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高等教育教改论文范文参考(精选5篇)(3)

作者:原创论文网 时间:2018-03-14 22:32 加入收藏
  论文题目:民族院校加强民族理论与民族政策课教学改革的几点思考
  
  摘要:民族理论与民族政策课是民族院校开设的一门马克思主义思想政治理论必修课, 是民族院校学生思想政治教育工作的重要内容, 是帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观的重要途径, 对培养学生成为国家统一和民族团结的实践者具有十分重要的意义。本文通过民族理论与民族政策课的教学改革, 探讨如何改进教育方法、提高教学质量、丰富教学内容、加强教学体系的建立等。
  
  关键词:民族院校; 民族理论; 教学改革; 思考。
  
  民族理论与民族政策课是民族院校政治理论课的重要组成部分, 对于民族院校大学生正确认识和处理中国的民族问题, 树立正确的民族观, 认识新世纪新阶段我国的民族工作, 维护祖国的统一, 促进各民族的共同团结奋斗、共同繁荣发展, 都具有十分重要的理论意义和现实意义。随着民族院校办学质量、办学层次的不断提高, 要实现民族院校的快速发展, 就必须加强教育教学的改革。当前, 民族理论与民族政策课也面临着新的问题和挑战, 怎样上好这门课, 实现教学目标, 就需要不断创新与总结, 探寻多样化的教学方法, 完善丰富的教学内容, 改进陈旧的教学模式, 以此来提高民族理论与民族政策课的吸引力、感染力和时效性, 体现出民族院校的特色, 实现其思想政治教育功能。
  
  一、民族院校开设民族理论教育的必要性。
  
  民族理论与民族政策课作为民族院校公共必修的思想政治理论课, 承担着对民族院校全体学生进行马克思主义民族理论教育的重要任务, 是对民族院校大学生进行民族教育的主渠道, 在民族地区和民族院校人才培养中具有非常重要的地位。
  
  (一) 民族院校办学的特殊性。
  
  民族院校始终坚持以培养少数民族各类专门人才的办学宗旨及为少数民族和民族地区服务的办学方向, 以自己鲜明的办学特色和独特优势, 为国家尤其是少数民族和广大民族地区培养了大批各类专门人才, 为推动民族地区乃至全国的经济建设和社会进步、增进民族团结、巩固边防和维护国家统一做出了巨大贡献。这就需要民族院校对各少数民族大学生进行党的民族理论教育, 使民族院校大学生了解党的民族理论和政策, 更好地为民族地区及社会经济服务。
  
  (二) 民族院校大学生民族的多样性。
  
  民族院校特殊的办学性质和办学任务决定了其学生来源和民族构成等方面与其它高校相比存在着不同。以国家民委所属的民族院校为例, 其在校生中少数民族学生占比50%以上, 且大多来自民族地区和边疆地区。从民族构成看, 民族院校是一个典型的多民族大家庭, 在校生的民族成分一般都在45个民族以上, 同一寝室的学生常常分别来自不同的民族。所以, 在这个多民族的大家庭中, 有必要开展民族理论教育, 使学生树立正确的民族观, 共同构建多民族的和谐校园, 为建立多民族统一的和谐社会打好基础。
  
  (三) 民族院校大学生宗教信仰的复杂性。
  
  宗教在民族地区和少数民族中有着广泛的社会基础, 所以, 民族院校会成为一个多民族、多宗教的大家庭, 一些宗教意识和习惯已经感染到各少数民族大学生, 并演化成民族习惯和民族意识存在于生活和行为的方方面面。在民族院校中, 还有部分少数民族大学生对本民族学生进行宗教灌输等现象。另外, 宗教极端势力等境内外宗教反动组织, 打着宗教信仰自由, 披着宗教的伪装, 在各少数民族大学生中开展非法宗教活动, 大肆宣传宗教极端思想。民族院校更加要重视民族理论教育的必要性, 使各少数民族大学生树立正确的宗教观, 了解党和国家的宗教信仰自由政策, 坚决与境内外宗教极端势力划清界限, 维护国家、民族统一。
  
