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探讨小学教育教学管理中的问题及解决对策

来源:原创论文网 添加时间:2019-09-18

小学教育专科毕业论文独家整理8篇之第五篇:探讨小学教育教学管理中的问题及解决对策

  摘要:在新课改不断深化的背景下,小学管理者必须明确自身管理中存在的问题,并进行全面的反思,再制定相关解决对策提高小学教育管理的有效性。基于此,本文从实际出发,首先阐述了小学教育教学管理所存在的一些问题,再结合本人的一些思考,谈一谈相关解决对策与管理策略。

  关键词:新课改; 小学教育教学; 管理; 问题;

  一、小学教育教学管理存在的问题

  (一)小学课堂存在的问题

  小学课堂存在的问题,我们可以从两个方面进行阐述。首先,在平时的教学中,我们可以看到有不少教师因为自身的原因,难免会出现调课的状况发生。但是在实际角度来看,大部分调课的发生,都是属于副课给主要学科让路,同时在很多时候这种"让路"都是强制性的,这也导致不少副课的教学进度受到很大影响。其次,课堂纪律的优秀与否是与课堂教学质量有着很大联系的,但是部分教师在教学中,往往过于重视学科教学指标,忽视学生的纪律性,这也对教学海量产生了较大的影响。

小学教育

  (二)小学生考核的问题

  虽然新课改的提出已经有了很长的一段时间,并且其也指出教学应当重视学生的多方面发展,考试成绩并不是衡量学生的唯一指标。但是从实际角度来说,在不少的小学校园里,考核认识衡量学生学习好坏的方式。在一些校园中,我们可以看到学校为学生安排了大量的考试内容,并对考试成绩进行排名,这在很多时候都会影响到学生的心情,同时这也形成了一个恶性循环。即考试较好的学生得到赞美与表扬,其学习的动力会获得提升。而考试成绩较差的学生,他们不仅会获得来自教师方面的批评,同时学生家长也会责怪学生,导致他们对学习抬不起兴趣,无法再次专心的投入到学习中。

  (三)教学管理方式的问题

  新课改给小学教育教学管理提出了更多的要求,面对这些要求小学管理人员必须要做出有效的转变,重视教学管理方式的创新。但是受到传统应试教育的因素,在不少的小学校园中还沿袭着传统的管理方式。比如说,采用过于强硬性的制度,在制度中没有从学生以及教师的角度出发,缺少"以人为本"的重要管理理念。在这个环境中,教师与学生很难迸发出较为强烈的创新意识,不利于师生的全面发展。

  二、新课改背景下小学教育教学的管理对策

  (一)重视课堂管理,提升管理实效性

  在调整课堂教育教学管理中,相关管理人员应从全面的角度出发,以提高课堂教学质量,保证学科教学进度为目标,制定相关的管理条例。比如说,在调课的问题上,学校应当安排专门的管理人员进行。当教师想要进行调课的时候,就应当与专门管理人员进行沟通,并进行记录。同时专门负责调课的人员应当对每个学科的教学进度进行评估,在发现有某一学科教学进度缓慢时,应停止其他学科与此学科的调动申请,在学科进度得到保证的时候,才能允许与其他学科进行调整。再比如说,班级纪律的整治中。除了要加强教师对班级纪律的认识,还要结合班干部以及校规校纪进行约束,这样才能够保证学校班级纪律的稳定。

  (二)转变传统考核模式,提升评价有效性

  在针对学生进行评价的过程中,学校要秉着"素质教育"的理念,针对学生多方面的素质能力进行有效评价。在具体转变的过程中应从以下几个方面出发。首先,既要重视结果,也要重视过程。从小学生的角度来说,他们成长在不同的家庭环境中,其性格以及对事物的认识,都是有着一定不同。这也是学生个体差异性的由来。在平时,教师不能够简单的从结果中去判断这个学生是否真正的努力,这样的判断过于片面,对于学生也不会很公平。因此教师除了要重视结果以外,还要重视过程。在平时的教学管理中,观察学生是否真正的努力,是否真正的投入了足够的精力,即使成果不那么出色,教师都要给予一定的肯定。

  (三)改进教学管理方式

  新课改提出要增强对学生的素质教育、加大对学生创新能力的培养力度等要求,传统教学管理方式是无法满足和谐要求。因此就必须改进教学管理方式。首先,教师应首先认识到新课改的相关要求,结合要求围绕学生进行管理。比如说,重视学生的自主学习能力,注重学生创新思维的培养等。在另外,学校还应该构建科学合理的教学管理评价机制,朝着综合性、多元性以及激励性等方向发展,不但提高教师的专业教学水平,还能促进学生个性化以及全面性的发展,实现教学管理水平的有效提高。

  结语

  总的来说,新课改的小学教育教学管理是一件循序渐进的事情,学校不能够急于求成,这样只会让教育教学管理的转变充满形式感,只有让学校、教师从理念上产生真正的认同,才能够有效减少管理问题的发生,并保证管理的有效性与针对性。

  参考文献
  [1] 孟志海。浅析学校实施精细化管理的策略[J].中小学教育,2012 (10) .
  [2]赵长勇。学校精细化管理的内涵及实施策略[J].中国科技信息,2008 (18) .

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