性、前沿性和应用性较强的内容,例如:实验动物发展的“3R”理论(减少、替代、优化)、动物保护主义、转基因技术、基因敲除技术、克隆技术、胚胎干细胞技术、ENU诱导突变技术等知识在实验动物学中的应用。通过这些内容的学习,一方面能使学生了解这些最新技术,获得大量的信息,为今后的研究工作打下基础,另一方面,也能使他们对实验动物学有一个新的认识,从而激发他们学习的热情。
  2.4 动物实验操作 虽然医学院校的研究生大多是医学院校毕业生,本科生期间大多接触过一些实验动物,也做过部分动物实验,但在研究生培养过程中我们发现,大部分学生动物实验基本操作能力很差,许多学生连大、小鼠如何保定都不会。因此,我们安排了4个课时让学生们动手操作,主要内容有:常见实验动物品种的雌雄鉴别、动物保定、麻醉方法、采血方法、处死方法、给药方法等。为其他课程的学习和今后的科研工作打下了基础。
  3 教学方法实验动物学教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。借助教学方法,教师引导学生掌握知识,形成技能、技巧,并在此过程中培养创新能力。实验动物学的教学有别于语文、数学等文化基础课,不需要推导公式,不需要分析段落段意,也不需要遣词造句、定理证明,而是针对某一特定对象去了解它、认识它、研究它、利用它。
  因此,在教学过程中,更多的是讲述、描述、引导和启发,为了加深理解,强化记忆,除去传统的教学方法之外,还应注意运用:①演示法:运用现代教育技术方法,通过幻灯、投影、录像、多媒体课件等声像资料,把要讲的内容形象化,视、听并用,从而既有助于学生认识、理解、记忆,又有助于调动学生的学习兴趣。如实验动物的品种品系介绍时,可将ICR小鼠、DBA小鼠、C3H小鼠、裸鼠等的特征通过多媒体展示出来,会加深印象,生动有趣。②参观法:根据教学目的,组织学生对实际事物进行观察、研究、验证。尤其是实验动物环境控制这一部分,涉及温湿度调节系统,通风净化系统,消毒隔离系统,录像监控系统,屏障系统中的人流、物流、动物流等,在课堂上讲解既抽象又枯燥。如能边参观边讲解,将会取得非常好的效果。③实验法:学生在老师的指导下,利用相应的仪器设备,熟悉动物实验技术,培养实际操作能力和创新能力的过程。此过程中,首先要认真编制实验计划,准备、检查实验用品,要明确实验目的、步骤和注意事项。实验结束后,要进行总结,报告结果,提出问题,如实验动物的麻醉、动物采血技术的实验操作等。
  实验动物学的教学形式多种多样,除课堂教学形式之外,还可以采取课后交谈的形式。通过交谈,教师了解学生的需求,学生获取有益的信息,教学相长。还可以采取问答式,既可以老师问学生答,也可以学生问老师答。问答的过程是深入思考、逻辑加工的过程,是加深理解和记忆的过程,更是教师学生共同探究的过程。从组织形式来讲,可分为班级教学、分组教学、个别教学。理论讲授可以采用班级集中授课的形式,但对参观教学、实验教学来说,可能受学生人数、实验条件、参观场地的限制,必须采取分组教学的形式。就某个学生来说,可能由于个人兴趣、发展方向、从事专业等原因的影响,要采取个别教学的形式[3]。
  4 课后的继续教育我院研究生开设“实验动物学”是一年级的第二学期,大部分学生从第二学年开始就要进入毕业论文设计、实验阶段。根据统计,我院70%研究生毕业论文需要使用各种实验动物。作为实验动物中心,既是实验动物学的授课单位,也是实验动物生产供应单位,还是动物实验开放基地。实验动物学课程结束后,我们与学生仍然有许多接触机会,因此,我们有条件开展“实验动物学”课后的继续教育。对于在我们动物实验开放基地开展动物实验的学生,从实验设计开始,到实验结束,我们全程指导。结合动物实验的具体情况和课堂上讲解的内容我们从动物选择、分组、样本数量、实验方法、动物实验过程中的环境条件控制、进入标准动物实验室应遵守的操作规程、规章制度等给学生们加以指导和启发。对于那些将动物领回到各自实验室进行实验的学生,从他们第一次来领动物时,我们除了从上述几个方面对他们进行指导,而且特别要求他们从影响动物实验结果的因素出发,控制实验室环境条件,以便获得精确的实验结果。学生在动物实验的过程中,遇到实验动物方面的问题,经常来实验动物中心请教,我们每次都耐心解答他们的问题。因此,每个学生在一年左右的动物实验期间内,从我们这里学到实验动物和动物实验方面的内容远远超过课堂上所学的内容,而且针对性强。随着实验动物事业的发展,将会有越来越多的人接受“实验动物学”的教育,作为一门新兴学科,如何开展实验动物学教育,将是我们每一个实验动物教育工作者所要探讨的课题,方法的创新、内容的更新、教师的积极投入,将是上好这门学科的基础。
  参考文献:
  [1] 吴漪丽,薛萍,郭苗云,等.论我国实验动物人才培养[J].中国实验动物学杂志,1998,8(4):233~237.
  [2] 吴清洪,顾为望,曲莉芝,等.医学实验动物学教学改革浅见[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2002,4(4):314~316.
  [3] 邵义祥,朱顺星.浅谈实验动物学教学[J].上海实验动物科学,2002,22(2):121~124.
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