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探讨中国民族音乐教育建立”文化自信”的相关问题

来源:原创论文网 添加时间:2019-08-21

音乐职称论文热门推荐范文8篇之第七篇:探讨中国民族音乐教育建立"文化自信"的相关问题

  摘要:当前世界文化逐渐呈现一体化的发展趋势, 音乐文化也需要顺应社会文化的发展路径, 实现多元文化的融合, 中国民族音乐在融合发展的过程中迎来走向国际舞台的机遇, 同时也需要面对巨大挑战, 民族音乐教育为促进中国民族音乐的发展, 需要建立"文化自信", 提升中国民族音乐在国际领域的核心竞争力。文章主要针对中国民族音乐教育建立"文化自信"的相关问题进行探讨, 旨在为民族音乐教育的发展提供有效参考意见。

  关键词:中国民族音乐教育; 文化自信;

  中国民族音乐是中华文化的重要组成, 民族音乐教育也需要秉持"文化自信"的教育理念, 为民族音乐的传承奠定基础。当前社会领域的文化一体化发展趋势, 使得各文化元素在融合背景中需要提升自身的综合实力, 民族音乐教育要为民族音乐的持续发展提供源动力, 针对当代中国民族音乐教育建立"文化自信"的思考问题进行探讨, 对于促进中国民族音乐教育水平的提高具有现实意义。

古典音乐

  一、当代中国民族音乐教育发展面临的机遇与挑战

  (一) 中国民族音乐教育发展面临的机遇

  1. 教育资源多元化

  中华文化在几千年的发展进程中积累了丰富的文化资源, 不同地域、不同社会背景、不同民族等因素的影响, 形成了丰富的民族音乐文化类型及教育资源。伴随社会文化的发展, 音乐教育也被逐渐重视起来, 当代社会物质生活水平的不断提高, 使得社会及公众对于精神文化的需求也日趋提高, 音乐教育更取得丰硕的教育成果[1].传统音乐教育获取教育资源主要通过文本材料以及教学经验, 部分教育欠发达地区或者音乐教育落后区域, 因为教育资源配置不均衡, 音乐教育活动也受到诸多桎梏。当前信息化的时代背景下, 音乐教育可以突破地域的局限, 在网络空间中获取教育资源, 不同民族音乐风格、类型及素材, 使得音乐教育也变得异彩纷呈。

  2. 教育方法多样化

  中国民族音乐中多应用传统民族乐器, 记谱方法、演奏方法是民族音乐教育的重点内容, 传统教学方式相对较为单一, 当前各教育领域普遍融入现代教育技术, 教学活动不仅需要关注演奏技巧, 还要关注民族音乐教育的音乐思想和内涵, 网络化教学模式为民族音乐教育提供诸多便利, 教育方法的多样化也有助于促进教学效率的提高[2].

  3. 民族音乐文化传播手段多样化

  网络信息技术的应用构建信息化、数字化的媒介传播环境, 传播媒介限于文本等形式, 给传统民族音乐教育造成一定阻碍。民族音乐教育也属于艺术教育范畴, 需要教学与学习过程能够形成较强的实践性与互动性, 应用信息化、数字化传播媒介, 为音乐教育构建新的平台, 教学活动可以从网络媒介中寻求自身需要的教学内容, 并进行相关文化资料的查询, 深入解读其文化内涵, 以突破文本传播形式对艺术及文化教育产生的束缚, 给予音乐文化传播及教学更为广阔的空间。

  (二) 中国民族音乐教育发展面临的挑战

  1. 西方音乐教育对民族音乐教育造成冲击

  自上个世纪80年代以来, 西方音乐逐渐在国内盛行, 通俗音乐形式的受众群体逐渐拓展, 西方音乐教育体系也被广泛推广, 对传统的中国民族音乐教育造成巨大冲击, 音乐教育活动中重视西方音乐教育方法的应用, 中国民族音乐教育方法则逐渐被边缘化[3].

  2. 民族音乐教育的传承面临巨大挑战

  中国民族音乐教育的持续发展, 需要在音乐文化交融的背景下提升自身的竞争力, 民族音乐教育所承担的教育使命, 是对整个民族的考验, 艺术文化的不断更迭, 会使不能够迎合社会文化发展需求的音乐形式逐渐走向没落, 面对西洋文化、通俗文化的冲击, 为避免民族音乐湮灭在历史的长河中, 民族音乐教育所承担的历史责任更为艰巨。

  二、中国民族音乐教育建立"文化自信"的有效途径

  顺应我国领导人提出的"文化自信"方针, 音乐教育也建立了"文化自信"的发展观念, 并以文化自信为视角寻求其发展道路, 赋予民族音乐发展的生机, 并持续提升其生命力, 为民族音乐的发展奠定基础[4].

