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高职教育与会计职业资格证书制度衔接问题与解决办法

作者:原创论文网 时间:2017-06-07 14:34 加入收藏
摘要

  随着会计职业资格证书的推行,我国在会计行业专业化方面取得了一定程度的效果,但仍有一些高职院校不予重视,且没有很好的对接。而且长期以来,我国的高等职业院校培养人才与社会需求不一致,干扰了人才市场和社会劳动的运行。所以,研究和分析会计职业资格证书和高职教育是很有必要的。

  一、推行会计职业资格证书制度的意义

  “双证制”指的是接受职业教育的学生在毕业时同时获得学历证书和职业资格证书的一项制度。这项制度不仅是社会对于高等职业院校培养专业型人才的要求,也是高等职业院校对于自身培养人才以及为社会提供应用型人才的证明。实行会计职业资格证书制度,对会计专业来说,既是高职教育改革的创新,也是社会和会计专业自身的发展需求,不仅能提高会计专业学生的综合能力,还为其找工作提供了有利的竞争优势。

  二、会计职业资格证书制度的必要性

  1.有利于高等职业院校发展。高职教育是为社会直接提供全面型人才的教育机构,能不断满足行业对人才的需求。将会计职业资格证书制度与高职教育对接,可以改变人们重理论和学历、轻实践与技能的偏见,加快高等职业院校理论与实践相结合的教学,培养出专业型的会计人才,突出高职的教学特点。

  2.有助于提升学生的会计专业能力。实行对接后,高职院校会培养学生会计方面的知识和实践能力,这就意味着学校会组织和提供相应的实习机会和岗位培训,这种方式的培训,不仅能提升学生的综合素质,更能使学生及时地掌握会计行业相关的知识和专业技能,这些经验不仅能让学生毕业后快速适应会计这个岗位,更为其以后发展和晋升奠定了基础。

  3.有利于高职教育改革。在实行会计职业资格证书制度与高职教育对接过程时,必然会发现高等职业院校的教育方式和内容存在问题。在既满足国家对职业标准的范围情况下,又将会计职业技能标准的要求融入到培养方案,这就要考虑到会计相关的课程设置和课程培训等项目。同时,要根据社会的劳动需求和企业会计结构来进一步调整高职的教学方案,大力开发实践性实习的机制,培养专业型人才,为教育行业树立学习的标榜。

  三、会计职业资格证书制度存在的问题

  1.不能与课程良好衔接。课程教学体系反映的是高校对于专业型人才的培养教学方案,是根据培养学生的目标要求来制定的。

  但是,目前不少高校在制定学生课程体系时并没有将其与会计职业资格证书很好地衔接起来,或者说职业资格考试范围并没有与制定的课程有多大联系。

  2.不能与教学良好衔接。目前高职院校对学生的教学主要是课堂教学,这种教学方法让学生对于理论知识有一定的了解,知道会计职业涉及到哪些方面,如何通过考试。但是这种方法并不能使学生在考试时获得高分。

  3.不能与学历良好衔接。经过调查发现,许多高职院校对于参加职业资格证书考试的学生培训得比较简单,很多院校都是趁学生空闲时间,如:周末和晚上来对学生进行简单地培训,并没有专业的培训机构和培训导师辅导学生,这样并不能真正提升学生的职业技巧和综合素养。

  四、会计职业资格证书制度解决方法

  1.明确人才培养方案,优化课程设置。在对学生设计培养方案之前,让其对自身有全面的分析和了解,明白自己对会计资格的需求。

  在此,高职院校需设立全面的课程体系,不仅开设与会计职业考试有关的课程,更应开展一些由会计知识拓展出来的课程,不仅要考虑到书本上的知识,还应涉及到目前会计行业和企业的基本内容。

  2.教学方式改革,实现良好对接。在当下,会计教学已经不仅仅局限于课程教学,更注重的是学生动手动脑能力。在“以实践为导向”的教学指导下,增加学生实践课,不但在课堂上提供丰富全面的会计课程,积极培训学生理论知识,而且在课下充分利用学生的时间,积极开展会计岗位实习、会计知识竞赛和专家培训来培训学生,使学生对会计知识有更全面的理解,并能让学生成功地获得会计资格证书,塑造成专业型、实用型与可培养型的人才。

  五、总结

  目前很多高校对于学历的重视度远高于资格证书,而且很多高职教育并没有把会计职业资格证书应用于平时的教学过程中,这是一种不好的现象。为了使高职院校和师生认识到会计职业技能的重要性,首先应该自主摒弃“重视学历”和“轻视资格”的这类观念,通过加大宣传会计职业技能的力度,让师生充分了解其对个人教育和发展的重要性。

  会计职业资格证书制度和高职教育的良好对接对我国经济和社会发展至关重要,虽然会遇到种种问题,但这也是一个不断改善的过程,也是高职教育不断自我完善的过程。

  参考文献
  [1]刘东辉,孙玲.关于在会计专业推行“双证制”的思考[J].教育探索,2010(2).
  [2]闫宁.高等职业教育学生学业评价研究[D].西安:陕西师范大学,2012.

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