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小学数学教学中多媒体技术应用对其的影响

来源:原创论文网 添加时间:2018-08-25
  摘要:随着多媒体技术的问世及其被广泛的应用, 越来越多的领域接纳并开始欢迎这一新兴技术, 教育教学也不例外, 随着教学改革的不断推进与深化, 广大教育从业者也在不断探索新的、更加适宜实际的教育教学手段与方法。本文从多媒体技术概念入手, 分析其实际应用的必要性, 并结合小学数学教育的特点, 论述多媒体技术对小学数学教学的积极影响。
 
  关键词:多媒体技术; 小学教学; 数学教学;
五年级数学
 
  一、多媒体技术简介
 
  所谓多媒体技术, 是指通过计算机加工处理技术, 对文字、影响、声音、数据等媒体信息加以综合性处理, 从而实现人的多种感官与实时计算机进行交互一种现代化技术手段。其具有信息多样化、交互性、集成性、数字化、实时性等特点, 被广泛应用于会议、报告、教学、现实模拟等领域。多媒体教学则是综合运用文本、图形、图像、音频、视频等要素于课件设计之中, 在心理学、教育学等专业理论指导下, 充分发挥各要素的特长, 针对不同年龄、文化层次、学习能力的学习者提供不同信息, 从而实现更好的实现向受教者传递教育、教学信息的目的。
 
  二、多媒体技术应用于小学数学教学的必要性
 
  以往传统的教学模式, 多采用教师讲授, 学生被动接受的单项灌输式教育模式, 在授课方式上, 也主要依靠黑板这一平面化的教学工具开展教学活动, 教具十分单一。这样的教学模式和教学方式对于具有活泼、好动天性, 自控能力较差的小学生而言, 无意识枯燥而乏味的, 这就难以避免的会带来教学效果难以得到充分有效实现的问题。而多媒体技术则不然, 它综合运用了文字、图片、音频甚至动画等要素, 能够把原本抽象、概念化的数学知识以动态化、具体化的方式生动的呈现于小学生面前, 极大地提升了小学数学课堂的趣味性, 有利于数学知识朝着生动化、简单化、易接受化的方向发展;有利于营造出轻松、愉悦的课堂气氛;有利于帮助学生更好的理解教师所讲授的内容;有利于更好的激发学生的学习热情。不仅如此, 教学设计者在进行多媒体技术应用及课件的设计时, 不可避免的会考虑到各要素的特点长处以及其是否易于学生接受, 因而在一定程度上突出了学生的主体性地位。可以说, 多媒体技术在小学数学教学中的应用, 可以实现直观、形象的展示教学内容, 帮助学生更好的理解、吸收所学知识, 同时激发学生的学习主动性, 更好的培养学生良好的学习习惯。
 
  三、应用多媒体技术于小学数学教学的积极意义
 
  (一) 有利于学习兴趣的培养。
 
  学习兴趣是有效开展学习、收获良好学习效果的催化剂。特别是对于小学阶段的学习而言, 培养学习兴趣、养成良好的学习习惯既是在为未来的学习打下良好的基础, 又是小学阶段的重要学习目的之一。因此, 小学教师在授课过程中, 除了传授知识以外, 激发学生的好奇心与求知欲、培养良好的学习习惯也是教师的重要任务之一。以小学数学教材中《认识物体与图形》为例, 教师可以通过多媒体技术展示各种生活用品的图片, 结合实际讲解有关图形的知识, 既拉近了课堂与生活的距离, 又提升了授课内容的生动性与趣味性。
 
  (二) 有利于学生积极性的调动。
 
  小学阶段的数学学习, 有助于培养学生的理性思维与逻辑思维。相较于其他学科而言, 数学没有语文课文的情节跌宕;没有自然科学的奇妙无穷;没有音乐课的曲调悠扬;也没有美术课的色彩缤纷, 有的只是枯燥的、概念化的数字与公式, 因而很难调动起学生的学习热情与兴趣。
 
  (三) 有利于教学内容的拓展。
 
  由于小学生年龄较小, 受理解能力、认识水平、学习能力等因素的限制, 不能很好的理解吸收所学的数学知识, 这也极大的影响了小学数学教学的有效开展。而如果教师能够将多媒体技术应用于小学数学的教学当中, 以生动的形式帮助学生更好的吸收理解并掌握所学知识, 就可以更好的开展教学, 丰富学习内容、满足学生的学习需要。以小学数学教学的乘法口诀教学为例, 这一教学内容需要学生能够熟练背诵口诀, 而这一要求, 对于不足10岁的儿童来说具有移动的难度, 对此, 教师可以结合视频、音频等多媒体元素, 以儿歌的形式帮助学生记忆, 则可以极大的提升学习效果, 在熟记口诀的同时, 学习音乐、儿歌, 拓展学习内容。
 
  (四) 有利于教学情境的创设。
 
  由于小学生正处于活泼好动, 好奇心强的年龄阶段, 加之其自控能力较弱, 因而在课堂上很容易会出现溜号、注意力不集中的现象。对此, 小学数学教师可以充分的利用小学生的这一心理特点, 通过多媒体技术的运用, 以生动、新颖的教学方式创设能够吸引学生注意力的教学情境, 从而助力教学的有效开展。
 
  (五) 有利于教学模式的多样化。
 
  随着教学改革与课程改革的不断深入与推进, 广大教育教学从业人员也在积极探索新的、切合实际的有效教学模式, 以实现提升教学质量的目的。多媒体技术的应用便是这一积极探索的有效结果。结合物体形状的教育教学举例来讲, 通过多媒体技术的应用, 小学数学教师在授课过程中, 可以全方位、立体化的展示正方体、长方体等物体形状的全貌, 并通过拼凑游戏的方式, 帮助学生更加直观的了解各类物体形状的特点。
 
  (六) 有利于师生间的交流。
 
  教学的有效开展, 离不开师生之间的互动交流, 多媒体技术的应用, 可以有效的提升学生对于授课内容的兴趣, 增强其参与课堂互动的主动性。以图形的学习为例, 教师可以通过多媒体技术展示多种图形, 由学生对同类图形的共性进行总结, 再由教师予以补充既锻炼了学生的总结归纳能力, 又促进了师生间的交流。
 
  参考文献
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