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多媒体在化学教学中的实验研究

来源:原创论文网 添加时间:2019-05-09

  摘要

  多媒体在化学教学中的实验研究

  在初中化学教学中,多媒体技术凭借其自身特点和优势,得到了越来越多的实施。多媒体技术可以高效的辅助教师处理教材、编制多媒体课件、创设适宜学生认知结构的教学情景、模拟演示化学知识中的物质结构和化学反应机理、模拟化学实验、优化化学课程结构,更加高效的突破教学重点和难点,推进新课程改革的实施。目前,多媒体技术在教学领域的应用还处于初级发展阶段,虽然取得了令人欣喜的成效,但在教学实践中暴露出的问题也是显而易见的。如多媒体技术在化学教学中应用缺乏时效性,化学教师队伍对多媒体技术应用意识较弱;多媒体教学能力不足,学生接受多媒体教学的能力较差等。

  笔者从教学实践出发,在前人研究成果的基础上结合多年教学经验;基于建构主义理论、有意义学习理论、成就动机理论等理论基础,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对多媒体技术在初中化学教学中的应用进行一些具体的实践研究。主要探讨化学教学应用多媒体对中学化学教学理念、课程内容和结构、教学过程的影响,在教学中进行了实践探索,结合实地调查从不同角度分析多媒体技术在初中化学教学应用过程中存在的误区,通过研究提出具有实践价值的建议,以发挥多媒体技术的优势和特点。

  关键词:多媒体技术;辅助教学;初中化学.

化学教学论文

  Abstract

  In junior high school chemistry teaching, multimedia technology with its owncharacteristics and advantages, has been more and more implemented.Multimediatechnology can effectively assist teachers to deal with textbooks, compile multimediacourseware, create teaching scenarios suitable for students'cognitive structure, simulateand demonstrate the material structure and chemical reaction mechanism of chemicalknowledge, simulate chemical experiments, optimize the structure of chemical courses,break through the key and difficult points of teaching more efficiently, and promote thenew. The implementation of curriculum reform.At present, the application ofmultimedia technology in the field of teaching is still in the primary stage ofdevelopment, although it has achieved gratifying results, but the problems exposed inthe teaching practice are obvious.For example, the application of multimedia technologyin chemistry teaching lacks timeliness, chemistry teachers'awareness of multimediatechnology application is weak, multimedia teaching ability is insufficient, students'

  ability to accept multimedia teaching is poor, and so on.

  Based on the teaching practice, the author combines years of teaching experienceon the basis of previous research results; based on the theoretical foundations ofconstructivism theory, meaningful learning theory, achievement motivation theory,using research methods such as literature data method, questionnaire survey method andinterview method. Some specific practical researches on the application of multimediatechnology in junior high school chemistry teaching. It mainly discusses the influenceof multimedia application of chemistry teaching on the concept of chemistry teaching,the content and structure of the curriculum, and the teaching process. It explores thepractice in teaching, and combines the field investigation to analyze themisunderstandings of multimedia technology in the process of junior high schoolchemistry teaching from different angles. Through research, it puts forward practicalsuggestions to take advantage of the advantages and characteristics of multimediatechnology.

  Key words Multimedia technology;Assisted instruction;Junior high school chemistry.

  目 录

  第一章 绪论.

  一、 研究背景.

  新一轮基础教育课程改革进一步明确了教学目标,调整和改革了基础教育课程体系、课程结构和课程实施方式,为构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系做出了贡献。教育信息化是基础教育改革中重要的内容之一,将信息技术融入到学科教学中,构建教育信息化长远发展战略是未来教育发展的方向。基于信息化技术的多媒体辅助教学既是一种全新的教学技术和手段,也是信息化技术发展应用的又一次扩展。多媒体技术凭借其直观性、功能性、交互性等特点构建了一种不同于传统教学模式的知识互动教学平台,通过媒体之间的结合高效便捷的处理教材,创造以符号、文字、图形、声音、动画和视频多种形式,对教学内容进行演示和模拟,复杂的知识通过转化更符合学生认知结构,提高教学时间与空间的连贯性。其次,借助多媒体的多样性、可控性和交互性,创设三维空间的情景,全方位的刺激学生感觉器官,激发学生的学习动机,提高学习积极性,学生在强烈学习意愿的驱动下全身心的投入到学习中,大大提高了学习效率,多种感官系统同时接收教学信息有利于知识记忆的长期保持。

  《初中化学课程标准》指出,初中化学教学的教学目标是:引导学生掌握基础性的化学知识,具备一定的化学实践经验,培养学生的化学兴趣,养成基本的化学观念,明白科学的本质,在探索化学知识的过程中启迪学生的科学思维,为以后的化学学习打下良好的基础。

