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解决农村初中生厌学的有效对策

来源:原创论文网 添加时间:2019-07-11

  摘    要: 目前, 农村初中化学教学中存在一定的厌学现象。研究农村初中学生厌学的原因和对策, 对于完善农村地区初中化学教学改革具有重要意义。本文分析了农村初中生厌学的主要原因, 并探究解决农村初中生厌学的有效对策。

  关键词: 农村; 初中生; 化学; 厌学;

  农村初中学生厌学心理普遍存在, 不论哪个层面的学生都或多或少存在厌学现象。为了掌握农村初中生化学学习情况, 笔者深入学校各个班级进行实地调研, 记录初中生厌学的主要原因, 并和相关化学教师交流看法, 提出相应的解决措施。

  一、农村初中生厌学的主要原因

  (一) 课程教学形式单一, 缺乏对化学的学习兴趣

  农村地区的初中化学教学中, 教学形式相对单一, 教师只是按照化学教材进行按部就班的课程教学, 其中理论性的知识比较多, 单一化的课程讲解让学生感到十分无趣, 缺乏学习兴趣, 久而久之就会产生厌学的情绪, 导致化学成绩不够理想。

  (二) 实践教学不足, 学习参与互动不强

  目前农村地区在实验教学的条件上还比较落后, 缺乏完善的实验室和实验配置。在开展实验教学的过程中, 实验场所相对固定, 实验过程流于形式, 无法激起学生的学习兴趣, 使得学生的参与度和积极性严重不足。

  二、解决农村初中生厌学的有效对策

  (一) 开展多样化教学活动, 激发学习兴趣

  针对农村初中生厌学的现象, 教师要积极采取措施, 以激发学生的化学学习兴趣为主导, 积极开展初中化学相关的学科活动。例如, 教师可以组织举办化学科技文化知识趣味竞猜活动, 面向全校师生组织开展。活动的内容要丰富多彩, 如化学知识知多少、化学谜语竞猜、精准实验操作、化学仪器价格竞猜、趣味合影等与化学相关的文化娱乐拓展活动。就化学谜语竞猜活动来说, 我们可以将化学谜语竞猜活动发展成包括抓阄、丢沙包、猜灯谜、谜语迷宫等多种形式的活动。为提升学生的参与度, 教师可以对于参与活动的学生给予一定的奖励, 不同的形式分为不同的等级, 等级越高奖励越丰厚。化学谜语竞猜活动能够最大限度地激发学生的思维, 开启一场头脑风暴。通过开展多样化的化学学科活动, 不断提高师生对化学知识的兴趣, 普及丰富学生的化学知识, 同时也加强师生的合作能力, 促使学生的化学学习再上新台阶, 减少和杜绝化学厌学现象的发生。
 

解决农村初中生厌学的有效对策
 

  此外, 教师还可以积极以新时期的综艺节目形式为题材, 开展化学游戏活动。例如, 借鉴《奔跑吧, 兄弟》中的“撕名牌”环节, 组织村里的学生积极加入活动中来, 活动开展过程中, 教师将学生平均分成两队, 分别贴上相关的化学元素名称, 并简单介绍规则, 撕掉名牌的时候需要对撕下来的化学元素进行特点和化学表达式的陈述, 获胜方将收到相应的奖品, 礼品虽小, 却是教师对他们学习上的激励。通过开展“你撕我躲”“淘汰复活”的游戏, 学生懂得了自己名牌上化学元素的基本性质。在休息期间, 教师也可以给学生讲解一些化学知识。这类活动的开展能让学生对化学知识有初步的认识, 萌生浓厚的兴趣。学生需要的不仅是理性的指示, 而且是人格的发育和情感的成熟。化学教师要给学生创造一个自由的环境, 让他们在游戏中学习, 在游戏中快乐成长, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 这对于提升学生的化学素养具有重要意义。

  (二) 开展化学实验教学, 提升学生学习积极性

  实验教学是培养高素质人才的重要环节, 规范教学、创新教学是实现学院内涵发展的必然要求, 化学教师在初中化学教学中要积极创造实验教学条件, 让更多的学生有机会参与实验的动手实践, 提升学生在化学课堂的参与积极性。例如, 在教学“二氧化碳的制取与性质”一课时, 教师可从“二氧化碳的性质是什么”开始探讨, 引导学生通过二氧化碳的制取实验、二氧化碳的验证实验, 逐步掌握二氧化碳的性质, 顺利突破教学难点。化学实验的有效开展, 让学生深切地感悟到了化学之美, 并从这些美妙的现象中了解化学原理, 又从实际应用中加深对知识的领悟。不仅如此, 学生还从中感悟到化学学习的美妙和真谛, 并上升到理性认识。学化学需要清晰的头脑, 灵巧的双手, 还要善于观察现象, 从实验现象中总结规律, 才能学好化学。学生只有不断实践, 才能理解和掌握所学知识, 真正爱上化学, 不再厌学。

  三、结语

  农村初中化学教学中的厌学现象是对于农村化学教学不足的一种直接反映。针对厌学问题, 农村化学教师要积极采取有效措施, 完善相关的教学改革措施, 积极尝试进行化学教学创新, 重视实践教学, 组织多样化教学活动, 促进学生化学学习兴趣不断提升。

  参考文献

  [1]张莉, 甘兴军.初中生厌学成因及对策研究[J].课程教育研究, 2018 (17) .
  [2]张玉环, 杨丽娟.中等卫生学校学生厌学生物化学的成因分析及对策[J].卫生职业教育, 2006 (5) .

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