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新时期职业院校辅导员如何实施教育管理

来源:原创论文网 添加时间:2019-06-25

  摘    要: 新时代下, 高职学生思想认识与价值观随着媒体网络技术发展、新兴文化传播、通讯条件不断便捷的同时也在发生着本质的变化。针对学生家庭环境, 教育环境, 社会环境多重作用形成的多样化的特点, 结合新时代下社会发展对高职院校人才培养的要求, 就辅导员如何做好学生管理工作并引领其发展进行新路径探索, 包括思想教育、文化建设、技能创新、实践活动等多方面。既是思想政治教育工作的关键所在, 也是满足社会工匠人才需求亟须解决的问题。

  关键词: 新时代; 高职学生; 特点; 学生管理; 路径探索;

  一、绪论

  高职教育是我国高等教育的重要组成部分, 以培养技术应用型专门人才为目标, 不仅需要学生具有从事具体工作的实践能力, 又需要学生具有爱岗敬业的良好道德精神。在新时代下, 随着国家经济的发展, 社会的进步, 以及国家对应用技术人才的大力重视与企业生产需求, 高职教育得到一定规模的扩展, 生源数量得到充实。而在媒体网络技术发达, 新兴流行文化传播, 通讯条件不断便捷的新时代下, 学生的思想认识和价值观也在发生着深刻的变化, 因此, 作为高职辅导员, 顺应形势发展, 掌握学生成长中的思想动态, 寻求学生管理工作的新路径, 引领学生树立符合时代发展的目标, 培养新时代社会工匠需求的技术型人才具有重要实际意义, 更是做好思想政治教育的必要工作。

  二、新时代下辅导员进行教育管理与引领学生发展的路径探索

  (一) 高职学生基本特点分析

  (1) 成长背景复杂;

  (2) 个性突出, 主观意识较强, 感性认识多于理性;

  (3) 关注当下多于未来, 思想务实;

  (4) 人际交往能力差, 缺乏应对困难的本领;

  (5) 对新型娱乐事物兴趣浓厚, 专业知识钻研能力弱;

  (6) 集体荣辱感弱, 进取心偏低。

  (二) 有效进行教育管理的路径探索

  党的十九大报告指出:“要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育, 推进教育公平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”报告中的这句话对新时代高职院校“为谁培养人”“培养什么样的人”“如何培养人”等提出了明确要求。作为大学思想政治教育工作的骨干力量和大学生健康成长的指导者和引路人, 我们应当怀有崇高的使命感和责任感积极探索新时代、新环境下利于学生发展与成才的新路径。
 

新时期职业院校辅导员如何实施教育管理
 

  1. 注重班级文化建设

  班级文化是存在于班级中的文化现象, 是班级体活动的产物。班级文化形成的是一种生活氛围, 对学生的健康成长具有引导、调节和纠偏作用。因此, 注重班级文化建设, 为学生提供健康的生活、学习、成长环境, 能够有效促使每个成员急急地发展自我, 调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性, 使其以高昂的情绪和奋进的精神投入到生活和学习中去。

  (1) 提班级口号。积极向上的班级口号有助于激发学生进取精神, 帮助其树立自信。

  (2) 定活动制度。定期组织班级活动有助于学生间的感情交流, 丰富业余生活, 有助于班级团结, 班级良好风气的形成, 于学生本身也是有莫大的益处。

  (3) 设立荣辱榜。增强学生的荣辱感, 激发学生的上进心。在荣辱榜中, “荣”———可为获得表扬、与班级立功争得荣誉的团体、个人, “辱”———则是受批评、惩戒与处分的团体或个人所在的团体, 体现一人之过则团体皆有过, 以明确团结合作的重要性。既为了促进学生间的互帮互助、共同前进, 又为顾忌个人在过失前的低落情绪。

  荣辱榜中荣辱的对比, 能够迫使学生树立正确的行为意识, 清晰善恶对错的两种结果, 以提高自觉性。

  2. 做好班干部团队选任

  良好的班级学风是保障教学质量的重要基石, 更是学生在校有所建树的必要条件, 而班干部作为班级整体行进中的“领头羊”, 其行为表现与班级风气息息相关, 因此为营造一个健康的适于学生成长的学习环境, 做好班干部选任显得尤为重要。

  (1) 选任。班干部应具有良好的道德情操和奉献精神, 是老师与学生联系的纽带与沟通的桥梁, 必须具有较强的责任意识与服务意识。

  (2) 管理。 (1) 明确责任。班级干部根据职责一般设置多名负责人, 在管理中应明确责任, 既要在班级建设工作中团结互助, 又要在班级内务处理中各司其职, 班长负责班级统筹工作, 各干事负责具体工作, 共同推动班级建设。 (2) 规范考核标准。做好班干部管理工作必须规范干部考核标准, 考核中对各自所负责工作得优良中差等级的相应加减分, 对于月总结连续不合格者及时更换, 以为班级健康发展。如对于学习干事以班级出勤率为考核项目, 对于生活干事以宿舍卫生为考核标准。

  3. 完善学生基本情况信息库

  掌握学生基本情况是辅导员针对学生特点实施有效管理方法的重要前提。对症方能下药, 班级学生源于不同的地方, 家乡风俗、成长背景、受教育环境等相互间均有差距, 这就要求辅导员针对具体的学生情况需做出合理的应对措施, 以利于班级融合, 学生平安顺利成长成才。信息库的完善有助于辅导员及时了解学生成长情况。

