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护理学硕士毕业论文质量现状与影响因素调查

来源:原创论文网 添加时间:2019-11-23

  摘    要: 目的 了解护理学硕士研究生毕业论文质量及其影响因素。方法 选取119名护理学硕士研究生作为研究对象, 采用论文质量量表进行分析。结果 学术氛围、课程设置、论文质量保障、导师的指导作用维度得分分别为 (4.25±0.56) 分、 (4.24±0.62) 分、 (4.22±0.51) 分、 (4.07±0.56) 分。学术型硕士研究生与专业型硕士研究生在课程设置、学术氛围、论文素材积累、科研环境维度上比较差异具有显着性 (P<0.05) 。结论 学术氛围、课程设置、论文素材积累、导师的指导作用对护理学硕士研究生毕业论文质量具有重要作用, 建议研究生管理者和研究生导师完善研究生课程设置, 营造良好学术氛围, 培养硕士研究生创新意识与自主学习能力, 从而提升其毕业论文质量和整体素质。

  关键词: 护理学; 硕士研究生; 毕业论文;

  硕士研究生毕业论文是为申请硕士学位, 在导师指导下完成的科学研究、实验成果的书面总结, 是硕士研究生学习期间最重要的一项成果。它不仅反映硕士研究生的科研能力和学术水平, 而且是其综合素质的体现。因此, 多数高校以毕业论文作为评判硕士研究生能否毕业的指标之一, 通常以论文评阅和论文答辩作为考核方式。然而, 目前国内高校硕士研究生毕业论文质量参差不齐, 论文质量的评价方式也存在不合理之处, 且对其缺乏系统性研究。护理学硕士研究生学位分为学术型和专业型, 二者培养目标不同。学术型硕士研究生教育较为突出的问题是硕士研究生应用能力不强, 理论与实践脱节[1]。护理学硕士研究生是护理学教育的较高层次, 撰写论文是护理学硕士研究生学习期间的核心任务之一[2]。硕士研究生毕业论文质量不仅反映其专业知识掌握程度、科研思维和写作技巧, 而且反映学校教育质量和水平[3]。本课题旨在了解护理学硕士研究生毕业论文质量现状及其影响因素, 以便提高护理学硕士研究生毕业论文质量。现报告如下。

  1、 对象与方法

  1.1、 对象

  2018年6—12月, 选取山东省3所高校即将毕业、已通过毕业论文答辩的护理学硕士研究生作为研究对象, 按照整体抽样方法抽取119人, 年龄 (26.5±5.5) 岁;全日制学术型硕士研究生64人, 全日制专业型硕士研究生55人;男37人, 女82人;毕业论文答辩成绩优秀27人, 良好79人, 及格13人。研究对象知情同意自愿参加本研究。
 

护理学硕士毕业论文质量现状与影响因素调查
 

  1.2 、方法

  1.2.1、 调查工具 (1) 一般资料调查表。

  包括年龄、性别、民族、年级、专业类型等。 (2) 论文质量量表[4]。该量表根据黄兆丽等编制的量表改编而成, 由32个项目构成, 分为目标明确性、导师的指导作用、课程设置、论文质量保障、论文素材积累等维度。采用Likert 5点计分法, 从完全同意到完全不同意分别计1~5分。条目均分越高, 满意度越高。该量表总体及各维度Cronbach′sα系数为0.65~0.78, 信度、效度较高。

  1.2.2 、调查方法

  调查人员说明本次研究目的后, 现场发放问卷, 共发放问卷130份, 统一收回, 现场检查问卷条目是否齐全, 回收有效问卷119份, 问卷有效回收率为91.54%。

  1.2.3、 统计学方法

  采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析, 计量资料以均数±标准差表示, 组间对比采用方差分析, 检验水准为0.05。

  2 、结果

  2.1、 护理学硕士研究生毕业论文质量描述性统计

  护理学硕士研究生毕业论文质量总分为 (3.913±0.42) 分, 各维度得分由高到低依次为学术氛围 (4.25±0.56) 分、课程设置 (4.24±0.62) 分、论文质量保障 (4.22±0.51) 分、导师的指导作用 (4.07±0.56) 分、科研环境 (3.93±0.74) 分、目标明确性 (3.91±0.55) 分、论文素材积累 (3.80±0.74) 分, 见表1。

  表1 护理学硕士研究生毕业论文质量描述性统计 (分)
表1 护理学硕士研究生毕业论文质量描述性统计 (分)

