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旅游管理专业问卷调查型毕业论文写作范式

来源:原创论文网 添加时间:2019-09-26

  摘    要: 借鉴“土八股”和“洋八股”论文写作范式,总结了一套问卷调查型本科生毕业论文的写作范式,包括绪论、概念界定、理论阐释与操作化、问卷设计与调查、调查结果统计分析、研究结论与建议、结语等部分,并结合前人研究成果和案例进行了阐释说明。

  关键词: 本科毕业论文; 论文写作范式; 问卷调查; 旅游管理专业; 本科生;

  Abstract: Drawing on the writing paradigms of traditional Chinese and Western "Stereotyped Writing", this paper summarizes a set of writing paradigms of questionnaire-based undergraduate graduation thesis, including introduction, concept definition, theoretical interpretation and operationalization, questionnaire design and survey, statistical analysis of survey results, research conclusions and suggestions, concluding remarks and so on, and combines previous research results and cases to explain.

  Keyword: undergraduate thesis; thesis writing paradigm; questionnaire survey; tourism management specialty; undergraduate students;

  本科毕业论文写作是一件长期困扰指导老师的难题,学生苦于没有参考范式,不知从何写起。范式是用来组织我们的观察和推理的参考框架。鄢显俊认为硕士论文属于典型的“范式研究”[1],本科论文也不例外。虽然有学者提出本科生论文结构存在的问题[2],但由于缺乏有效指导,毕业论文写作对范式的要求还未引起足够重视。笔者所在高校对本科论文的写作规范主要针对格式,对论文结构方面的指导及要求太过简单。而且因为学科背景、研究方法等差异,需要结合具体专业、具体研究方法总结论文范式。以旅游管理专业为例,该专业本科生的毕业论文选题基本属于问题解决型的个案研究论文。问卷调查法是该专业学生毕业论文写作的常用方法。笔者有感于艾尔·芭比对社会研究范式的解析,以及“土八股”(思辨研究范式)和“洋八股”(实证研究范式)对我国学术论文写作规范的指引,在借鉴彭玉生、李润洲等学者研究的基础上,结合实践总结了一套问卷调查型本科生毕业论文写作范式,以期指导旅游管理专业本科生毕业论文写作。本范式仅限于本科生毕业论文正文,共分为六个部分。

  一、绪论

  绪论是论文开头说明主旨和内容的部分。笔者认为绪论应该包括选题背景、文献综述、研究目的及意义和研究方法四个方面。

  1. 选题背景。

  选题背景是选题的现实依据。选题背景包括选题依据、现状描述、选点依据、问题的提出等内容。其基本思路为:首先针对要研究的主题从时代背景、宏观政策、焦点事件等角度破题切入;其次对其发展现状进行简要描述;再次,结合自身经历或认知,确定研究的对象,要突出其代表性和研究价值;最后,要针对研究对象提出具体的问题,并强调这个(些)问题的重要性。
 

旅游管理专业问卷调查型毕业论文写作范式
 

  2. 文献综述。

  文献综述是选题的理论依据。文献综述应围绕论文的研究主题所提出的问题,从国外、国内两方面回顾研究的起源和现状,结合论文研究的对象或案例,做总结性评述。综述结论要得出:是否有针对该问题的研究?如果有,研究到了什么程度?还有什么缺陷或值得完善的?彭玉生认为,“文献综述指对与中心问题有关的文献进行分析和综合。文献综述有三个功能:澄清贡献,提供理论框架,提出理论缘由[3]”。

  3. 研究目的及意义。

  (1)研究目的。是指一项研究欲解决的问题,呼应前文“研究背景”,使得论文的逻辑结构自始至终紧凑严密并层层递进[1]。研究目的揭示研究的原因,回答“要研究的内容(问题)是什么”。要基于选题背景中提出的问题和文献综述结论,明确本文想解决哪个(些)问题,以及预期想要达到什么结果。(2)研究意义。阐述研究的价值,回答“为什么做这个研究”,包括理论意义和实践意义。理论意义强调一般性知识或方法的原创性贡献,或对某个理论观点的证实或证伪,主要存在于思辨性研究和实证性研究论文中;实践意义指对案例现实问题解决的对策指导价值,以及对其他同类对象的借鉴价值。本科生毕业论文有理论意义就写,没有就只写实践意义。

  4. 研究方法。

  分析和解决问题的工具,回答“如何做这个研究”。旅游管理本科生的毕业论文要突出一个主要的研究方法(问卷调查法),要讲清楚该方法在论文中的具体应用。通常分为三个层次:宏观、中观和微观。在本科论文写作中,研究方法的选择只限于中观和微观层面。中观层面的方法有文献研究法、比较研究法、实地研究法、实验研究法等。在研究方法的选择上,最值得赞赏的做法是,选择一个微观方法(如问卷调查法)作为解决问题的实用工具。