  (四) 民族院校大学生文化的多元性。
  
  民族高校有来自民族聚居区、汉民杂散居区的少数民族大学生, 又有部分汉族生源, 民族院校族群的特殊性, 造就了民族院校文化的多元性, 多民族文化再次交融与碰撞。不同文化背景下的少数民族大学生会有不同的心理、风俗习惯、宗教信仰等, 这些都潜移默化的影响着他们的心里、行为、性格和生活等。为增强大学生文化认同, 民族高校需要加强民族理论教育, 使少数民族大学生认识到不同民族的文化, 熟悉各民族风俗习惯, 了解各民族宗教信仰, 积极创造和谐的校园环境, 发挥文化融凝作用, 弘扬各民族优秀文化资源, 加大中华传统文化教育, 培养中华民族共同体意识。
  
  (五) 民族院校防范国内外环境的严峻性。
  
  国内外敌对势力常常以民族院校为主进一步强化舆论攻势, 加强了在意识形态领域的分裂与渗透活动, 尤其是对民族院校的意识形态的渗透。境内外敌对势力通过在校园偷偷地演讲, 办讲座班, 发放反动传单, 寄送反动光盘, 发送反动电子邮件, 利用网络及社交软件传送视屏资料及图片等一系列手段, 大肆地拉拢学生, 一时间甚嚣尘上。他们还以帮助学习、关心生活为手段刻意拉拢学生, 一些民族观念淡薄、宗教观念深厚的学生, 往往无意间就成为他们的帮凶。长期以来, 民族分裂分子、宗教极端势力正是利用了民族院校的特殊性, 在少数民族地区的民族史、宗教史等问题上, 散布了许多谬论, 对有些民族的历史进行了恶意的歪曲, 对党的民族宗教问题大加指责, 针对民族分裂分子和宗教极端分子的谬论, 我们必须通过马克思主义民族理论教育使广大学生树立马克思主义历史观、文化观、宗教观, 从而增强维护祖国统一和民族团结的自觉性。
  
  基于民族院校的特殊性质, 民族的多样性、宗教的复杂性、文化的多元性和国内外渗透的严峻性状况, 反映在民族院校开展马克思主义民族理论教育中, 在一定程度上增加了马克思主义民族理论教育的复杂性、长期性和曲折性, 影响到了民族院校大学生民族理论素质的培养与提高。因此, 必须进一步加强民族院校开展马克思主义民族理论教育, 特别是在教育过程要注重大学生的民族心理、风俗习惯、语言文字、宗教文化等方面了解, 注重境内外敌对势力的思想渗透, 从而使得马克思主义民族理论教育更具实效。
  
  二、加强民族院校民族理论与民族政策课的教学改革。
  
  当代民族院校大学生思维活跃, 容易接受新事物, 有较强的权利意识、竞争意识和创新精神, 更乐于独立思考和判断社会问题, 但同时由于获取的信息繁多杂乱, 良莠不齐, 加上大学生自身阅历较浅, 对社会的认知, 思维能力有限, 常常难以对社会现象、民族问题、宗教问题、历史问题、文化思潮做出理性分析与判断。故而, 在当前价值多元化、信息媒体化的碰撞下, 民族理论与民族政策课如何肩负起塑造大学生完善人格, 如何树立起少数民族大学生的马克思主义民族观、宗教观的理念, 如何进一步深入了解党的十八大以来的民族理论与政策, 这是民族院校所肩负着的重要责任。这就进一步要求民族院校探索适合的民族理论与民族政策课程实践教学的改进措施, 加强教学过程中方法、内容的改革, 提高教学质量, 构建合理教学体系的教学改革, 是目前民族院校思想政治教育改革的一项迫切任务。
  
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