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美术教学中如何激发学生积极性

作者:原创论文网 时间:2017-02-27 10:34 加入收藏
摘要

  近年来,在教学活动中,越来越重视学生的主体地位,尤其是在美术教学活动中,教师要始终处于辅导地位。通过学生的眼、手、脑的并用,能自在地流露自己的思想和情感,表达自己对未来的希望,使美术课的绘画真正成为学生的创造性活动的乐园。
  
  注重审美启蒙教育,让学生在观察物象的形状、颜色、结构的基础上,区分真善美和假丑恶,进而使艺术欣赏成为发展学生健康心理的焦点,并使每一个学生具有自信心。通过课堂教学中师生之间共同学习、平等交流,学生更爱学习了。
  
  一、激趣导入,增强想象的主动性。
  
  课堂上营造良好的心理氛围,创造宽阔的参与空间,激发学生的审美感,训练学生对生活和事物的观察力、想象力。
  
  并能构思作画的主要内容及其对画面的初步安排。
  
  美·第多惠斯说:“教学的艺术不在与传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”
  
  新课标指出:
  
  “教师应以生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生对学习美术的兴趣。 ”
  
  因此,在教学中,要针对教材实际,遵照“三化”(儿童化、游戏化、形象化)的原则,分别利用电教媒体、美术范作、音乐旋律、游戏等形式,创设审美氛围,激励学生学习兴趣,培养爱画情感。
  
  并通过教师的引导,开启了想象的翅膀,使学生渐渐的在脑子里形成了自己要画的“蓝图”.
  
  (一)音乐导入、展开想象
  
  在美术教学中,要增强学生想象的主动性,教师要创设一种有利于想象的教学情境,结合各种教学手段,去丰富学生想象的内容,激发学生的思维活力。
  
  美术和音乐是相通的,色彩鲜明,线条流畅的画面能刺激学生的感官,优美的旋律同样也能激活学生大脑中储存的表象,使其产生“通感”,促其联想出一幅幅鲜活的画面。
  
  比如在教学第四册《美丽的鲜花》时,我就请小朋友闭上眼睛,一边播放《春天》的歌曲,一边以亲切的语言导入:“小朋友,春天来了,你听见了什么从土里钻出来了,什么也在静悄悄地绽放它的美丽了?”
  
  在音乐声中,小朋友们仿佛看见了一朵朵美丽的花儿在竞相开放。
  
  (二)故事导入、主动质疑
  
  在教学第七册《塔》一课时,我就用故事引入,给学生讲一个《千年不倒翁》的故事。
  
  学生马上就被吸引住了,都觉得好奇怪,都问:“这怎么可能呢? ”然后我出示四幅塔的图片,请学生猜猜这个不倒翁是四幅图片中的哪一个。最后带学生去“旅行”,用PPT让学生认识各种类型的塔,这样学生的兴趣就更高了。
  
  (三)游戏导入、创设情境
  
  在教学第三册《手拉手,好朋友》一课时,我播放《找朋友》这首歌,并叫学边唱边做游戏。
  
  再以亲切的语言导入:“小朋友,你们找到你的好朋友了吗? ”
  
  接着让小朋友说说平时最喜欢和好朋友一起做什么?
  
  之后我又适时启发:“小朋友们都找到了好朋友,经常和好朋友一起手拉手,那么,老师这个小纸人,也想找个朋友,也想像你们一样手拉手。
  
  要怎么办呢? ”
  
  这样,学生在老师的引导下,就会跃跃欲试。
  
  想方设法的给纸人找朋友,找到朋友后,怎样手拉手呢?
  
  一步一步的引入,让学生主动地去讨论、探索。
  
  二、课前准备,让学生发现生活中的美。
  
  一池枯萎的荷叶,一圈小小的水波纹,一棵小草…… ,只要你善于发现,就可以发现生活中的美无处不在。
  
  作为美术教师的我们,不但要善于发现,还要经常外出走走,带上相机,捕捉平常不为人注意的景物或精彩瞬间。
  
  还要教会学生善于观察,善于发现生活的美。
  
  (一)从生活中积累资源
  
  上课时经常面临的难题就是学生无物、无景可画。这主要是他们平常不注意观察、积累。那么我会利用平时捕捉下来的资源。
  
  例如:
  
  我在教二年级《彩蝶飞飞》中,如果只口述蝴蝶多美,学生的大脑里形成不了一个美丽的形象。这时候我把平常用相机拍下来蝴蝶飞戏的照片用ppt展示出来。学生不但很兴奋,而且还很容易接受。
  
  (二)自己制作教具
  
  在提倡素质教育的今天,美术课不再是单一的绘画,还有设计应用,造型表现……因此我们还要结合教学实际,动手制作一些范作用于课堂教学。
  
  如在教四年级的《虫虫大聚会》时,不但利用一些昆虫图片,还自己用纸制作了好多的昆虫。然后课堂上一拿出来,学生的兴致就来了,就非常想知道这些是怎么做出来的,之后学生就会去学习、探索。
  
  那么这堂课的任务就完成了一半了。总之,资源、素材的积累,是要靠我们在日常生活中多加用心观察得到的,并不是一朝一夕而成的。
  
  而营造轻松愉悦有效的课堂是我们时时刻刻追求的目标,如果学生能以积极快乐的心态融入课堂当中,学习兴趣会随之提高,学习效果更是事倍功半。
  
  正如孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.作为新时期的教师,只有为学生营造一个快乐、轻松的课堂,才能让学生学得快乐、画得开心。
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