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幼儿教师教育管理质量现状与提升措施

来源:原创论文网 添加时间:2020-01-03

幼儿教育管理论文第六篇:幼儿教师教育管理质量现状与提升措施

  摘要:随着我国教育事业的健康发展, 对幼儿教育日益重视, 关注程度逐渐增加, 与此同时, 教育界更加关注幼儿教师的教育质量, 幼儿教师对于幼儿教育的顺利开展具有十分重要的作用, 教师的教学教育质量直接关系到儿童的健康发展以及成长, 本文主要是论述目前我国的幼儿教师教育质量管理方面的困境, 以及提出走出困境的有效建议以供相关人士进行参考。

  关键词:幼儿教师; 教育; 质量管理; 困境;

  幼儿教师对于幼儿教育具有举足轻重的作用, 是幼儿教育主要的执行人员, 但是实际上, 我国目前幼儿教师的教学水平比较低以及学校师资力量不足, 对于幼儿园开展教育工作产生一定负面影响, 本文主要是分析幼儿教师教育质量管理的困境, 在研究困境的基础上寻找一些可以提升幼儿教师教育质量管理水平的措施, 从而有效带动幼儿园的教育工作实现健康发展。

  一、幼儿教师教育管理质量困境分析

  1. 社会上对于幼儿教师定位相对模糊

  在社会发展的过程中, 对于不同的职业岗位往往会有不同的定位, 但是, 针对幼儿教师这个行业, 当前的社会定位还存在偏差。第一, 在教育行业幼儿教师与中小学教师有着很大的区别, 不仅晋升空间小, 并且在福利待遇方面也存在很大差距, 发展的前景也不被看好。特别是随着民营幼儿园的增加, 幼儿教师的准入机制和标准存在很大的差别, 这就导致很多家长简单地认为幼儿教师就是“看孩子的”, 这样的看法不仅是对幼儿教师行业的不理解, 同时也是对这个行业的不尊重, 这样的现实情况无疑增加了幼儿教师自身的从业压力。模糊的社会定位导致很多从业者本身也对自身的职业产生怀疑, 导致职业信心缺乏。

  2. 幼儿教师晋升空间较小

  针对幼儿教师职业从业人员来说, 一个现实的问题就是大部分的从业者福利待遇和晋升空间都与社会经济发展不相适应。尽管同样是教师, 但是, 很多幼儿园特别是民营幼儿园根本不能够保证教师的福利待遇, 在晋升空间上, 更与中小学教师存在很大的差距。这样的现实情况导致很多从业者并不想长时间从事这样的岗位, 缺乏最基本的职业动力。加之各地对幼儿园教师的管理标准存在较大差距, 导致该行业的人员流动十分大, 也很难培养出优秀的幼儿教育工作者。另外, 大部分的幼儿园都存在着教师培养建设工作不到位的问题, 导致教师在工作中面临的问题不能得到有效解决, 阻碍教师的成长。

  3. 幼儿教师的性别比例严重不协调

  目前幼儿教育发展的一个主要问题就是教师的男女比例严重不协调。由于普遍认为女性更加耐心和细心, 导致从事幼儿工作的人员多为女性, 相关专业的学生的招收上也更加侧重于女性, 导致从事幼儿工作的男性人员不断减少。事实上, 这样的性别比例失衡对于孩子的发展本身也会产生一定的不利影响, 简单来说, 就是女同学的男性特征会不断增加, 男同学的女性特征会逐渐突出。大部分的学前教育专业在招生时往往会出现一个班级甚至整个专业只有一名甚至没有男生的尴尬局面, 这样的情况将严重阻碍幼儿教育事业的发展, 也需要教育工作者认真反思。

  4. 幼儿园教学和学前教育存在地区发展不平衡的问题

  综合考虑不同地区人员结构以及分布的特点, 尽管现阶段国民的整体素质在不断提高, 但是依旧存在幼儿教育发展地区差异较大的问题, 该差异不仅表现在幼儿园的开办规模以及开办数量上, 更表现在幼儿教育发展的意识以及教师素质上。

  二、幼儿教师教育管理质量提高的主要策略

  1. 尊重幼儿教师

  对于职业的承认和尊重是促进该职业发展的关键因素, 社会各界必须要认识并承认幼儿教育工作者的重要作用, 只有社会地位得到相应的肯定, 从业者才会找到工作的意义, 逐步提高自身的职业能力。任何职业, 在入职以后都意味着其成为社会发展的一份子, 只有在外界的肯定和鼓励下才会有坚持努力工作的动力, 进而促进职业整体的健康发展。幼儿教师作为儿童成长时期的重要影响者和引导者, 其作用不言而喻, 因此幼儿教师应当获得社会的尊重和地位。相关部门要加强宣传力度, 重视完善幼儿教师的福利待遇, 确保幼儿教师与其它教师一样具有相同的社会地位。

  2. 重视幼儿教师的入职后培训

  从事任何职业要想实现持久性的发展, 就必须要对从业人员进行相应的培训和教育。随着社会经济的不断发展, 教育行业也要与时俱进, 针对教育工作面临的新问题和新挑战, 幼儿教育工作者要重视自身素质能力的不断提高, 树立正确的教学发展目标。同时结合社会经济发展提出的新要求, 建立相应的培训教育体系, 拓宽幼儿教师的培训渠道, 同时建立相应的考核制度, 组织幼儿教师进行参观和学习, 帮助其树立先进的教育工作理念, 将教育学和心理学等知识有效结合起来。

  3. 人文与制度相互结合进行管理

  要想从根本上提高幼儿教师的工作积极性, 就必须要完善相应的管理制度, 重视人文性和制度性相互结合, 重视管理的细节, 制度建设要充分考虑幼儿教师自身的发展问题, 坚持以人为本的管理理念, 在实现幼儿教育目标的同时也要关注教师的成长需求, 为其提供良好的发展空间。

  三、结语

  综上所述, 幼儿教师教育管理质量困境主要包括社会上对于幼儿教师定位相对模糊、幼儿教师晋升空间较小、幼儿教师的性别比例严重不协调、幼儿园教学和学前教育存在地区发展不平衡的问题。为了提升幼儿教师质量管理水平, 应当尊重幼儿教师、重视幼儿教师的入职后培训、人文与制度相互结合进行管理。

  参考文献

  [1]何蓉.新课改下教育管理与幼儿园教育管理探讨[J].中国校外教育, 2017 (10) :67+84.
  [2]张晓雪.探析农村学前教育管理体制的现实困境与出路[J].山东农业工程学院学报, 2016, 33 (02) :113-114+116.

 

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