  4. 学生层次划类, 集中与分开结合式教育

  一个班级中, 学生相互间性格各不相同, 品质层次高低不齐, 在有限的时间和精力下, 为提高管理的高效性, 对学生划类, 施行集中与分开结合的教育模式。

  一类学生循规守矩, 积极进取型。

  他们服从于管理, 听得进劝诫, 能够以积极姿态做好分内事情, 对这类学生加以集中教育教导, 能够顺利成长成才。

  二类学生自控自制力差, 需敲打督促型。

  口头服从管理, 但做不到位, 听从但易生懒惰之心, 三分热乎不能持久, 对此要时时督导, 集中与分开教育并进, 以助其养成良好的习惯。

  三类学生散漫无度, 不听管束型。

  这部分学生受家庭环境和成长环境因素影响, 在高中或中职已经养成了自我为中心, 无视校纪校规的习惯, 对此, 需要重点关注, 掌握造成今日情形的原因, 对症做出应对措施。

  5. 筹建专业技能创新团队

  十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军, 弘扬劳模精神和工匠精神, 营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。新时代的“工匠精神”的基本内涵, 主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的内容。即说明工匠精神在具有良好道德品质—尊师重教, 严谨细致, 持之以恒的同时, 必要有过人的技能本领。结合高职院校培养专业技能型人才的目标, 积极筹建专业技能创新团队, 带领班级技能创新, 提升专业技能尤为重要。

  以创新团队提升班级专业技能, 以创新成果分享激发学生进取精神。

  6. 引导学生参加具有针对性的社会实践活动

  大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情, 使理论与实践相结合的良好形式, 是大学生投身改革开放, 向群众学习, 培养锻炼才干的重要渠道;是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识, 促进大学生健康成长的有效途径。

  社会实践种类多种多样, 然而引导学生针对性地参加社会实践项目, 有助于自身优势的增加, 劣势的改善。能针对学生性格特点加以推荐合适的社会实践项目。人岗相适, 以岗育人, 合适的人安排合适的岗位, 方可人尽其才, 利于学生成长、发展。

  7. 思想教育强化, 奖惩制度分明

  学生思想政治教育工作是高等职业教育的首要任务和重要内容。而在信息时代飞速发展的今天, 信息对大学生思想的影响也日益深刻和复杂, 价值取向也日益多元化。这就要求作为思想教育工作的辅导员不断寻求切合时代发展的思想教育方法的创新。

  拥有正确的思想观才能拥有正确的人生观和价值观, 思想教育不仅来源于书本理论的指导, 也源于生活中人的言传身教。强化思想教育, 知好坏, 辨善恶, 知荣辱;明确奖惩制度, 行事循规守矩, 为善立功者公开赞扬奖励, 为恶犯错者批评通报, 以使其于规章有敬畏, 于做事有分寸。

  8. 引导学生正确看待网络传媒信息, 提高防患意识

  在互联网技术飞速发展的今天, 信息传播也越来越迅速, 在通讯软件服务大众, 便捷生活的同时, 信息泛滥日益严重, 网络诈骗、网络犯罪已屡见不鲜。在学生群体中, 由网络手段诈骗钱财, 甚至威胁生命安全的情况处处可见。此外, 不良信息的视觉冲击, 严重玷污学生纯洁的思想, 侵损正确的价值观, 不利于心灵的健康成长;不断刷屏电脑与手机界面的错误信息扭曲了原情原意, 对历史、真相的颠倒会导致他们对世事的判断。因此, 正确引导学生利用网络社交软件, 甄别真假信息, 增强自我保护与防患意识刻不容缓, 这也是学生管理工作的一项重要内容。

  9. 加强辅导员队伍建设

  辅导员的一言一行、道德品质对学生在校期间的生活成长有着直接影响, 甚至对其三观的影响将伴随一生。由此对学校而言, 以德育人的同时要以更高的道德和素质标准要求老师, 世有伯乐然后有千里马, 一流人才的培养需要一流教师的引领。加强辅导员队伍建设, 提升辅导员综合素质, 在政治上, 要做一面引领的旗帜;在学业上, 做一名授业解惑的师者;在品行上, 做一个言行必果的典范;在情感上, 做一位可亲可敬的朋友。身正与学高并存, 仁师与益友兼顾!

  (1) 理论指导实践, 唯有先进的思想政治意识才会践行出高效的成果。在工作中积极汲取优秀的理论成果和先进的工作经验, 不断充实与更新思想观念, 与时俱进, 敢于开拓学生工作的新局面。

  (2) 加强思想教育培训, 不断丰富自身修养, 提升政治素质。修身齐家而后治国平天下, 唯有自身信念坚定、情操高尚、本领过硬才可行为人师, 育人有德。

  三、结语

  高职学生是国家高等教育的培养对象之一, 同样是国家未来不可或缺的栋梁之才。然而针对当今新时代下高职学生性格多样化的特点, 在新的教育环境与新的成长环境下, 就辅导员如何做好管理工作, 引领学生成长成才, 本文提出新的探索路径, 以顺应时代发展, 不断更新理念, 更好地发挥育人作用。

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