  二、概念界定、理论阐释及操作化

  此部分是搭建研究分析的学术语境和理论框架,一般包括概念界定、理论阐释和操作化三个方面的内容。

  1. 概念界定。

  界定与研究主题相关的核心概念是开展研究的前提,包括给出或采纳某个定义,以及对定义的解释、特征描述、概念区分等。概念界定一定要清晰明确,以保证学术语境的同一性。以笔者指导的本科生毕业论文《广州长隆旅游度假区景区与酒店共生关系研究》为例,核心概念为“旅游共生关系”。

  2. 理论阐释。

  理论阐释是前人对这方面研究的理论积淀的说明,是对相关理论的借鉴与运用,包括成熟的观点判断、研究结论或发现、概念命题或方法模型。其作用是为问卷设计的内容提供参考和依据或为建议、对策提供理论来源。此部分也可以是对相关政策文件的介绍与解读,改为“政策阐释”。李润洲认为,要“增强论文写作的理论意识,须带着问题遴选理论,让论文写作因理而明”,理论的选择宜少不宜多[4],要体现其对本研究的实际指导价值。

  3. 操作化。

  操作化是在前人的相关研究范式的基础上,结合所研究对象的特点,将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。操作化主要用于抽象概念的量化研究,如果只是简单的描述性问卷调查,此部分可以省略。

  三、问卷设计与调查

  此部分包括研究对象(或案例点)简介、问卷设计和问卷调查三个方面。

  1. 研究对象(或案例点)简介。

  研究对象要界定研究的范围、案例点,并做简要的历史回顾、现状描述、总结评述,突出与本研究有关的内容。

  2. 问卷设计。

  问卷设计要阐述问卷设计的思路、改进过程和内容结构。问卷设计要围绕调查目的和调查任务展开,借鉴前人相关设计经验,在充分了解研究对象和调查对象的基础上不断完善。问卷设计的科学性事关整个调查研究的成败,需按规范反复修改,可以通过访谈、小组讨论、预调查等方法来改进问卷。

  3. 问卷调查。

  问卷调查要明确采用的调查方法,明确调查开展的主体时间、地点(或方式)、对象等调查过程,以及交代问卷回收和有效问卷的数量、占比等情况。

  四、调查结果统计分析

  此部分包括被调查者特征分析、信度与效度检验和调查内容分析三个方面。

  1. 被调查者特征分析。即描述性统计被调查者群体的性别、年龄等基本信息。

  2. 信度与效度检验。

  信度就是指测量数据的可靠程度,信度检验一般用Cronbach's alpha信度系数(α);效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度,效度检验一般用KMO检验和Bartlett球形检验。效度检验主要用于因子分析,描述性统计等简单分析可以省略。

  3. 调查内容分析。

  一般运用SPSS软件对所调查的主要内容进行统计分析。分析方法包括描述性统计、回归分析、因子分析等,具体方法选择视研究目的而定。对于特定问题,不同类型被调查者可能存在明显差异的,可尝试做交叉分析。

  五、研究结论与建议(或对策)

  1. 研究结论。

  由以上调查统计分析得出的研究结果为前提,推论总结出几个主要的研究结论。结论是对事物总结性的判断,采用“论点+佐证”的总分式写法,包括正面的结论和负面的问题。

  2. 建议(或对策)。

  此部分根据研究结论得出,要有针对性,体现对实践的指导价值。建议使用面较广,不一定是为了解决某个(或某些)问题,如果仅仅是为了解决某个(或某些)问题就用对策。

  六、结语

  结语是对整个研究工作进行回顾和反思做出的总结,包括与已有结果的比较,指出在本课题的研究中尚存的问题,以及对进一步开展研究的见解与建议等。结语集中反映了作者的研究成果,表达了作者对所研究课题的见解和主张,是全文的思想精髓,是文章价值的体现。结语要简短有力,要回顾要点,照应开头;要有所拓展,引人深思[5]。

  参考文献

  [1] 鄢显俊.“洋八股”与硕士论文写作规范[J].研究生教育研究, 2017, (01) :53-57.
  [2] 钱兵.本科生毕业论文存在的问题分析及改进策略[J].江苏高教, 2017, (10) :60-63.
  [3] 彭玉生.“洋八股”与社会科学规范[J].社会学研究, 2010, 25 (02) :180-210, 246.
  [4] 李润洲.教师论文写作的理论意识[J].中小学教师培训, 2016, (04) :45-48.
  [5] 李润洲.教师论文写作的结构解读[J].当代教育科学, 2017, (01) :92-96.

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