  (一) 树立"文化自信"的音乐教育观念

  教育观念是决定教育行为的关键, 中国民族音乐教育在多元文化融合的背景下, 需要树立和坚定"文化自信"的音乐教育观念。任何艺术形式的发展都需要具有自身的生存空间, 为建立和提升民族音乐教育的"文化自信", 需要从内心深入提升对于民族音乐教育的认同感, 从表面上看民族音乐文化被逐渐边缘化, 民族音乐文化承载中华民族的精神文化内涵, 已经以各种形式融入到民众的生活中。如有些民众会选择民族音乐作为手机铃声、网民对于新民歌的欢迎程度不断提升等, 这些情况都能够体现出民族音乐并没有以高冷的艺术形式束之高阁, 以亲民化的方式根植于社会民众的生活中, 民族音乐已经成为社会民众文化的重要组成。民族音乐教育从当前民族音乐的生存情况来看便能够获得"文化自信"[5].

  (二) 民族音乐发展需要重视新鲜血液的融入

  民族音乐发展的持续发展不能够固步自封, 而是需要在文化一体化的发展背景下不断汲取营养, 民族音乐教育需要重视新鲜血液融入, 借鉴西方音乐教育的先进经验, 中西方音乐文化在交融和碰撞中, 将会产生更为丰富多彩的色彩, 民族音乐教育需要在这些火花中捕捉闪光点, 发觉有益于民族音乐发展的内容、方法, 以提升民族音乐教育的有效性, 在外来文化冲击的形势下, 使更多的民众能够接触到与时俱进的民族音乐。部分音乐教育工作者存在崇洋媚外的心理, 民族音乐的发展要摒弃这种失衡的心理状态, 正视民族音乐与西方音乐文化并存的发展状态, 将民族音乐教育赋予更多的文化内涵, 在吸收国外音乐文化之所长的同时, 也要保持自身浓郁的民族文化特色, 以坚定自身教育工作持续发展的信念。

  (三) 通过西方音乐教育与中国民族音乐教育的对比坚定"文化自信"

  不同文化背景下产生的音乐文化教育形式存在差异, 不同音乐类型所应用的教育方法也不尽相同, 民族音乐教育要不断进行不同教育方法的对比, 在对比中寻找音乐教育的规律, 探究音乐教育的发展形势, 从而应用针对性的教育方法, 在深化理解民族音乐内涵的基础上, 提升民族音乐教育的高度。如很多民族音乐教育采用"口传心授"的教学方法, 教授民族音乐表演及演奏的知识和技巧, 西方音乐教育则以教学模式为主要特点, 在重视演奏形式教学的基础上, 还重视学生音乐创作能力的培养, 相互对比能够体现出自身教育方法的优势与劣势, 以寻求提高自身教育水平的突破口[6].又如西方音乐的记谱教育方法需要对音高、节奏进行严格标记, 民族音乐乐谱记忆则只重视音高, 演奏者需要的演奏节奏则取决于自身对于乐曲的理解, 民族音乐教育也需要认识到教育方法中重视文化内涵所体现的优势, 演奏者的情感融入使同样的歌曲体现不同的风格和灵魂, 教育方法的对比能够给予民族音乐教育更多的"文化自信".

  三、结束语

  中国民族音乐教育的持续发展需要以"文化自信"为基础, 以提升自身在音乐艺术领域的地位和竞争力。音乐教育领域需要通过树立"文化自信"的音乐教育观念、重视新鲜血液的融入、通过西方音乐教育与中国民族音乐教育的对比坚定"文化自信"等途径, 逐步提升民族音乐教育的教学效果, 以促进中国民族音乐教育的可持续发展。

  参考文献
  [1] 刘姝延。浅析中国民族音乐文化[J].教育界, 2018 (34) :7-8.
  [2]王健博。探究民族音乐在中国音乐教育中的地位与发展[J].北方音乐, 2018, 38 (18) :232.
  [3]佟鑫。中国民族音乐的发展现状及教学思考[J].黄河之声, 2018 (21) :20-21.

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