  2.2、 不同类型护理学硕士研究生毕业论文质量比较

  护理学学术型硕士研究生在课程设置、学术氛围、论文素材积累、科研环境维度得分与专业型硕士研究生比较差异具有显着性 (P<0.05) , 见表2。

  表2 不同类型护理学硕士研究生毕业论文质量比较
表2 不同类型护理学硕士研究生毕业论文质量比较

  注:*P<0.05

  3、 讨论

  3.1、 护理学硕士研究生毕业论文质量分析

  表1显示, 护理学硕士研究生毕业论文质量总分处于中等偏上水平, 从各维度得分来看, 学术氛围、课程设置、论文素材积累、导师的指导作用维度得分较高, 而科研环境、目标明确性等维度得分较低, 说明学术氛围、课程设置、论文素材积累、导师的指导作用是影响毕业论文质量的重要因素。护理学硕士研究生作为护理行业的高层次人才, 在提升护理质量、促进护理学专业发展中发挥着重要作用。但是, 近年来, 由于我国硕士研究生教育规模逐年扩大, 硕士研究生毕业论文质量有下滑趋势[5]。硕士研究生阶段是学习护理论文撰写的重要时期, 提升护理学硕士研究生在校期间的学习能力对毕业论文撰写具有重要作用, 学校主管部门应营造良好学术氛围、完善课程设置。导师是硕士研究生撰写毕业论文时的指导者, 具有不可替代的作用[5], 明确导师职责, 充分发挥导师的指导作用, 有助于提升护理学硕士研究生毕业论文质量。

  3.2、 不同类型护理学硕士研究生毕业论文各维度得分情况

  表2显示, 学术型硕士研究生在课程设置、学术氛围、论文素材积累、科研环境维度得分高于专业型硕士研究生 (P<0.05) 。科研能力是学术型硕士研究生和专业型硕士研究生均需具备的能力[6], 由于学术型硕士研究生在校时间长, 因此有更多时间参加学术培训和实验研究, 与导师沟通机会较多, 且学校学术氛围浓厚, 图书馆资料查阅便捷;而专业型硕士研究生临床实践时间较长, 注重实践能力和应用能力培养, 由于临床护理工作涉及面广, 硕士研究生角色定位不清楚, 培养目标不明确, 管理监督机制不健全, 在一定程度上影响了专业型硕士研究生科研能力培养和毕业论文质量。科研能力培养是护理学硕士研究生教育的核心内容[7], 护理学硕士研究生毕业论文质量在一定程度上反映其科研能力。但是, 受众多因素影响, 目前护理学硕士研究生人才培养体系尚不完善。

  4、 建议与对策

  4.1、 培养护理学硕士研究生自主学习能力

  自主学习能力强的学生具有较强的逻辑分析能力、文献阅读与理解能力[8]。要在提升护理学硕士研究生自主学习能力的基础上提升其逻辑思维能力和论文撰写能力。

  4.、2 举办专家讲座、学术会议, 提供更多学习机会

  对于刚入学的硕士研究生, 导师应经常与其交流, 使其了解护理学科研动向和自己的研究反向。在护理学硕士研究生培养过程中, 坚持“以研究生为中心, 导师团队为主导, 培养研究生自主学习和自主成长”教育理念, 把培养高素质应用型人才作为目标, 为改革护理学硕士研究生教育提供新思路、搭建新平台。

  4.3、 完善护理学硕士研究生课程设置

  根据不同培养方案和培养目标, 设置不同课程体系, 供硕士研究生自由选课;使其在校期间掌握护理基础知识与专业知识, 了解护理学实践领域需要解决的问题, 培养团队合作精神、创新思维、科研能力, 了解护理学研究领域的热点问题和发展趋势, 进行职业生涯规划, 提升专业认同感, 不断提高护理学硕士研究生毕业论文质量和综合素质。

  在我国优质护理人力资源长期短缺的当下, 护理学硕士研究生作为高层次人才, 对于提升护理科研能力、提高护理服务质量发挥了重要作用。

  参考文献

  [1]王建国, 王晓燕, 张鹏程, 等.STS教育中的生命科学责任与伦理准则[J].医学与社会, 2010 (7) :92-94.
  [2]蒋惠凤.本科毕业论文质量影响因素的调查与分析[J].中国电力教育, 2014 (8) :220-224.
  [3] 黄兆丽.硕士毕业论文质量的影响因素及提升对策[D].广州:华南理工大学, 2013.
  [4]刘彩红, 王益玲.研究生毕业论文质量问题分析与对策研究[J].中国电力教育, 2011 (14) :160-163.
  [5]黄亦红, 陈永煌.研究生毕业论文质量问题分析与对策研究[J].漳州职业技术学院学报, 2011 (3) :75-77.
  [6]季丽丽.护理硕士研究生科研能力非智力影响因素分析[D].济南:山东大学, 2014.
  [7]李梦诗, 顾申.护理学专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策[J].护理学报, 2014 (1) :22-24.
  [8]Jonathan D.Professional and academic destination of masters in nursing graduates’national survey[J].Nurse Edu Today, 2008 (6) :751-759.

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