  目前,初中化学课堂教学中,以传统的教学模式为主的教学具有很大的局限性,多媒体辅助教学的优势并没有发挥出来。从初中化学教学目标、教学内容特点及课程结构来看,多媒体技术的介入解决了传统教学模式难以逾越的困境。在初中化学教学中有效的应用多媒体技术,可以让抽象的化学知识;复杂难以操作的实验更加直观和易懂,丰富多样的渠道演示化学知识和实验操作过程,让学生明白学习的是什么知识,应该怎样学习知识,将理论知识和实践相联系。降低了教学难度,也降低了学生理解的难度。让学生发挥动手能力、独立思考能力,在实践中体验化学知识的奥秘,从短时间来看可以有效提高学生的学习效率和学习成绩,从长远来看可以培养学生良好的科学素养,养成良好的学习习惯。但在我多年的教学实践和文献研究发现,目前多媒体技术在初中化学教学中的应用还存在很多问题,阻碍了多媒体技术的应用,不符合新课程改革的要求。因此,本文通过理论分析和案例实证,探索多媒体技术在初中化学教学实施过程中出现的问题,分析造成这些问题的原因,为多媒体更好地融合于中学化学教学提供建议。

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  二、 研究目的和意义
  (一) 研究目的
  (二) 研究意义
  三、 国内外研究现状
  (一) 国外研究现状
  (二) 国内研究现状
  四、 研究方法
  (一) 文献资料法
  (二) 问卷调查法
  (三) 访谈法
  (四) 数理分析法
  五、 研究内容
  六、 本论文的创新之处

  第二章 多媒体教学的相关概念和理论依据

  一、 多媒体教学的概念
  (一) 多媒体定义
  (二) 多媒体教学的概念
  (三) 化学教学媒体
  二、 多媒体教学有关理论依据
  (一) 建构主义学习理论
  (二) 有意学习理论
  (三) 成就动机理论

  第三章 多媒体在化学教学中的实验研究

  一、 研究对象
  二、 研究目的
  三、 研究过程
  (一) 编制问卷
  (二) 调查问卷的设计
  (三) 问卷的预测及修正
  (四) 调查问卷的发放及回收
  (五) 化学成绩的测试
  (六) 数据的统计处理
  四、 研究结果分析
  (一) 多媒体设备的基本情况
  (二)多媒体设备的使用情况
  (三) 多媒体在化学实验教学中的动手能力调查分析
  (四) 生活中化学应用调查分析
  (五) 化学试卷实验题部分得分情况分析
  (六) 化学考试成绩对比
  (七) 学生化学学习兴趣的比较
  五、 在化学中多媒体应用的反思
  (一) 多媒体在化学实验教学中的应用反思
  (二) 多媒体在化学课堂教学中的应用反思

  六、 多媒体在化学教学中的应用存在的问题及对策
  (一) 多媒体在化学教学中的应用存在的问题
  (二) 应对多媒体存在问题的主要对策

  结论与展望

  一、 结论

  本选题的研究,得到了很多的支持,非常感谢各位化学组的同事给予我们的帮助。此次研究历经了半年的时间,依据现代教育教学理论,我们在研究中更加注重学生的课堂主体地位,对多媒体技术在化学教学中的应用开展了大力的探究,并且对其产生的效果进行了分析,肯定了其对于改善化学课堂教学效果的积极作用。针对学生的动手能力、生活中化学应用、化学学习兴趣变化、化学知识量传递、学生学习兴趣激发和学生自主学习能力等做了调查分析,分析了学生实验部分成绩和化学考试成绩做了大量的分析,多媒体技术应用于化学教学中积极效果是值得肯定的,不管是学生化学成绩还是化学态度的变化都是非常明显的。多媒体技术应用于化学教学改善了化学的教学状况,学生的实验成绩也得到了提高。

  学生化学课的探究能力也实现不同程度的提高。通过研究本文的结论如下:

  1.在初中化学教学中,多媒体技术的选择应根据教学内容和学生学情,设计丰富的教学方法,优化课程结构,可以更加高效的完成教学目标。

  2.多媒体技术的灵活应用可以在短时间内了解学生的认知结构,激活学生内在驱动力,从而调动学生学习兴趣和积极性,让学生在自主分析问题、解决问题的过程中掌握化学知识,培养学生独立思考的能力、理解能力、逻辑思维和抽象思维能力、实践能力、合作能力,培养学生良好的科学素养,为培养现代化人才资源打下了基础。

  3.多媒体技术强大的功能性将学生从单一的教材和教学模式中解放了出来,使学习不再拘泥于书本,不再被动的接受学习,学生主观学习意识的增加让学习变的更加高效和有趣。

  4.多媒体技术弥补了传统教学模式的缺陷,从根本上改革了传统教学,全面革新了教学观念、教学形式、课程内容。

  二、 展望

  目前,多媒体技术应用于化学教学中还存在着多媒体使用过度化和教师的主导作用被忽略的问题。因此,想要多媒体在初中化学课中的应用研究得到最佳效果,就必须深入研究目前化学教学中多媒体教学存在的问题。要从处理好多媒体教学与传统教学的关系,要正确处理多媒体技术教学手段和目的关系,重视多媒体技术应用的反馈和学生的体会,应用多媒体技术要重视学生思维的发展这几点来应对存在的问题,确保初中化学教学中多媒体技术的应用效果。

  笔者在开展此项研究中,做出大量的工作,但是由于学术水平和时间有限问题的影响,依然存在很多不足的地方。比如,研究问卷设计的不足,研究问题涉及不够全面,研究样本较小,所得数据在一定程度上不具备说服力,研究时间不足,一些其他因素的干扰等。希望有时间可以投入更多的精力和人力在此项研究中,多媒体技术应用于化学教学中的研究结论还有待时间的检阅。

  参考文献

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