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初中班主任工作论文范文参考(最新范文5篇)

作者:原创论文网 时间:2018-02-09 09:50 加入收藏

  我国有一支规模巨大的班主任队伍,他们承担着教书育人的使命。班主任开展工作的效能如何,关系着整个中小学教育的质量,关系着一代甚至几代人的成长。21世纪以来,随着经济不断发展,社会环境日益复杂,人们的世界观、人生观、价值观也发生巨大变化,这些对我国的中小学班主任产生前所未有的挑战和压力。以下是我们整理的初中班主任工作论文范文,希望对你有所帮助。

初中班主任

  论文范文一(1)

  题目:谈初中班主任的班级管理工作策略

  摘要:初中班级管理的效率效果关系到学生的学习和个人成长,初中班主任的管理水平非常重要。开展有效的班级管理工作可以围绕班主任的工作态度和工作方法来进行。班主任真心为学生着想是一个基本前提,进而通过沟通技巧、管理技巧的运用,实现初中班级管理的高效化。

  关键词:初中班主任;班级管理;班集体建设

  在学校的学习生活中,班集体是学生们最常处的一种环境,在班集体生活中,学生们一起学习,一起游戏,一起分享喜怒哀乐,在与教师和同学相处的过程中,学生们进一步拓展自己的人际交往范围,学习锻炼基本的人际交往技能。一个积极向上、团结友善的班集体无疑会有利于学生的成长成才,相反则会使得学生之间滋生出一些盲目攀比,分裂仇恨的精神状态。作为初中班主任,如何把班级风气搞好,让学生们拥有积极健康的班级生活氛围呢?教师可以从态度和行为两个方面来入手,从自身到学生,进行双重的调整。班主任教师要认识到初中学生的家庭环境、父母教养方式、经济状况、生理发展特点、思想动态等具体情况,从而对学生进行全方面的管理工作,因此,在认识到初中班级管理工作的重要意义之后,如何有效开展初中班级管理工作呢?

  一、密切关注学生动态,解决学生疑惑,帮助学生顺利成长。

  初中生正处于青春期,生理、心理、社会方面都给他们带来了重大影响,这个阶段的学生思维活跃、对自我形象关注度高,在意自己在别人眼中的形象,他们的兴趣大多广泛,喜欢社交,不过也有的学生兴趣面较窄,比较孤僻不合群,总之,作为班主任教师既要看到学生的共性,也要发现学生都是独立不同的个体,他们有着很多不同,或者说每个学生都是独一无二的,需要教师重视其个性,而不是使得学生的个性被淹没在初中生、00 后等这样的标签之中,教师要尊重学生的个性,经常与他们谈心,看到学生不开心时要及时进行关注和心理疏导,做学生的知心教师。初中学生由小学过来,学习负担一下子加重,使得很多学生在学习方面难以应付,很容易掉队,从而丧失对学业的信心,对于这些学生教师要特别关注,帮助学生分析原因,避免他们形成自己能力不足等错误的偏差性的内归因。提高这些学生的自信心,辅助他们健康顺利成长。

  二、对学生的德育工作要抓实抓牢德育工作。

  在我国非常重视,开展得非常全面到位,然而,现在的社会价值观多元化,导致很多青少年在思想道德方面容易受到一些物质至上、享乐主义、极端利己主义等的影响,所以学生们面对的德育环境越发复杂,教师们的教育工作也很难有效开展。学生的道德观念是在实践中形成的,因此班主任要培养学生注重实践,使道德在实践中深化,让优良道德铭刻在心,并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生,在家庭做好孩子,还是在社会上做好公民,都应注重实践。初中生兴趣广泛,可塑性强,开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片,并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。

  班主任每学期都要精心组织家长会,开办“家长课程”,开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座,专题讨论“家校联合,加强未成年人思想道德建设”等问题,转变家长的教育观念,普及家庭教育知识。

  学生从小在家庭中长大,家人的思想道德观念对学生影响很大,虽然随着年龄的增长,学生们会更多受到同伴和社会其他因素的影响,然而,家庭的影响不可忽视。对家长进行宣传教育,尤其对思想有偏差学生的家长进行教育是非常有必要的,否则德育工作的有效性就会大打折扣。

