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高职美术教育存在的问题与改革方法

来源:原创论文网 添加时间:2019-08-06

  摘要:自改革开放以来, 在“文化百花齐放、教育百家争鸣”的方针政策的推动下, 我国的教育体制不断改革, 不断发展完善。近些年来, 高职教育体制也不断的适应社会要求进行变革。要想进一步促进高职美术教育的发展, 直面并扫清发展道路中的困难与障碍是必不可少的, 本文结合高职美术教育体制现存的不足和问题加以分析, 并进行教学改革的探讨。

  关键词:高职美术教育; 现状; 改革;

美术教育论文

  一、高职美术教育中存在的问题

  在国家的教育改革方针的指导下, 我国的各大高职美术教育体系也在不断的发展、完善。近些年来, 通过美术教育方式方法的不断创新, 美术专业一改之前的冷门标签, 早已焕然一新成为新晋的热门专业, 学习该专业的学生一直呈增长趋势, 专业人才毕业率也大幅提升。但与此同时, 也要看到这其中背后所隐藏的问题, 这些问题若不及时加以解决将持续制约着高职美术教育的发展, 其中, 主要存在着以下几点问题。

  第一, 高职美术教育逐步金钱化。从前几年开始, 随着美术教育改革的成果越发的显著, 美术专业报考学生人数不断增加, 而美术教育的学费也莫名的与人数成正相关增长。曾有报道证实, 美术教育在全国的各专业中所收取的学费“名列前茅”, 究其原因, 一来是因为所需的材料、工具花费较高, 另一主要原因是美术专业的分数可以有效弥补较低的文化课分数, 这使得该专业人数持续增长, 增大竞争的同时, 也带来了金钱上的攀比。由此, 美术教育也开始同其他领域一样逐步金钱化, 逐步失去了原本的教育意义。

  第二, 高职人才培养逐步片面化。[1]在很多高职学校的教育中, 已然忘记了教育的初衷, 仅仅关注美术教育的终极目标, 即培养美术方面的人才, 从而忽略了学生本身思想和行动上的教育。这使得培养出的学生只懂得关于美术和艺术上的学习, 在思想和自身修养上却没有得到任何提高, 这并不是社会所需要的人才。这种片面化式的美术教育是失败的, 它所培养出来的人才并不是社会所需要的真正的人才, 从而是对美术人才资源的一种浪费, 并不利于美术行业和学生自身的发展。

  第三, 高职美术教育逐步停滞化。在教育改革的一系列措施下, 高职美术教育也取得了显著的成果, 但有些内容的改革还不够彻底, 例如教学内容的落后。许多高职的美术教育内容还是从前的旧知识, 在当下信息化的时代, 每天都在发生着日新月异的变化, 停滞化的教学内容使得学生将会落后于时代, 不利于其审美等的提高, 也会使其不能很好的把握发展的潮流, 将使之淹没在时代的浪潮中。

  第四, 高职美术教育逐步校外有偿化。在美术专业发展迅猛的背景下, 报考美术专业的人数不断增多, 使得部分老师开始在校外进行有偿辅导。为突出校外有偿辅导的有效性, 有部分老师会在正常的课堂上教学不认真, 态度不端正, 以此来让更多的学生加入校外有偿辅导的行列, 这种情况, 极大的降低了课堂效率, 使学生在有限的时间内不能得到该有的课堂知识, 从而, 学生的美术专业成绩得不到保障, 学习效率又低, 极不利于高职美术教育的发展。

  二、高职美术教育的改革方法

  第一, 重新明确高职美术教育的初衷。高职美术教育仍应以教育为主, 优先以培养德、智、体、美等各方面能够较全面发展的人才, 而非美术学科单方优异。在现代迅速发展的时代背景下, 社会需要的人才多种多样, 所以不能将学生简单的固定在一个专业、一个领域上, 要对学生进行全方位、多层次的综合教育, 以便更好的适应社会。所以, 高职美术教育在重点培养学生美术专业的同时, 也要重点关注学生的综合素质的培养, 这有利于在学生进入社会后, 在做好自己擅长的专业的前提下, 也能迅速进入到其他领域的学习中去, 拓展学生的就业道路, 增加更多的就业机会。

  第二, 增加社会实践的新型教育模式。[2]高职美术专业学生在进入职场后, 一般将从事有关于设计的工作。在日常的教学活动中, 教师可加入“工作现场模拟”等实践活动课。教师可将学生按小组分配任务, 根据各小组不同的技能水平来分配不同的任务, 在实践活动中, 教师要引导学生自主进行专业知识的调动, 并结合其他知识及经验加以解决。这不仅能增强学生的自主实践能力, 还能发挥学生的主观能动性, 提高自主性, 同时能为学生积累更多的实践经验。

  第三, 加强师资力量。教师在高职美术教育中扮演着重要角色, 教师能力的高低将直接影响学生最后专业技能的高低。美术教师在拥有扎实的美术功底的同时, 自身的文化素养也极为重要, 为人师表, 老师将是学生最贴近的榜样。所以, 老师们应该不断提升自我, 不断的学习, 不断追求更高的思想道德目标, 在日常生活和学习中, 潜移默化的感染学生。在教授美术课程内容的同时, 也要涉及其他领域知识的传播、讲解, 不断为学生开拓新的知识领域。而对于不负责任、知识水平较低、课堂经验不足的教师, 校方应对其职位进行合理的调整, 以保证在课堂上讲课的老师可以对学生进行最优质的教育。

  综上所述, 在教育改革的大背景下, 高职美术教育要勇于直视自身发展中存在的缺陷与不足, 认真反思自身的弊端, 并从中得出科学合理的结论, 用正确的结论指导改革的实践。其中, 以校内的功利化现象、校外的有偿辅导现象为重点, 加大整改力度, 破旧立新, 从而才能真正提高高职美术教育的水平。

  参考文献
  [1]陈志铖, 帅刚.研究生思想政治理论课教学思路探析[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2017, 19 (2) :192-195.
  [2]刘泓.20世纪后半叶北爱尔兰教育平等改革思路探析[J].黑龙江民族丛刊, 2018, 163 (2) :40-46.

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