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如何培养音乐专业学生的艺术实践能力

作者:原创论文网 时间:2017-05-16 10:56 加入收藏
摘要

  作为音乐学生专业的学生要提升自身的艺术实践能力,优化自身内在的音乐内涵与价值,只有这样才可以充分的发挥音乐艺术的内在价值。对此音乐学的学生要提升自身的艺术实践能力,了解其对于自身的重要性,在实践中不断的优化完善自身的整体素质能力。

  一、音乐学专业艺术实践能力的培养对于学生的重要意义

  (一)提升学生的组织能力

  大部分音乐学的学生在学习过程中,对于理论知识较为重视,但是其自身的实践能力却有所欠缺,学生迫切希望可以锻炼自身的艺术实践能力,而相关艺术活动的开展可以在实践中无意识的提升学生自身的艺术实践能力,增强学生综合素质能力,在根本上提升学生的社会竞争能力。

  (二)提升学生的合作能力

  音乐学学生在知识的学习过程中具有一定的特殊性,缺乏相应的合作机会。对此开展艺术实践活动或有效的突破传统的专业限制,使学生可以有效的实现交叉合作。在实践活动的开展中各种不同形式的音乐节目会充分的融合相关音乐知识内容,其可以为学生的合作与知识的融会贯通奠定基础。例如,笔者在实践中发现,在实践中一些非专业的舞蹈学生会参与到舞蹈表演之中;一些乐器专业的学生会参与到声乐节目之中,这样极为有效的提升了音乐学学生的艺术实践能力,巩固了其专业知识的掌握能力。

  (三)优化学生的创新意识与能力

  艺术实践活动的开展都是在不断的完善优化的。学生在构建艺术实践活动的过程中会综合过往参与过的相关的舞台表演的活动的实际情况,对其进行完善,不断的创新其整体的内容与模式,学生在构思过程就会打破固有模式,充分的拓展思维。

  二、音乐学学生艺术实践能力培养的主要影响因素

  (一)情绪因素影响

  对于学生实践能力的培养,其自身存在的各种差异性问题都会导致学生的艺术实践能力的不同。在实践中,有的同学因为过于追求完美,导致其整体的压力过大,长期发展导致其各种负面影响问题的出现。这种状况与问题对于学生的艺术实践能力的优化与完善是有着消极的影响的。

  (二)竞争环境产生的影响

  学生在充满了竞争氛围的整体环境中开展学习,就会导致一些学生对于音乐的技巧较为重视,但是对于音乐内涵与价值等内在的东西就较为忽视,这种模式对于学生的综合素质能力的培养与完善势必会产生一定的制约与影响。

  一些学生在开展音乐学学习过程中,缺乏明确的目标设置,导致学生学习动力不足,无法真正的发挥自身的学习热情,导致学生对于一些实践活动存在抵触心理,进而不参与任何艺术实践活动,形成一个恶性循环。

  (三)学习的动机与态度

  学生自身的态度对于整体的艺术实践能力的提升有着重要的影响,如果一些同学在音乐知识的学习过程中秉持着积极进取的态度其整体的实践能力势必会得到显着的提升。在参与相关实践活动的过程中,势必会珍惜演出机会,充分的融入其中,尽可能的发挥其价值与效能。但是如果学生对于艺术实践活动存在消极的态度,其在实践活动的参与过程中,势必会导致其惰性问题的产生,在活动开展中缺乏积极性,不主动的探究问题、发挥价值,这样就更谈不上提升其整体的艺术实践能力了。

  (四)社会环境的影响

  在现阶段的社会发展中,各种不良社会思想在不断的侵蚀着当代大学生的思维意识,对其行为产生了直接的影响。这也就导致了学生在发展中缺乏提升自身素质能力的意识,这种社会大环境的影响,是不利于学生综合素质能力的提升的。

  三、音乐学学生艺术实践能力的培养模式

  (一)正确的面对学习压力

  进行相关音乐课程以及艺术实践开展的过程中,一定对导致学生自身的学习以及精神压力的产生。其中个别同学会自我调节,转变观念,合理的纾解各种负面的影响,进而使其树立正确的学习观念与态度;对于一些无法自我调节的同学,要对其进行正确的引导,使其保证正确的学习态度与动机,进而不断的健全其人格,使其对于音乐活动充满的兴趣与热情,只有这样才可以有效的增强学生整体的艺术实践能力。

  在实际的教学以及演奏活动的开展中,大多数同学主要的压力来源就是因为经验不足,缺乏准备。同时一些超出其能力范围的表演节目也会对其造成一定的影响。对此学生要与教师进行积极的沟通,基于教师的经验对自己进行不断的完善与优化,缓解其表演压力,避免学生的焦虑感。