  三、关注学生的逆反心理,从化解逆反心理入手进行班级管理工作。

  初中生正是开始有自己想法的阶段,他们总觉得家长、教师管得太多或者不关心他们。因此,他们开始和同样有这些想法的同学沟通交流。在这种情况下,产生了较强的逆反心理。这种现象,在初中阶段是比较普遍的。对于这种心理,班主任在平时的工作中,要加强与学生的沟通交流,拉近与学生的心理距离,让学生肯和自己说心里话。

  这样,可以更多地了解学生,也就能从学生的角度出发做学生的思想工作,避免这种心理现象的产生。对于那些已经产生逆反心理的学生,在做工作时一定要把握好方式、方法和教育尺度。既要纠正学生的这种思想,又要避免使学生产生更大的逆反心理。逆反心理的形成原因,一方面是性格比较倔强,一方面是家长和教师对学生管束太多太死,学生难免会在重压之下产生逆反心理,说到底这也是学生对自我的一种保护,如果学生感觉不到教师对自己的管教是一种侵权一种伤害,而是对自己好的话,逆反心理也就自然消失了。

  班主任教师若想做好学生的思想工作,就要首先从自己做起,反思自身。如果看到学生上课有小动作,就想当然地认为学生是故意找茬,这就属于教师的自动思维了,其实学生有小动作可能原因是多方面的,或许他长时间一个姿势不舒服呢?教师自尊感太低就容易在学生面前表现得易怒,对学生的错误不能包容,经常被情绪所操控,因此,教师首先要调理自身,做到对自己的接纳,建立自信,只有如此,才能做好班级管理工作,给学生带去积极有益的影响。

  总之,班主任的工作要以思想教育为主,要为学生创设良好的心理环境,保证学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

  为学生积极主动地开展学习打下良好的基础。这就要求班主任教师首先要提高自身修养,积极向上地工作和生活,在完善自身的基础上给学生带去更加积极的影响和有效的帮助。

  参考文献
  [1]林银星。浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊,2016(8):10.
  [2]刘霞。初中班主任专业成长的叙事研究[D].四川师范大学,2013.
  [3]李雪。初中班主任的困惑与破解[D].内蒙古师范大学,2015.
  [4]苏毓丽。初中班主任工作中沟通技巧初探[J].现代交际,2013(2):160.

  论文范文一(2)
 
  题目:初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议
 
  摘要:在新课程不断深入发展的今天, 初中时期是学生性格和学习习惯养成的关键时期, 也是人生观和价值观形成的重要阶段。所以, 初中班主任要注重自身的管理, 不断提高班级凝聚力, 加强学生自身的荣誉感。本文将从以下几大方面入手, 结合初中班主任管理工作的经验, 对其中的问题和优化策略进行详细分析。
 
  关键词:初中班主任; 管理工作; 问题; 优化策略;
 
  中学是学生学习生涯中的跳板阶段, 初中班主任管理工作格外重要。调查研究表明, 许多初中学校的班主任管理工作自身存在一些问题, 笔者以初中班主任管理工作中的问题和优化策略进行展开探讨:
 
  一、初中班主任管理工作中的问题
 
  (一) 传统思想影响深远。
 
  在素质教育实施的今天, 有很多的初中班主任在班里一家独大的观念很沉重, 传统的私塾教学思想—教师最大, 任意打骂一直影响深远, 造成现在有些初中班主任在管理班级中认为学生都应该听自己的, 一旦有学生违背自己的意愿就请家长或者罚站, 没有发表意见的自由, 学生变得越来越沉默, 在讲课的时, 学生都不敢发出自己的声音有自己的意见, 班级课堂成了一言堂。
 
  (二) 管理内容片面。
 
  在社会教育背景的当下, 许多初中班主任管理只是管理学生的学习成绩, 只要学生的成绩好一切都好, 管理工作只是落实在学生个人的学习上, 许多学生有其他方面的音乐、绘画、演讲等兴趣发展空间也会被班主任扼杀在摇篮中, 学生在班级中只准学习, 其他的小说漫画歌曲书都是禁书, 课上课下都不允许学生看, 学生只能一边烦着学习一边学习, 让学生只能在学习课本知识中度过自己的初中生活, 慢慢地学生兴趣爱好都得不到发展, 错过了最好的兴趣培养期, 学生学习兴趣和其他兴趣都会消失。管理班级工作等同于学生的成绩管理, 管理内容片面化是许多初中班主任管理工作存在的重要问题。
 
