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美术教育中怎样提升初中生的审美水平

来源:原创论文网 添加时间:2019-08-06

  摘要:素质教育下, 为促进学生的全面发展, 美术学科也应该被重点关注。培养学生的审美能力, 不仅能够帮助学生以美的眼光和美的愿望去创造美好的世界, 还对创造力、想象力等具有良好的启发作用, 有助于学生的成长发展。因此, 学生审美能力的培养和提高是美术教学中重要的教学任务。对此, 以初中美术教育为研究对象, 调查初中美术教育现状, 探究如何在初中美术教育中提高学生的审美能力, 可提高学生审美能力。

  关键词:美术教学; 学生; 审美能力;

美术教育论文

  在美术教育中, 培养学生的审美能力是重要的教学目标, 需要教师在实践中总结经验, 对美术教学现状进行分析, 采取有效的策略, 以提高学生的审美能力。

  一、调查分析初中美术教学现状

  虽然随着新课改实施, 教育教学提倡素质教育, 但是受传统应试教育影响深刻, 在实际的教学行为上, 教师还是更加关注主要学科教学。在当前的美术教学中, 教师的教学活动还是以传授相关的教材理论知识为主, 选取的美术教学内容主要以教材提供的为主, 对学生的兴趣有所忽视。

  在教学中, 教师不顾学生兴趣特点和学生的学习情况安排课堂教学, 使学生无法投入美术教学, 以至于在课堂上自顾自地做自己的事, 对教师的教学漠不关心, 教师几次提醒之后, 也会放任学生的行为, 师生对美术教育都没有引起重视。久而久之, 教师无法有效施展教学, 学生无法有效学习知识, 美术教育教学效率低下。

  二、探究在初中美术教育中提高学生审美能力的对策

  课堂教学由教师和学生的活动共同构成, 教师在课堂上发挥主导作用, 学生在课堂上是主体。因此, 提高审美能力需要师生共同努力。一方面, 教师需要采取有效策略, 引导学生, 帮助学生提高审美能力;另一方面需要学生主动投入到课堂学习中, 主动进行探索, 积极配合教师。

  (一) 培养学生的美术学习兴趣

  兴趣是最好的教师, 教师与其不断向学生传授知识, 不如先培养学生兴趣。学生学习兴趣的培养, 主要从三方面着手, 第一点抓住课前导入, 第二点抓住上课方式, 第三点做好课后引导。传统的教学, 一般没有课前导入, 直接就是教师让学生翻开课本, 切入正题, 直切主题的方式不利于学生缓解情绪, 全身心投入学习中, 教师需要设置合理的课前导入环节, 集中学生的注意力。一般来说, 课前导入以图片、音频或者视频的方式进行, 都是不错的集中学生注意力的方法。

  在教学中, 教师需要一改传统整节课照着教材传授知识的方法, 在教学中多增加师生互动、生生互动环节, 引导学生主动投入学习中。一般来说, 游戏、绘图、课堂互评等活动的设置, 能够提高学生课堂参与程度, 激发学生学习兴趣。最后, 针对课堂学习, 教师要以学生的生活实际为依据, 适当布置美术作业, 美术作业多以观察生活类和动手实践类为宜。知识来源于生活, 并改变生活, 只有在生活中学习, 在生活中实践, 死板的课堂教学才能变得灵活有趣。有趣的课堂自然能够提高学生的学习兴趣和学习积极性。

  (二) 在美术课堂教学中, 合理地设置教学情境

  在新的教学形势下, 学校和教师都要重视美术教学。在教学中, 除了传授基础知识外, 还要培养学生的审美能力。教师运用情境教学, 能够很好地将学生带入学习情境, 深入了解课堂所学内容, 促进学生对美术作品的探究, 科学地欣赏和评价每一部作品。

  如, 在学习《抒情与写意———中国花鸟画》时, 不仅要教师结合教材上所给资料进行讲解, 还要以多媒体课件的方式, 展示更多与我们生活贴近的花鸟作品, 利用音频视频的方式体现花之动静美, 鸟之神态美和声音美。借助形象的展示将学生带入生活情境, 回忆自己接触的花鸟的特点, 再回到课堂欣赏作者的画作, 感受作品之美。

  (三) 课堂教学尊重学生主体性

  美术是一种艺术, 没有一个统一的衡量标准, 加上学生是具有差异性的个体, 因此, 学生在美术学习中会有不同的表现, 不管是对美术作品的认识, 还是美术知识的领悟程度都会有所不同。同一幅美术作品, 学生会有不同的观点, 不管是哪一种, 只要符合正确的价值观, 教师都应该科学评价, 并在此基础上引导学生在自己的认知上进行深入探究。正是因为思想不受禁锢, 这个世界才能如此缤纷。只有教师足够尊重学生, 鼓励学生发展, 美术教学才不会一成不变, 美术审美和美术创造才能得以形成。

  新课改教学背景下, 美术作为初中教学中的重要课程, 要求教师在传授美术知识的同时, 培养学生的审美能力。在培养学生审美能力的过程中, 教师要以激发学生的学习兴趣为基础, 做好课前导入, 合理运用教学方式以及做好课后引导, 在课堂教学过程中善用情境教学。教师要明确自己的课堂角色和学生的课堂角色, 充分尊重学生的主体性和差异性, 培养学生丰富的美术思想, 构建创新的美术教学课堂。

  参考文献
  [1]李跃.初中美术教学中学生审美能力的养成[J].美术教育研究, 2015 (12) .
  [2]郭海凌.初中美术教学中学生审美能力的培养研究[J].教育观察 (下半月) , 2016 (11) .

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