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浅谈西部农村中小学美术教育缺失的原因

来源:原创论文网 添加时间:2019-05-17

  摘要:中小学美术教育是素质教育中很重要的组成部分, 它的育人功能是其他学科无法替代的。但在美术教育的实践过程中却存在着不可忽略的问题与不足, 尤其在西部农村地区, 这主要表现在基础教育中美术教育的严重缺失。我在调查时发现这种美术教育的缺失主要集中在中小学。那么, 是什么导致西部农村基础教育中美术教育的缺失呢?

  关键词:西部; 农村; 中小学; 美术教育; 缺失; 原因; 对策;

美术教育论文

  一、导致西部农村基础教育中美术教育缺失的原因

  (一) 环境的影响与认识的不足

  1. 地域差异

  西部地区地处我国西部内陆, 信息相对闭塞, 文化经济都落后于东部沿海城市。西部地区的教育自然落后于东部, 同时就西部地区来说, 农村的基础教育又落后于城市的基础教育。

  2. 认识的不足

  其原因在于, 一方面学校片面追求升学率, 缺乏正确的教育导向;另一方面不少家长的不支持, 也是一个原因, 学生家长对美术教育的认识存在着严重的误区。家长认为在高考制度下, 学习语、数、外才是唯一的, 而其他的一切都是次要的, 甚至认为学习美术课都是浪费时间。

  (二) 学生自身的内部因素

  初中阶段是心理上和生理上都迅速发展成熟的时期, 在学习中随着知识的不断增加, 使学生的认识也上了一个层次。相对于低年级, 高年级的认识已取得了很大的突破, 但是这种认识是不成熟的。往往导致学生在自己狭窄的认识范围中看问题、解释世界和描绘世界。因此高年级学生往往受到了自己认识的限制, 使他们的美术作品失去了天真的幻想、纯朴的造型、绚丽的色彩和大胆的表现力, 而变得理智、冷静、拘谨、呆板。因“画不像”而产生的“焦虑”情绪是初中学生学习美术的最大障碍, 他们出现了认识危机。

  (三) 美术师资相对匮乏, 且与浪费并存

  1. 农村基础教育中美术教师严重缺乏。

  在前几年农村小学教育中几乎没有美术教师, 更不可能开美术课。原因在于: (1) 农村经济条件差, 环境不好, 美术教师一般不会选择到农村就业; (2) 学校对美术教师有歧视。这主要表现在学校一般把美术、音乐等课认为是副课, 没有做到和其他科目一样对待, 甚至有些教师认为小三门的教师都是不学无术, 根本登不了大雅之堂, 这就是一种无形的歧视。

  2. 师资浪费。

  通过调查发现现在西部地区的农村中小学中都有正规美术专业毕业的教师。但他们大多都在带与自己专业不对口的课。这种师资的不规范使用和不对口专业授课必然会导致学生学习效果不佳, 同时也造成师资的严重浪费。

  (四) 考量不平等

  在有些农村中小学中, 美术教师与其他学科的教师也存在着很大的差别。如有些学校在考核工作量的时候, 美术课两节甚至三节才顶一节文化课的量, 导致在每年的考核当中美术教师的排名几乎都是倒数。在评优选先中也就没有美术教师什么事了。

  二、对策

  首先, 强化领导意识, 转变教育观念, 提升教育决策者和管理者的思想观念和领导水平, 这样才能大力推进素质教育, 充分认识美术教育在素质教育中的重要地位。

  其次, 改善教育资源不均衡、不合理的投入现状。应加强对西部农村中小学的教育资金投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理配置, 并且经常开设有关美术的教学活动。如可组织美术课评比和师生美术作品竞赛等形式, 建立一个正规的美术教育信息网站, 给每位美术教师提供交流平台。也可以采用“走出去、引进来”的方式加深教师相互间的了解, 多与美术发展前沿阵地的机构联系, 扩大对外宣传力度, 让每位美术教师最先了解美术发展新动态。还可有计划地组织有规模的年轻美术教师到外地培训和采风活动, 积累经验与素材, 提高美术教师的自身专业素质和工作的积极性。

  再次, 改革过去的教育评价方式。过去衡量学生的标准是分数。目前我们应该树立学生的整体素质为首与知识并重的评价方式, 重视学生的个性特长发展的质量关, 对学生应进行多层次、多类型、多元化的全方位的综合考核。

  最后, 应该按素质教育的要求来安排基础教育的课程结构, 正确对待基础教育的科学地位, 提高美术教育应有的地位。

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