  (三) 管理方法单一。
 
  管理班级时把学生分好坏学生是初中班主任管理学生存在的一大弊病, 基本上这种管理方法都是以偏概全来区分学生的, 我们都会常常见到初中生的班级中座位的安排是有意为之, 好学生和好学生一起坐在前面, 坏学生有他们的分区, 一般都在后面, 对好学生淳淳教诲不倦, 对坏学生嗤之以鼻, 不屑一顾, 只是一味地偏袒好学生去为所欲为, 而坏学生和班主任的关系也越来越恶化, 有的时候会对好学生打击报复, 严重的还会影响班级团结和班级活动, 有的初中班主任, 看到好学生犯错了就简单批评一下, 坏学生犯错了就抓住不放, 这种情况在初中班主任管理工作中已经是老生常谈了, 教学方法就是管理好好学生, 放弃管理坏学生甚至歧视坏学生, 这就是许多初中班主任管理的一大弊病。
 
  二、初中班主任管理工作的优化策略
 
  (一) 相互关系改善。
 
  初中班主任在管理工作中尤其在管理班级的时候, 一定要和学生先搞好关系, 相互关系改善有利于班主任更好的管理, 在工作关系上, 班主任要和学生教学相长;在心理关系上, 班主任要和学生互相信任;在身份关系上, 班主任要和学生民主平等;班主任应该在管理工作中尊重学生的个人意见;在决策问题上, 把主导方向和民主决策相结合, 既要有主见, 又不能不听学生的意见。班主任平时应该多和学生沟通交流, 多开展一些“师生互动主体班会”“师生合作游戏策划”, 结合现代教学的“生本理念”课堂学生主体教师引导, 不能“一言堂”一家独大, 改善班主任和学生的关系有利于班主任管理工作的开展, 优化管理工作。好的关系会让学生接受、理解, 有助于班主任管理工作的开展和管理工作的实行, 这也是管理工作的一种好的方法。初中班主任应该从这个方向出发去考虑和学生交流促进管理工作的进行。
 
  (二) 注重多方发展。
 
  班主任在管理班级中不能只是关注学生的学习成绩好坏, 还要关心学生的兴趣爱好, 让学生可以在学习兴趣的培养的同时也可以有自己的兴趣爱好, 鼓励他们有一种或者多种的兴趣爱好, 例如, 唱歌、画画、跳舞、书法等都可以作为学生的爱好去培养发展, 让他们去锻炼, 这样, 可以促进学生多方向发展, 多方面展示自己的才能, 不只是在学习上优先, 要注重多方面发展学生, 班主任要有服务学生的意识, 可以多开展一些“书法比赛、合唱比赛、跳舞比赛和绘画比赛”等一些兴趣爱好的比赛, 让学生在学习之余可以有机会发展自己的特长, 可以展示自己, 有利于促进学生的学习和多方面共同发展, 让学生更好地去培养自己的兴趣爱好, 更好的发现自己的优势, 引导学生多方面发展是班主任管理工作的正确管理做法。
 
  (三) 多元化的教学。
 
  初中班主任在管理班级的时候, 不能以偏概全的认为学生只有好坏之分, 要让学生好的做到更好, 不好的尽量往好的方面发展, 要对学生都同等对待不能有任何的偏袒或者歧视的想法, 学生是统一的平等的, 无论好坏都要好好地进行教育, 采用多种方法进行教学。采用“生本理念”管理学生, 让学生做课堂做学习的主人;采用“鼓励法”管理学生, 好学生要鼓励, 坏学生更要鼓励, 有的学生有了鼓励的动力, 好会变得更好, 不好的有了鼓励也会往好的方向发展, 即使不能立刻就变好, 也会比之前有所改善;采用“兴趣法”进行教学, 不管什么样的学生都有着自己的兴趣爱好, 所以, 用兴趣引领他们才是正确的管理方法。
 
  三、结束语
 
  在现代教育模式的大背景下, 初中班主任在进行班级的管理时, 要通过以上几大方面, 从传统思想, 管理内容片面, 管理方法单一这三方面入手, 发掘出管理工作的问题, 然后坚持做到师生关系改善, 注重多方发展和多元化的教学, 提高学生对于班级体的归属感, 在不断加强教师管理水平的同时, 也让学生的初中生活得以升华, 灿灿生辉!
 
  参考文献
  [1]高泉山, 郭耀山.浅谈班主任的管理工作[J].新课程2016 (4) .
  [2]郑清影.班主任管理之我见[J].安徽文学:下半月, 2015 (11) .
  [3]李隐富.管理中运用情感沟通方式的问题与作用[J].中小学教育, 2016 (1) .

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