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开放教育工商管理本科毕业论文质量提升的思考

作者:原创论文网 时间:2017-11-27 10:33 加入收藏
  基于开放教育工商管理本科论文质量问题,通过对滁州电大139名学员的访谈和问卷调查,结合滁州电大工商管理本科毕业论文指导及写作过程中存在的问题和产生问题的原因,笔者提出几点提升工商管理本科毕业论文质量的对策。
  
  一、开放教育工商管理本科毕业论文质量问题分析
  
  1.学生不重视论文写作
  
  毕业论文是开放教育本科学习的最后、最艰难的环节。很多学生认为论文只要在最后期限交了就肯定会通过,因此从不主动和指导教师联系;还有一些学生觉得工作忙,没时间完成论文;还有学生认为从网上找一篇论文也能应付过关。学生在毕业论文写作环节的这种态度,导致他们缺乏与指导教师的良好沟通。
  
  在针对滁州电大139名学生的调查中发现,85%的学生存在态度问题。当指导教师指出他们的态度问题并要求端正态度时,有60%的学生或委婉或直接表示“能力有限,如果有能力就不会读电大了”,有的学生对指导教师还十分不尊重。
  
  2.学生写作基础差
  
  近年来,开放教育工商管理本科毕业论文质量不断下降,除了部分学生态度不端正外,还存在着学生对本专业的理论知识掌握不够扎实、写作能力有限的问题。
  
  通过问卷调查可以发现,绝大多数学生在选题时就十分茫然,尽管论文见面会时专业责任人和指导教师一再强调选题必须结合所从事的工作,依据“小题大做”的原则选题,但很多学生依然不知所措。有的直接把选题参考方向作为题目,有的从网上找一些大企业的材料作为案例背景选题。这样的题目虽然比较热门,但因为题目太大容易写得十分空洞。指导教师会给予建议,但有的学生不耐心听,认为是指导教师在刁难他们,也有的学生希望指导教师直接给定个题目。
  
  3.指导教师缺乏服务心态
  
  滁州电大开放教育工商管理本科毕业论文指导教师以外聘教师为主,一般是滁州学院或者职业技术学院的教师。开放教育学生相对于全日制在校生,专业基础差但社会阅历丰富。这就导致了很多学生以较高的标准衡量指导教师,如果指导教师依然像对全日制学生那样要求开放教育学生,就会使开放教育学生和指导教师双方沟通不畅。
  
  4.辅导员对待毕业论文的态度不一致
  
  毕业论文完成的顺利与否和辅导员对待毕业论文的态度有很大关系。从近几届毕业论文完成情况看,辅导员如果在毕业论文写作过程中全程跟踪,论文提交率与质量都会较好;如果对学生的管理采取放任式的,在毕业论文写作环节关注较少或者根本不关注,论文提交率就会下降,对论文质量也有影响。
  
  二、开放教育工商管理本科毕业论文质量提升的对策
  
  毕业论文作为工商管理本科层次最后一个教学环节,其质量高低直接反映了学生的专业综合能力。一个较好的论文写作过程会加强学生和论文指导教师、辅导员、专业责任人之间的沟通互动,也会给学校带来较好的社会声誉。针对上述毕业论文存在的质量问题,以滁州电大为例,笔者提出如下建议:
  
  1.通过见面会、开题讲座等,提高学生对待毕业论文写作的重视程度
  
  很多学生通过本科层次其他课程的学习,养成了拖拉、松懈的习惯,对毕业论文写作不够重视。滁州电大开放教育本科工商管理专业在毕业论文写作环节通过分组、选题见面会,开题讲座及QQ群全程跟踪毕业论文写作过程。
  
  在分组、选题见面会和开题讲座中,教师一再强调毕业论文的重要性,告知学生论文写作是个严肃的过程,本科毕业论文应具备学术性、创新性和规范性,不是简单的工作报告或者是营销策划书等形式,必须按照论文指导要求进行。在选题过程中,专业责任人、指导教师及辅导员都要主动和学生沟通。选题是毕业论文的开始,一个合适的选题会使论文写作过程容易很多。因此,学生在选题的时候必须结合所从事的工作或者所熟悉的领域选题。选题结束后会有一周左右的开题准备阶段,这个阶段学生要主动和指导教师沟通,拟定论文大纲,然后参加开题讲座。开题讲座会告诉学生本科论文一般分为几个部分,如何写作,如何查找资料,在什么时间段和指导教师沟通。
  
  2.帮助学生查找资料
  
  滁州电大工商管理本科有专门的论文写作QQ群,参加论文写作的学生会加入该群。针对学生专业基础差的问题,专业责任人会在群里根据学生的选题下载些资料给学生参考,同时鼓励学生以案例分析的形式写作,如论××企业的营销策略,在分析××企业营销策略现状时,以××企业作为案例表述出来,然后再有针对性地提出问题,并找到解决问题的办法。
  
  3.指导教师放低心态
  
  在幼儿教育领域曾有专家说过这样一句话,父母因为爱孩子,在面对孩子的时候心态会放得很低,其实这在成人教育领域同样适用。教师既然承担了毕业论文指导教师的工作,就得从态度上认可自己的学生。开放教育工商管理本科层次的学生,在学术上确实比不了全日制院校的学生。正因如此,他们从心理上会产生自卑感,如果指导教师再对其提出较为苛刻的要求,或者与其沟通的时候过于学术化,他们就会完全没有归属感,从而产生自暴自弃的心理。滁州电大工商管理本科专业要求指导教师从选题开始每个环节主动联系学生,尽可能鼓励学生按期完成论文写作。如果有学生放弃,指导教师必须第一时间反馈给专业责任人,专业责任人会和该学生联系,尽可能鼓励学生按时完成论文写作;若学生因为工作或者家庭原因实在没时间,则尊重学生的选择,下学期会重新安排指导教师。
  
  4.加强和辅导员的沟通
  
  学生在工商管理本科层次学习的过程中接触最多的就是辅导员,专业责任人通过和辅导员的沟通,能够了解学生的工作环境、家庭背景、在校学习情况等,这些情况告知论文指导教师之后,能帮助其运用较恰当的方式和学生沟通,并对学生进行激励。同时,学校要加强与辅导员的沟通,在选题,开题,提交初稿、二稿、终稿,准备答辩这些关键环节,请辅导员协助指导教师给学生发个信息,学生会因为受到关注而对论文写作更加重视。同时专业责任人也可以通过学生给辅导员反馈的信息,了解学生和指导教师的沟通情况,从而避免了只听指导教师反馈的一面之词。
  
  总之,提升开放教育工商管理本科毕业论文质量,需要学生从态度上更加重视论文写作。专业责任人、指导教师、辅导员要有强烈的责任感,给予学员更多的关注,多和学员沟通交流。这样才能使学生更顺利地完成开放教育工商管理本科毕业论文,论文的质量也会得以提升。
 
  参考文献:
 
  [1]肖宝华.论开放教育毕业论文质量的有效保障[J].继续教育研究,2011,(7):62-63.
  [2]王海兰.开放教育学生毕业论文质量提升的对策研究[J].天津电大学报,2014,(1):25-30. 

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