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浅析英语教学法在我国的应用历程

来源:原创论文网 添加时间:2018-08-02

  摘要:英语教学方法在多年英语教学发展中具有多种不同的教学方式方法,而我国的英语教学在发展的众多阶段中也有许多不同种类的教学方法,本文通过对几种英语教学法进行比较与分析,对英语教学中运用不同的教学方式所产生的效果进行分析。

  关键词:多种; 英语教学法; 应用; 英语教学;

英语教学法论文 配图

  随着我国的经济实力的不断增长,我国的贸易量在不断的上升与增加,国际化的进程在不断的向前推进,我国的与对外贸易与交流活动日益频繁。而英语做为世界上最为普遍使用的语言之一,其重要的作用越来越得到国人的重视。我国开始注重英语语言学习的重要性。我国的英语教学方法在不同的阶段其所表现在的特点的不同,由于不同社会背景差距,所以其英语教学理念的运用也存在着具大的差异。我国最早的现代英语教学可以追溯到1835年马礼逊纪念学校的建立,从其至今以已180多年的历史了,而在这180年中,我国的英语教学法经历了持续的发展,我国开始实行改革开放以后,英语教学的方法更了有了不同的发展机会,总体上突飞猛进。根据相关的研究我们可知,我国的英语教学法从发展至今一直在不断的进行着改革与完善、创新与发展,并且现在依旧保持着发展上的良好态势。

  一英语教学法简介

  全世界应用最为广泛的语言就是英语,而英语的教学方法发展至今以经经历了几百年的时间,在这一期间英语教学的方法形成了许多不同种类不同方式的教学方法。不同的教学方法的提出与发展,都具有当时时代所具有特殊特点,在英语教学法所发展的不同阶段,其所表现的的教学目的与教学的特点都是不同的,受到当时的社会发展的主要特点与时代标志所影响,所以不同时代所产生的英语教学方式其教学的理念也存在较大的不同,下面我们对几种主要的英语教学的方式进行着重的教学方法的介绍。

  (一)语法翻译法

  早期的英语教学法中使用语法翻译法,对学生进行语法教学的主要学习方法,语法教学的方法起源于位丁语教学法,而拉丁语是世界语言学习中最难学习的一种之一,所以可见语法学习对于学生学习外语的重要性。语法教学法最为重要的特点就是在教学过程对通过对学生的阅读能力进行培养,而锻炼学生的外语学习能力,在学生进行英语的学习中,使用学生的母语做为其学习外语的讲解语言。

  (二)听说法

  美国在20世纪的40年代开始起源听说法,这是因为第二次世界大战的爆发,引起了美国的军队在要短时间培养一批具有外语能力的相关人才,这时听说法因此而诞生。听说法就是通过一系列的方法与措施,对外语学习人员的听说能力进行训练与强化,而这种对听说法的简单的教学方式,不断的在各国进行推进与完善,在英语的教学中通过对听说能力的培养而形成自成一体的教学特点,其主要的特点就是学生对自已日常使用母语的能力进行强调,通过学生的语言习惯,加强学生英语的听说能力。

  (三)交际法

  交际法主要的理论依据是,海姆斯的交际能力理论和韩礼德的系统功能语言学。交际法所培养的学生使用外语的交际能力为主,其学习的主要目的是满足学生的外语不习需求,学习语言主要是为了方便学生日后的社会交际能力,而学习外语的目的就是为了在尽量短的时间内可以使得学生更好的掌所外语的表达能力,使得学生可以熟练的运用外语与其他人进行交流,交际法中最为主要的特点是,对学生学习外语的需求进行分析的,教师在使用交际法的过程中,应该着重的对学生的交际能力进行培养,通过使用外语在交际的活动中,更好的进行运用。

  二英语教学法在我国的应用历程

  上面我们所提到的几种英语教学方法,我国都在外语中教学过程中使用过,其中使用较为普遍的一种方法是语法翻译法,我国从开始进行英语的教学依始,国内英语的教学总含量较少,而且由于英语教师数量的限制,其总体的质量不高,这就造成了一些教师误认为,英语教学与母语教学存在相同性,在此基础上一些教师就提出了语法翻译法的教学方式。但是使用这种学习英语的方式,一般只能运用在对英语的阅读与翻译上,对听说能力具有一定的欠缺性。

