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学校美术教育中剪纸艺术的引入探析

来源:原创论文网 添加时间:2020-01-13

  摘    要: 非物质文化遗产是祖先智慧的结晶,是民族记忆的代表,是文化的活宝藏。对非遗的保护不仅是为了承,更是为了传。为了更好地让学生感受传统文化的魅力,越来越多的学校将非遗引入校园。剪纸作为民间艺术的一种,不仅可以培养学生的审美能力及动手能力,还可以发散学生的思维,提高学生对美术学习的兴趣。本文对剪纸活动进校园的具体方式进行研究,以期使剪纸活动更好地融入美术教学中去。

  关键词: 剪纸; 美术教学; 校园;

  一、营造艺术氛围,激发学习兴趣

  要想使剪纸活动可以长期进行,激发学生的学习兴趣并培养学生的学习兴趣是关键。学生的身心处于一种活跃发展的阶段,自制力弱,但动手能力强,易被新鲜事物所吸引。剪纸作为一种手脑兼顾的艺术,其本身的属性便天然的吸引着学生的关注。教师要做的便是将这种关注上升为学习的兴趣并使其长期保存。这便需要教师从课前、课中、课后三方面入手把控,营造艺术学习氛围,开展诸多有益的活动,使剪纸活动融入学生的日常生活,让学生接受潜移默化的文化熏陶。课前,教师可以设定一个主题,让学生利用课余时间自行收集有关资料,了解主题活动的背景,剪纸内容的相关技巧等。在这一过程中,教师也需要及时“充电”,做好前期工作。这一阶段教师可以去网络上找寻相关的课程和动画,利用多媒体手段,充分活跃起课堂氛围。在教学过程中,教师除了要营造学习氛围,更重要的是要有足够的耐心。学生的理解力各不相同,教师应当针对整体和个别的特定情况,有计划地安排教学活动。以剪“兔子”为例,教师可以先进行整体讲解,让学生了解剪纸的架构,然后为学生进行示范教学,让学生有一个具体的印象,接着可以分阶段实施教学活动,一步步进行,让学生可以更好完成剪纸学习。对于适应性较差的学生,教师可以走到跟前进行示范教学,让学生有一个更加直观的印象。课后,教师可以举办剪纸比赛,通过评比活动激发学生的竞争意识,鼓励学生自发进行剪纸活动。

  二、分阶段教学,使剪纸活动有序进行

  虽然学生通过系统的美术学习,对绘画有了一定的认识,但是绘画并不等同于剪纸,剪纸有着其自身的特色和需要学习的地方,因此在将剪纸活动融入美术教育的过程中,教师需要带领学生一起完成从0到1的发展过程。

  在学习剪纸活动的初期,因为学生基础薄弱,对剪纸活动的认识不深,基础不牢,因此这一阶段的学习主要以“模仿”为主,创新为辅,通过让学生熟悉剪纸工具,剪纸步骤,来训练学生手眼协调的能力,以让学生完成简单的剪纸活动为目标。这一阶段,教师担当起教育教学的重任,主要以教师的教导和示范为主。

  在学习剪纸的中期,学生对剪纸有了一定的认知,动手能力和理解能力也有了一定的提升,这一阶段教师便可以逐步放权,让学生成为剪纸活动的“主力军”,学生根据展示图案进行自主创作,使学生的剪纸学习更加充实。
 

学校美术教育中剪纸艺术的引入探析
 

  在学习剪纸的后期,学生的剪纸能力得到进一步的提升,动手操作能力逐步增强,这一阶段的剪纸活动应当更多融入创新思维。学生可以根据自己的想法和喜好,自主进行剪纸活动。这一阶段教师应当将课堂活动“还”给学生,其所发挥的作用更多的是辅助和课堂节奏的把控。当学生完成剪纸活动时,教师应注意对其进行鼓励,并适当提出改进意见,以使学生下一阶段的学习可以更好开展。在教学开展中也可以分小组学习,通过小组竞赛的方式来激发学生的竞争意识,使学生可以不断钻研学习。

  三、注重培养学生的剪纸兴趣,提高学生的内在涵养

  中华文化源远流长,无论是艺术教学还是文化教学,在教学活动中都应注意培养学生的文化意识和爱国情怀,使他们具备传承的使命感和责任感。作为民间传统艺术的重要组成部分,人们对剪纸活动的喜爱逐步被日新月异的科技手段所替代。因此在教学活动中,教师应当采取多种方式让剪纸艺术“活”起来。一是可以从情感入手,教师可以为学生讲解剪纸活动的发源,其辉煌的历史,其中的历史典故等,让学生带着民族情感去进行学习;二是可以请一些剪纸艺术的传人到现场进行授课教学,让学生更好感受剪纸带给他们的独特体验;三是可以艺术课堂进展馆,通过对艺术展馆的参观体验,提高学生的民族自豪感和学习兴趣,使他们将民族文化学习、继承的意识得以提高。怀着情感去学习要好过上紧发条去努力,通过情感对学生的带动作用,让学生形成自主学习的意识,主动去钻研学习,可以更有利于学生今后的发展。

  四、结语

  剪纸艺术可以弥补学校美术教育中的部分空缺,将民间剪纸艺术引入课堂教学,可以创新美术教育活动,扩充美术教育的内涵,并且可以为非物质遗产的保护贡献自己的力量。因此在教学活动中,我们应当开创思维,使剪纸活动得以更好开展。

  参考文献

  [1] 申晓彤,刘玉杰,李民.剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究[J].教育教学论坛,2016(47).
  [2] 李文贞.小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性[J].当代教育理论与实践,2016(1).
  [3] 高晓燕.剪纸艺术在美术课堂中的应用[J].西部素质教育,2016(18).

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