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英语专业毕业论文撰写若干问题研究

作者:原创论文网 时间:2018-08-25 10:59 加入收藏

  摘要:本文拟就英语专业毕业生论文写作中的问题展开讨论, 以期找出解决问题的良好方法, 更好地促进学生论文写作任务的完成。

  关键词:英语专业论文写作; 问题; 对策;英语;
 

  一、论文写作的重要性

  英语专业学生毕业论文写作既是英语专业教学大纲的要求, 也是对学生英语综合应用能力的一次大检阅。学生想要拿到学位证, 必须写作出合格的论文, 且顺利通过论文答辩。同时, 英语专业学生毕业论文写作的过程又是学生对四年所学知识一个复习、巩固, 系统梳理的过程, 是知识的沉淀、吸收、完全消化的过程。固然结果很重要, 但过程也不能忽视。

  二、论文写作的主要过程

  开始论文写作之前学生们要上论文写作课程。该课程系统地向学生讲解毕业论文的写作过程和方法。在此基础上学生确定研究方向和选题。即就是:学生根据自己的兴趣爱好从语言学、英美文学、跨文化交际以及英语二语习得这四个方面确定自己即将写作的论文研究方向。指导教师再据此下达任务书。学生依据开题报告和任务书写作论文一稿、二稿、三稿……直到指导老师认为合格了才可以最后定稿, 有资格参加答辩。从整个论文写作的过程来看, 方法是可行的, 过程是合理的。但是, 每年论文写作和答辩结束后, 论文指导老师都会发现许多问题。下面就让我们仔细来看看这些问题吧。

  三、论文写作中存在的主要问题

  大致说来。学生论文写作中的问题主要有以下几个方面:1) 论文选题或缺乏新意,

  或题目过于宽泛, 写作时不容易把控。比如, 曾经有同学选择题目为:“论美国总统竞选”、“论旅游业的发展对陕西经济的影响”等。2) 资料不够详实, 写作过程中东拉西扯, 拼凑字数, 牵强附会。3) 论证过程的逻辑性不够。4) 语言功底太差, 主要表现在:语句不通顺, 靠机器网络翻译, 语法错误多等。

  四、对策

  发现问题的目的是找出问题的根源, 以便找出解决问题的方法, 避免以后再犯同样的错误。为了便于讨论, 现将学生论文写作中出现的问题分为以下两个方面。

  1. 写作态度问题。

  就学生毕业论文写作从学院的工作安排来看是合理可行的。大部分的学生也还能遵守这个写作安排。但是还有一部分同学对论文写作重视不够。这中间有客观原因, 也有主观原因。学生们的论文写作安排在大四下学期。这时候有同学已经找到工作开始上班了 (现在工作难找, 对这些还没有毕业就已经上班的同学, 学校的态度是默认) 。同时, 他们还得完成论文写作任务, 客观上论文写作的时间就没法完全保证。再加上主观上重视不够。有同学认为工作得之不易, 干不好会被炒鱿鱼。至于论文嘛写好写差学校总得让我毕业吧。在这种态度驱使下, 有同学就对论文写作一拖再拖, 在指导老师的多次催促下才最后仓促写作。没有足够的时间和耐心去搜集整理资料, 就不负责任地粘贴、拼凑。没有足够的英文资料, 又不想下功夫查找, 就投机取巧, 用机器翻译资料, 这样写出来的文章其质量可想而知了。论文写作的结果固然重要, 但是过程也决不能忽视。鉴于学生要上班, 又要写作时间紧的事实, 我认为可以在一年级新生入学教育时就告知他们关于毕业论文写作的事情。这样学生可以在相关课程的学习中, 比如学生对文学感兴趣, 那么在英美文学课程的学习时, 他就会有意识地多关注一下, 对感兴趣的作家、作品、文学现象和理论等有意识地积累资料, 在该课程老师的指导下先自觉得写作小论文, 等小论文积累到一定程度时, 四年级写作文学方面的大论文时就顺手了, 也节省了时间。当然, 除了客观原因意外, 对于学生写作态度不认真的主观原因也要高度重视。加强监督、量化管理。学院、教研室、论文指导教师严格教导, 严密把关, 不给那些想要投机取巧蒙混过关的同学任何机会, 敦促他们, 引导他们以严肃认真的态度对待论文写作。应付差事, 抄袭、机器翻译等手段从论文写作一开始就把它们消灭在萌芽状态中。

  2. 写作方法问题。

  写作方法问题涉及论文写作的方方面面。下面让我们分别来说吧。首先, 对于题目问题, 应该在平时加紧训练。论文写作课程的老师义不容辞, 应该在自己的授课过程中给予学生全面、精细的讲解和教学实践。但是光靠论文写作课那短短的十几节课的教学是不够的, 老师要管理四五个班的论文教学, 一百多个学生不可能每个人都照顾到。所以, 要提高学生的论文写作能力很大程度上还需要各科教师的密切配合。学生论文选题涉及到的四个方向和他们平时的课堂学习紧密联系, 受所学课程的影响很大。因此, 担任相关课程教学任务的授课老师应该承担起责任来。也就是说, 在相关课程的教学中注意和学生讨论一些小论文的题目所包含的内容和写作出发点。比如英美文学课、跨文化交际课程、语言学、外语教学法课程的老师可以把写作该课程小论文作为该门课程的教学活动必要条件, 逐渐锻炼学生, 给他们提供足够的训练空间和时间。总之, 论文写作课上应该重视选题和多加练习, 同时引导学生多看、多学其他书目、杂志上文章的选题, 进行案例分析。其他课程教师积极配合论文写作课程教学, 以达到最佳效果。让学生懂得, 论文题目要精炼、有新颖性。好的论文应该是把小题目做大, 挖深, 而不是蜻蜓点水, 泛泛而谈, 面面俱到。其次是信息资料搜集整理能力。搜集丰富的信息是需要足够的时间来保证的。其次对信息的加工整理也非常重要。通过作笔记、写卡片, 列提纲等方式对资料进行初步加工整理这是学生写一稿之前必做的准备工作。最后, 语言驾驭能力、论文的逻辑性是合格论文写作的重要方面。这种能力是学生语言综合素质的体现。涉及到语言教学的多个方面, 光靠论文写作老师的努力是远远不够的。需要多门学科教学活动的积极配合。当然在这个过程中论文写作课老师、基础写作课老师的要担当大部分责任。但是也绝对少不了精读课老师、语法课老师以及其他专业知识课老师在教学互动中的积极配合。论文写作虽然安排在毕业时, 但是如果没有足够的时间保障平时的练习、提高、巩固, 写出一篇语言规范, 逻辑性强的论文只能是一句空话。

  五、启示

  学生毕业论文的好坏不仅是对学生英语应用能力的一次大检验, 也是对教学过程、教学效果的一次检阅。学生论文写作中间暴露的问题从一个侧面给我们后续的教学活动以启示和启发。各个课程的任课老师应该在教学中有意识地对学生论文写作中暴露出的薄弱环节进行查漏补缺、重点强化训练, 注重学生语言应用能力的培养, 以期达到良好教学效果。

  参考文献
  [1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.
  [2]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析.[J]上海:外语界2004.3

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