  (二)建构健全意义的学习模式

  在传统的音乐教学模式的影响之下,导致大部分同学生有着一定的学习压力。对此学生在音乐学的学习重要探究与自己学习相契合的学习模式,要在教师的引导与指导之下,不断的提升完善自己,要根据实际的能力缺失以及特征优势不断的优化完善自己。只有这样才可以有效的提升学生自己的音乐素质能力,进而为艺术实践能力的提升奠定基础。

  优质的学习模式可以充分的提升学生的学习能力,学生在开展艺术实践活动的过程中,也会充分的应用此种模式,根据自己的短板问题以及特征优势,有针对有计划的进行节目的参与以及设计,这样可以为今后的舞台活动开展累积经验。

  (三)拓宽音乐学专业为实践能力培养路径

  要想在根本上提升学生自身的音乐艺术实践能力,就要在教学中融合此种理念,通过各种有针对的服务活动的开展,全面的优化学生的艺术实践能力。对此学生要与教师沟通讨论,通过各种艺术节目以及校园文化的开展,为学生开展艺术实践活动提供平台;同时学生也可以自主的开展各种具有实践意义的校园文化生活活动,对此可以基于学生会构建一个“大学生艺术团”等,鼓励学生开展各种具有实践意义的舞台活动,根据学生团体的自身才艺优势,划分小组,有针对的开展各种实践互动活动,进而有效的增强学生的艺术实践能力。同时,也要基于学生会组织领导之下,开展各种有计划的训练课程,通过与教师的沟通,探求帮助,为学生的实践能力的提升提供技术支持。学校在组织相关文艺演出以及活动的时候,要积极踊跃的参加,不断的丰富学生的校园文化活动,进而有效的提升学生的艺术实践能力。

  (四)转变学校观念,构建专业集体学习模式

  第一,音乐学专业的学生要根据自身的特长与爱好,构建一个兴趣学习小组,通过对其整体艺术能力的的分析,构建一个不同层次的艺术教学模式,进而有效的拓展学生的学习范围与内容,使学生在不同的集体学习中,有针对的提升自身的艺术实践能力。

  第二,学生要保持与教师的有效沟通,充分的发挥教师的作用,增强小组的整体学习质量。在构建学习小组的过程中,要根据具体的内容与教师进行系统衔接,在教师的指导学习之下,有针对的提升自身的素质能力,进而全面的优化其整体的艺术实践能力。例如,可以举办“钢琴小组学习成果展示活动”,让教师与学生了解自己的学习效果,呼吁更多的学生产于其中,通过这种集体的教学活动,充分的彰显学生自身的艺术能力与才华,进而有效的提升学生的实践活动参与性。

  (五)提升自身的组织能力,开展相关音乐活动

  通过实践调查分析可以了解,在实际的音乐学专业的课程设置中缺乏一定的科学性,这种大环境背景的因素直接对学生的艺术实践能力的优化带来了直接的影响。对此学生要根据自身的实际需求有针对的进行教学课程的优化与完善,学生可以积极的组织各种音乐实践活动,通过把音乐理论课程与实践课程的充分的融合,开展各种形式的社会与教育实践、艺术实践以及艺术实践等内容的开展,提升学生的综合实践能力。在艺术实践活动的开展中,学生可以自主的进行相关音乐会的内容定位以及节目策划、对于具体的节目内容进行甄选以及确定,会精心的准备相关道具、灯光音响以及相关赞助问题等。在整个环境开展中,学生会有效的提升其整体的沟通与组织能力,学生在参与中势必会投入大量的激情,进而有效的提升、锻炼学生的组织以及沟通能力。例如,在实践中学生可以自主的进行相关声乐以及钢琴等相关课程内容的学习,进而加强自身的表演能力;也可以组件各种小型乐队、学习相关编配课程;加强对声乐教学课程以及艺术管理学等相关知识的学习,加强自身的音乐竞争能力以及社会竞争能力。

  四、结语

  高校音乐学专业学生的艺术实践能力的优化与提升,对于学生今后的发展有着重要的推动作用,其作为可以衡量学生综合素质能力的有效标杆,对于学生的成长有着积极的影响。本文主要结合了自身的实践经历,通过对音乐学专业艺术实践能力的培养对于学生的重要意义、主要影响因素以及艺术实践能力的培养模式相关内容的分析,了解到在今后的发展中,作为一名音乐学专业的学生要提升自身艺术实践的积极性,使学生可以正确的面对学习压力、建构健全意义的学习模式、拓宽音乐学专业为实践能力培养路径、转变学校观念,构建专业集体学习模式以及提升自身的组织能力,开展相关音乐活动,只有这样才可以不断的提升自身的综合素质能力,在根本上优化提升自身的综合素质能力,只有这样才可以真正的优化自身内在的艺术素养与能力,进而为自己今后的发展奠定基础。

  参考文献:
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