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幼儿美术教育的作用及其课程改革

作者:原创论文网 时间:2018-06-14 16:01 加入收藏
  幼儿美术教育论文范文五:
  
  题目:幼儿美术教育课程改革实践与探索
  
  摘要:如今, 新课改逐步实施, 幼儿教学质量在很大程度上影响着幼儿未来的发展状况。由于幼儿仍处在成长发育的重要阶段, 在很大程度上, 幼儿的生理与心理需求得到满足与否决定了其情感的表达。幼儿本身情绪、感知、思维与记忆等都处于快速发展期, 而且每天都会产生较大的转变, 怎样从美术入手启发幼儿思维的发展, 是幼儿教学急需解决的问题。因此, 思考美术教育对于幼儿发展的作用, 对于促进幼儿教育课程改革的顺利实施, 全面提升幼儿教学质量, 推进幼儿健康、协调、全方位发展, 具有重要意义。
  
  关键词:幼儿; 美术; 教育; 思维; 发展;

幼儿美术教育课改
  
  人类的审美能力并不是先天形成的, 而是需要后天从小开始培育。美术教师对幼儿的指导与所鉴赏的美的类型更具代表性, 幼儿参与美术活动期间, 能够把自身于日常生活中对美的记忆与感觉利用多样化的美术创作进行表现, 这样不但可以深化其在日常生活中对美的体会, 更能激发幼儿在挖掘美、探求美、理解美与展现美的过程中实现全面发展。
  
  一、用美术作介入点, 启发幼儿的思维
  
  美术教学中的手工课是幼儿园实施美术教学所不可或缺的内容, 幼儿可以在动手制作期间, 利用自身感官获得直接的感受, 眼睛、大脑、双手同时进行相关活动, 慢慢使行为标准、规范并精确化。小动作能够帮助幼儿手部肌肉群快速发育, 使手指与手腕部相互合作。有关生理学、心理学的研究表明:手部活动和脑部成长发育息息相关, 手指部分的锻炼能够有效激发脑部细胞成长。手部运动愈频繁, 动作愈繁复, 愈能激发大脑皮层对应运动区域内部的生理活动, 进而提升整体思维水准。
  
  二、美术教育可以促进幼儿养成优良的品德
  
  美术教育具有促进幼儿个性化发展的作用。美术教学相对比较愉快, 不管是指导幼儿绘画还是指导其手工创作, 均能很好地推进幼儿积极向上的情感的形成, 使其积累快乐的学习经验, 有利于培育幼儿的学习兴致, 培养其聪明伶俐、乐观豁达、勇往直前的品质与情感。在参与美术活动期间, 各式各样的艺术形态会给幼儿带来极大的快乐。此外, 参与美术活动期间, 幼儿能把内心不良的情绪宣泄出来, 从而促进幼儿心理健康。
  
  三、生活化的幼儿美术教育方式
  
  幼儿美术教学生活化是指实施幼儿美术教学活动时, 要把传统美术中的材料和幼儿于生活中时常接触到的美术要素相互融合, 发掘促进幼儿审美的生活条件, 让幼儿亲身体验, 增加其所熟知的人、事、物等参与的具体活动, 关注生活和美术教学的关联性, 遵循幼儿的发展规律, 使幼儿的审美回到实际生活之中并逐渐养成。
  
  美术教学生活化的施行方式主要是利用教学内容、环境和资料等生活化的举措, 指导幼儿选用多元化的美术方式表达其所生活的周边环境, 使幼儿在生活中多观察、多动手、多动脑, 逐渐感知与收获有关美的经验, 产生自然的审美乐趣, 着重使幼儿的审美兴趣在幼儿生活体验里获得培养。
  
  四、培育幼儿在美术上的兴致
  
  1. 兴趣是最好的老师
  
  幼儿情感的获取在很大程度上由幼儿的生理与心理需求是否得到满足决定, 故而教师不但需要指导幼儿寻找生活中存在的美, 使其学会鉴赏美的事物, 而且要鼓励幼儿勇敢表达对美的感受。若要实现培育幼儿的审美感知, 加强幼儿美术素质的培训, 锻炼其创作美的能力, 必定要从激发幼儿美术学习的兴趣着手。
  
  无论是寻找美、鉴赏美, 抑或是创造美, 均需要经过一定的美术教学方能达成。利用美术教学, 幼儿收获美感经验, 吸收了美术的相关知识, 掌握了美术的相关技巧, 便可顺利将美术知识应用到生活之中。
  
  2. 如何培育幼儿在美术学习上的兴致
  
  第一, 关注并发现自然的魅力。生活中到处都有美, 只是缺少发现美的眼睛。家长应该在带幼儿散步时, 鼓励其体会自然美景, 发掘自然界中存在的美好事物。
  
  第二, 欣赏优美的艺术作品。家长应该指导幼儿鉴赏自然景致和人文风光, 加上适当的评价与讲解, 使幼儿加深印象;或带领幼儿参加各种类型的艺术展, 鉴赏优美的艺术品, 增强其鉴赏美的能力。
  
  美术教学是幼儿园教学活动中必不可少的内容, 给予了幼儿寻找美、认知美、表现美与创造美的契机。伴随新课改的推进, 美术占据着越来越重要的位置。教师在教学期间需要塑造与教学相适应的优良环境, 挖掘幼儿的美术兴致;指导幼儿在绘画期间应注重哪些方面的因素, 让幼儿于绘画中找到快乐, 激发幼儿的绘画潜力与积极性, 增强其绘画能力。在这期间, 教师要利用艺术和生活化的语言进行指导, 让幼儿获得面对世界的审美认知视角。在幼儿园实施美术教育, 培养幼儿的绘画兴致是一项需要长期坚持的辛苦工作, 这需要美术教师在具体的实践中深入探索与研究。
  
  参考文献
  
  [1]陈帼眉。幼儿教育心理学。北京师范大学出版社, 2007.

  范文一:幼儿美术教育论文
  范文二:幼儿美术教育现状分析及指导策略探究
  范文三:试论在美术教育活动中培养幼儿的创造力
  范文四:浅谈幼儿美术教育存在的问题及应对策略
  范文五:幼儿美术教育课程改革实践与探索
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