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我国幼儿美术教学存在的问题与对策

作者:原创论文网 时间:2018-06-14 15:59 加入收藏
  幼儿美术教育论文范文二:
  
  题目:幼儿美术教育现状分析及指导策略探究
  
  摘要:本文以当代素质教育理论做为指导思想, 结合幼儿美术教育工作在实践教学中的经验与幼儿美术教育体系的创新理论, 对当今幼儿美术教育事业的教学模式以及发展现状进行了系统化的深入分析, 在幼儿美术教育体系建立和幼儿美术教育方式改革的可行性策略等方面进行了探究。
  
  关键词:幼儿美术教育; 素质教育;

幼儿美术教育论文
  
  1. 幼儿美术教育新目标下的发展方向
  
  教育艺术是当今美术教育的教学指导思想, 摒弃传统教学方式中的不足, 积极专研发展并实践落实以人为本的教育理念, 将提升学生自主意识、激发潜能设定为主要教学目的。幼儿美术教育新理念的形成与发展离不开教师在教学实践中的贯彻, 在教师实际的课堂教学中, 应合理把握艺术教学的方式与方法, 了解学生的情绪及心理, 有计划的传授教学内容、激发学生自主潜能。
  
  2. 幼儿美术教育发展现状中存在的问题
  
  2.1 传统教育理念的灌输式教育。
  
  2.1.1以教师为教学中心, 教师把教学内容规划好后向学生灌输, 学生必须被动性的完全接受。这样的方式让学生从心理上认为教师是完全正确的并且是强势的。学生以配合教师为学习目的, 造成对教学内容上认识的偏差。当离开课堂或者教师的框架后学生就会缺乏自主认知能力, 更是无法理解教师传授的概念。2.1.2从教育理念的严格意义上讲, 灌输式教育并不是真正的教育方式。这种教育完成的是教育内容的灌输, 而并不是教育内容在学生意识层面的落实。学生的自主意识被否定, 从而学生是为了完成某任务或达到某目标而学习, 没有达到学生主动提升自我的核心教学目标。
  
  2.2 注重专业性知识的传授, 忽略潜能激发。
  
  在对学生作品评价的标准上教条化, 模式化。这些硬性的评价标准不能衡量出学生的自我意识成长状态, 更无法获知进一步有针对性教学的方向。使幼儿美术教育停滞在书本的主观阶段, 而并非处于实践的客观发展中。这没有体现出现代幼儿教育培养以人为本的理念。教师对学生自我意识的启发过少, 导致学生在幼儿阶段美术概念中表达主题以及绘画思想得不到提高, 学生的绘画没有个性感可言, 学生在这样的教学模式下会逐渐丧失创造力。
  
  2.3 对学生自我意识成长缺少必要的把控。
  
  幼儿美术教师在教学过程中只重视对于学生理论知识的教育, 忽略处于成长阶段的幼儿心理情绪状态和对意识结构情况的了解。学生心理成长建立在对于客观世界的认识之上, 相对于教学来说就是对于教学内容的多方面、多维度、多内容的全方位认识。幼儿在这些方面对美术的理解将决定幼儿成长以后对于艺术的整体认识。幼儿美术教师不能不能教授幼儿如何成长, 但必须在幼儿心理成长的问题上给予足够多的重视, 并且在实施教学的过程中给予相应的保护以及辅助。
  
  幼儿教育特别是幼儿美术教育, 必须实现帮助幼儿在幼儿成长期建立良好的自主意识的基础。这是幼儿教育要实现的教育目标, 没有认识到并且落实好幼儿教育目标, 也是现在幼儿教育体系中存在的问题。这个问题同时也是所有幼儿美术教育问题的核心问题。长期未能解决正是因为长期未收到重视。
  
  3. 幼儿美术教育的培养方向及策略
  
  3.1 明确幼儿美术教育工作中教师起到的作用。
  
  当今幼儿美术教育工作理念要求幼儿美术教师在实践教学活动中扮演引导者的角色, 站在导向性的立场。教师是这用教学实践当中最主体的部分, 整体教学任务的制定与实施都离不开教师的发挥。思维创造的过程是发散思维与复合思维的共同参与, 处于大脑成长期的幼儿很难独立完成这样的高强度自主学习活动, 需要幼儿美术教师在进行辅助配合以及方向性的策应指引。这需要教师必须明确鉴别在实践教学中灌输式与引导式的本质区别, 并从意识形态上指导自己贯彻落实。
  
  3.2 幼儿美术教育教学内容实施方案的设计与实施。
  
  第一, 幼儿美术教育教学内容在设计上遵循科学性与多样性的特点。在教学题材的选取上, 应贴近学生的具体的生活实际, 幼儿美术教师需要对题才进行深入而系统的价值分析和意义判断, 以实现挺高学生实际动手操作能力和挖掘创造力的教学目标。第二, 对题材的实践执行价值进行合理化的分析与可行性的判断, 一些教学题材可以增强学生对于艺术欣赏的感知力, 一些题材可以提高学生动手实践能力等。教师需要将其分门别类, 从而制定出有层级、循序渐进的教学计划。第三, 丰富实践教学活动。在设计幼儿美术教学内容的时候, 不仅需要制定合理多样的课堂教学内容, 更要制定出丰富而灵活, 趣味性强且易于实际执行的实践教学活动。
  
  3.3 营造具有积极性的幼儿美术教育文化氛围。
  
  第一, 丰富幼儿园的美术物质环境, 凸显幼儿园美术艺术的整体美, 利用幼儿园物质环境的艺术氛围熏陶学生的艺术细胞、激发艺术潜能。第二, 积极地开展学生家长参与的教育活动。学生家长是幼儿美术教育理论推行的重要实践性资源, 同时也是学生的导向性教育者。第三, 开展社会性的美术品鉴活动。把幼儿美术教育理念推行到社会当中, 以获得更多的支持力量从未提高幼儿美术教育的实践活动意义。
  
  3.4 从心理分析角度设计对学生的培养方向。
  
  幼儿美术教育是幼儿素质教育理念实施的重要构成。幼儿美术教育自身独具的规律和特点, 对幼儿综合素质的全面提升有着其他教育领域不可替代的推动作用。利用幼儿美术教育可以深度的培养学生审美创造能力、发散思维能力以及独立的自主意识。
  
  结语
  
  幼儿美术教育理念是幼儿教育体系中具有特殊性的教学理念。在教学计划的设计与实施上和教育目标层次的多样性上, 有着复杂而科学的体系。对幼儿综合素质成长有着重要的教育意义, 对幼儿教育理念的贯彻有着高效的实践意义。将以往传统幼儿美术教育中行之有效的教学经验, 结合到当今更加合理化的教学模式中, 用全新的、科学的认识去总结出整体幼儿美术教育教学规律, 并在实践教学中发展。
  
  参考文献
  
  [1]易妮娜。对中国幼儿美术教育现状的思考与建议[J].美术教育研究, 2015, (12) :30-33.
  [2]樊越。幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J].学周刊, 2015, (07) :22-24.

  范文一:幼儿美术教育论文
  范文二:幼儿美术教育现状分析及指导策略探究
  范文三:试论在美术教育活动中培养幼儿的创造力
  范文四:浅谈幼儿美术教育存在的问题及应对策略
  范文五:幼儿美术教育课程改革实践与探索
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