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民办高校教学与区域产业相结合的意义

来源:原创论文网 添加时间:2014-08-25
摘要

  一、民办高校特色办学现状与分析

  所谓民办高校,是指按照新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的普通高等学校.民办高校有以下特征:首先是民营投资的独立校园、独立招生与核算并独立承担民事责任;其次是按照新型机制去管理运作.独立民办高校是近几年高等教育在改革发展中出现的新生事物,是新形势下高等教育办学体制与模式的一项探索与创新.

  目前,国内从"民办高校特色办学"的角度出发进行的研究资料不少,但是在特色办学方面发挥本地优势,依据"区域特色"概念进行的办学及专业建设研究尚不多,多数探究主要是强调学校内部教学课程的实用性建设,教学过程中教师与学生,学生与学生的合作,并且着眼点主要是课堂,而对本地区的产业特色,区域产业经济规划升级,以及产业与学校形成合作互助支撑体系等方面缺少系统的研究.

  然而,与设计相关行业的特点就是要与区域市场紧密相连,而设计专业又通常是艺术类高校的主力专业,所以民办艺术高校设计专业应依据自身,贴近市场、贴近本地区优势产业的特点,抓住自身专业结构设置灵活实效,年轻的教师团队建设则需要贴近产业一线的优势来发展,形成一个地区特色产业的孵化和支持基地,达到与国家区域产业经济升级相契合的目标.

  民办艺术高校强校建设是在设计专业区域特色办学的基础上,以目标明确性、过程协同性,个体独创性为基本特征,运用多方合作、资源积累等组织形式,突破投资方和母体学校的限制形成区域局部特色,提高学校特色专业的产业有效性,从而达到强校建设的目的.

  二、艺术设计类民办高校的区域特色办学

  艺术设计类民办高校的区域特色办学需要依托本地区的特色产业集群.以辽南地区大连市为例,本地区有发展良好的计算机软件及动漫手游行业,艺术设计类院校可以此为依托,以交互设计、媒体设计为手段,以学院为培育基地,以教师及行业从业人员为研究主体,通过实实在在的产学合作,使学院设计专业脚踏实地的发展出自己的特色,做大做强、让学院教师在教学实践中与时俱进始终保持着设计第一线的敏锐感,形成良性循环的团队氛围、让学生目标清晰的去学习、充满信心的走入行业,让地区产业的发展不断充实新鲜血液、积攒后备力量,摆脱简单的外包加工状态,向更高一级的设计开发阶段升级.

  1.学院教学层面

  设计专业的实践性很强,要想培养出高水平并符合现阶段社会迫切需要的专业设计人才,理论联系实际的教学模式非常重要.根据独立学院设计学科学生特点、基本素质、基本能力,制定科学的课程结构体系.发挥独立学院实践优势,注重对学生实践能力的强化.这就需要以设计学科作为学院的优势专业,从课程结构设置的科学性、实践性和可持续性去研究,利用学科"交叉点"统筹调整,对现有课程设置照搬公办院校的单一性内容进行调整,支持建立具有独立学院特色的课程体系架构.

  2.产业应用层面

  仍以辽南地区为例,大连作为11个国家级软件重点建设基地,同时也是"国家软件出口基地""软件产业国际化示范城市",但在软件制作开发阶段仍然存在价值呈现不充分,需要大量交互体验环节的设计人员.这些存在的短板和矛盾都可以通过艺术设计类学院教育与特色专业人才的培养来解决.

  3.产业与教学相结合层面

  在高等教育中质量是生命,特色创新是优势.适时将企业及市场需求引入实践教学体系,通过实际产业项目实践,以及各创新竞赛的锻炼与总结,分析和解决学院传统专业教学与实践环节过渡依赖、僵化,课程设置及培养目标无法达到产业实际需要的问题.

  将区域优势企业对设计人才需求作为培养方案制定的重要依据,建立与之相适应的教学计划和实践大纲,以设计行业中交互设计趋势为导向,区域重点产业为平台,利用优势专业发展独立学院特色办学,其相应研究成果可以为设计教育与设计产业建立很好的对接,为学生提供实践的平台.

  三、民办高校教学与区域产业相结合的意义

  基于国内对区域特色办学研究的现状,在对本地区的产业结构调研分析的基础上,系统地开展强校特色办学研究具有产业价值、教育价值.

  1.本研究探讨独立院校设计学科发展与地域产业结构维度的契合,这种产学配合可以支持我省区域经济的发展,适时的为地域产业经济培养急需的适用性人才.

  2.独立院校设计学科发展与地域特色产业联动机制的建立可以使独立学院更加产业化,特色化,区域化.同时在学院经营运作,人才培养,教学团队的建立以服务区域特色产业为基准目标更加明确化.

  3.独立院校优势学科产学配合的研究成果,可以充实学校教学内容的广度、深度,增强教育教学的吸引力,有助于提高学院的知名度,达到强校建设的作用.

  以具有优势的设计专业为重点建设目标,通过产学结合,建立独立学院办学特色.将课堂教学与实验项目、实践教学相融合,让学生从熟练基础知识和技能向行业设计创新发展,将设计课堂移到企业、移到实验室.在教学安排上将相关联的课程集中实践环节整合在一起,促进学生学习知识结构的融会贯通.

  四、结语

  当然,就目前实施过程来看,也存在着一些问题,其中最主要的就是高校教学与地方设计文化产业合作过程中的管理机制有待进一步探索,双方合作方式、合作负责人、联络方式及频率等等都需要在实践中总结有价值的经验,这样才能保证合作的顺畅、长效和互利,让高等教育真正服务于地方经济.

  参考文献:

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  [2]周大仁.创新高等教育体制,打造一流民办大学[J] 北京.中国高等教育研究,2007.

  [3]王晓芬.高校艺术设计人才培养模式浅析[J]. 艺术教育,2011(05).

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