  随着我国的改革开放与国外交往的日益密切,我国对于英语学习者的要求也要不断的提升,在20世纪的60年代,听说法开始传入我国。听说法主要对英语学习者的听说实际运用交流能力进行注重,而不是将英语的学习只停留在纸面上,而是运用在英语的日常交谈中。在进行英语的教学过程中,英语教师对句型的教学更加注意,对于英语式的思维能力开始进行强调。而在这其中从语法翻译法到听说法的过渡过程,是我国英语教学的一次重大的挑战之一,也是其中不可缺少的重要部份。

  我国的英语教学中出现了交际法,交际法的出现带来了英语教学中的新挑战,并且在我国逐渐受到欢迎,英语的交际能力的培养得到了重视。随着我国的改革开放,我国在面临巨大挑战的同时也带来了许多发展机会,而英语是世界性的语言,许多方面人们都离不开英语的这种语言工具。到了90年代的后期,我国的英语教师的质量得到了很大程度上的提升,一些学习英语的相在人员的视野也得到了不断的开拓,对于学习英语的需求也要不断的上升,我国国内一些教育机构也开始相应的进行英语的课程的开设,从小学开始,进行英语全民普及。在这种国家性的大力推广下,学生在学习语言的最佳阶段开始进行英语的学习与接触,可以培养学生对英语的运用能力。而学生到了高中阶段,学习英语的交际能力得到培养。

  三英语教学法的共同应用

  (一)阅读教学

  阅读教学法在英语教学中占有非常重要的地位,而在我国的一些英语的考试当中,阅读类的分值占比也较高,这些使得阅读在英语的教学中占据的非常重要的地位。而英语的教学法当中,使用语法的翻译法是较为传统的教学方式。便是其应用价值较大,并且一直得到一定程度上的重视。学生随着学习英语的时间加长,其在英语考试中所需要进行阅读的回答的难度也在不断的增加。一些学生在进行考试中阅读题目的过程中发现,一些单词其基本意思学生是了解的,便是在整句中的具体含义是无法有效的掌握的,那么造成这种问题产生的原因是,学生对英语语法的掌握缺少全面性。

  这种情况在高中学生与非英语专业的学生中是最为普遍的,这需要我们的英语的阅读法学习中加入一些语法的学习内容在其中,这样将两种语言的互译作为学习的重点。

  (二)写作教学

  现在我国的英语考试中除了上述的阅读以外,另一个重要的占分较高的就是写作部份。写作教学法是能过锻炼学生将所学的语法知识与词汇进行组合,来达到学生对英语的逐渐掌握能力。学生在进行写作教学法的学习中,不断的掌握英语式的写作思维能力,并且通地补充自身的语法知识与词汇量,通过语法翻译法与交际法的相互结合,将学生的写作水平进行提升。交际法主要是重视学生在交际过程中对英语的使用能力,通过交际过程提升学生的思语思维能力。而语法交际法中,对于英语的互译性比较重视,通过写作过程,对学生的中式思维进行改进。

  (三)听说教学

  我国的英语教学中对于听力与口语的教学方式正在逐渐的受到重视,而且越来越加强此方面的教学效果,当今社会对语言的表达能力与应用性越加的重视,所以学习英语时听说能力以经成为现在学习们学习英语时的重要的评价的指标与内容。而听说法教学的基础就是对学生的听说能力进行培养,但是听主的教学方法其所注重的通过反复的练习加强学生的英语的听说习惯。我们在英语的教学中如果将交际法与听说法有效的进行强求合,那么学生进行英语的听说能力就会不断的提升,教师在进行英语的教学过程中,应该着重的加强与创造一些符合学生学习的情境的教学环境,不能只让学生进行英语的模仿,这样会激发学生的发散性思维能力,让学生的英语语感可以更好的进行学习中的加强。

  四结语

  本文对英语教学当中的几种传统教学方法进行分析,并且结合我国的英语教学当中的现状,对英语教学法中的不同教学方式应用到英语的教学当中。我国现在不断的加强对于英语教不现状的改变,一直在寻求一种最为有效的教学方式,随着我国学生学习英语时的基础越来越牢固,使得英语教学中使用因材施教的方式进行教学效率的提升。但是教师在进行英语的教学过程中,如何选择适合学生学习英语的教学方式,需要英语教师在日常的教学中不断的进行摸索与探讨。本文通过对现在主要的几种英语教学方式进宪分析,而得到各种英语教学法的优缺点,希望可以给各位同仁带来一些教学方法改进上的灵感,希望读者教师信可以从实践去检验理论教学的可行性。

  参考文献
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  [2]朱宏.情境教学法在警务英语口语教学中的应用[J].科技信息,2008,35:216+221.
  [3]杨小凤.论交际教学法在商务英语教学中的应用[J].科技信息(科学教研),2008,12:279+281.

 

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