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初一学生数学学习适应状况调查分析

来源:原创论文网 添加时间:2019-03-07

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【题目】初一学生数学学习适应状况调查分析
【第一章】七年级新生数学学习情况研究绪论
【第二章】学习适应性研究综述
【第三章】七年级数学学习适应研究思路及方法
【4.1】乡镇中学新生学习数学调查研究设计
【4.2】七年级学习适应性调查结果统计与分析
【4.3-4.5】初一数学教学实验分析
【4.6】乡镇七年级学生数学学习适应性的影响因素分析
【第五章】七年级数学学生适应状况的建议
【第六章-参考文献】七年级学生数学学习困境探究结论与参考文献

  摘 要.

  
  七年级是小学到初中的转折点,特别是对于农村学生来说,面对的不只是学习科目以及任课教师上的变化,还有可能因路程、住宿等原因改变原来的生活方式,这些都会对学生的学习带来一定的影响。七年级学生在刚进入初中时,小学时期的学习习惯还在,独立学习能力较差,缺少独立思考的能力,加之不善于总结学习方法,导致学生跟不上初中数学的节奏,造成兴趣衰减、成绩下降。这些问题都是学生对初中数学学习没有适应的结果。因此,对乡镇中学七年级学生学习数学的适应性展开研究,是十分有必要的。
  
  本文通过文献研究发现,前人的研究虽多,但专门针对乡镇初中数学学科的研究非常少。而本文则在前人研究成果的基础上,从献县商林中学七年级学生对数学学习的适应情况出发,展开调查研究,以期找到适用于本校的提高学生数学学习适应能力的对策,促进商林中学数学教学质量的提高。
  
  本文通过采用文献研究、问卷调查、教师访谈等研究方法,选定献县商林中学为研究对象,对七年级数学学习适应情况展开调查。经过调查与分析,从以下几个方面分析了导致七年级学生对数学学习不适应的原因:首先是中小学数学教学内容与课程目标的变化,引起了学生数学学习的不适应;其次是乡镇中学的特点,学生的流失,学生的自由散漫等,加重了学生数学学习的不适应;再次是乡镇中学的教师与小学教师的教学方式不同,使学生产生了数学学习的不适应;最后是乡镇中学学生自身原因,其处于儿童到青少年的过渡期,生理与心理都会发生明显的变化,外界环境变化之后一时难以适应,加之来自农村,没有形成良好的数学学习习惯,加重了数学学习的不适应。
 

初一学生数学学习适应状况调查分析
 

  
  因此针对以上原因,提出了解决对策:(1)合理把握中小学数与代数,几何等内容的衔接与课程目标的变化特点,有效提高七年级学生的数学学习适应性;(2)加强学校数学学科的管理力度并尝试改变教学模式,促进七年级学生数学学习的适应性;(3)教师要仔细研读七年级学生的心理特点,改进教学方式,因材施教,助力学生加强数学学习的适应性;(4)学生应形成健康心态,正视学习环境的变化,学会自我调节,并注重培养良好的数学学习习惯,增强自身的数学学习适应性。
  
  关键词:乡镇中学;七年级学生;数学学习适应性.
  

   Abstract

  
  The seventh grade is a turning point from elementary school to junior high school.
  
  Especially for rural students, it is not only the changes in the subjects and teachers, but alsothe lifestyle changes due to distance, accommodation, etc. Learning has a certain impact.
  
  When the seventh grade students first entered junior high school, the learning habits inprimary school were still there, the ability of independent learning was poor, the ability tothink independently, and the lack of good learning methods, which caused students to keep upwith the rhythm of junior high school mathematics, caused interest decay, The results havedropped. These problems are the result of students' unpainted learning of junior high schoolmathematics. Therefore, it is very necessary to study the adaptability of mathematics studentsin the seventh grade students of township middle schools.
  
  Through the literature study, this paper finds that although there are many previousstudies, there are very few studies specifically aimed at the mathematics disciplines of juniorhigh schools in townships. On the basis of the previous research results, this paperinvestigates and studies the adaptation of the seventh grade students in xianxian shanglinmiddle school to mathematics learning, in order to find out the countermeasures applicable tothe school to improve the students 'ability of mathematics learning and improve the quality ofmathematics teaching in shanglin middle school.
  
  By using the methods of literature research, questionnaire survey and teacher interview,this paper chooses Shanglin Middle School of Xianxian County as the research object toinvestigate the adaptation of mathematics learning in the seventh grade. Through investigationand analysis, the author analyzes the reasons that make seventh grade students not adapt tomathematics learning from the following aspects: First, the changes in mathematics teachingcontent and curriculum goals in primary and secondary schools have caused students to adaptto mathematics learning; The second is the characteristics of the township middle school, theloss of students, and the free and scattered students, which has aggravated the students'inability to learn mathematics; Thirdly, the different teaching methods of teachers in townshipmiddle schools and primary school teachers make students not adapt to mathematics learning.Finally, the reasons for the students in the township and middle schools themselves are thatthey are in a transition period between children and adolescents. Both physical andpsychological changes will occur. After the changes in the external environment, it is difficultto adapt. In addition, they come from rural areas and do not form good mathematics learninghabits. It aggravates the discomfort of mathematics learning.
  
  Therefore, according to the above reasons, some countermeasures are put forward:(1)Reasonable grasp of the convergence of primary and secondary school numbers and algebra,geometry, and other content and the changing characteristics of curriculum goals, effectivelyimproving the mathematics learning adaptability of seventh grade students;(2) Strengthen themanagement of the school mathematics discipline and try to change the teaching model topromote the adaptability of the seventh grade students in mathematics learning; (3) Teachersshould carefully study the psychological characteristics of seventh grade students, improveteaching methods, teach according to their aptitude, and help students strengthen theadaptability of mathematics learning; (4) Students should form a healthy mentality, face up tothe changes in the learning environment, learn to adjust themselves, and pay attention tocultivating good mathematics learning habits and enhancing their own mathematics learningadaptability.
  
  Key words: township middle school; Seventh graders; Maths learning adaptability
  
  目 录
  
  摘 要
  
  Abstract
  
  目 录
  
  1 绪论

  
  1.1 研究背景
  1.2 研究目的及意义
  1.2.1 研究目的
  1.2.2 研究意义
  1.3 核心概念的界定
  1.3.1 乡镇中学
  1.3.2 学习适应性
  1.3.3 数学学习适应性
  1.4 研究的主要问题
  
  2 研究综述
  
  2.1 国外研究现状
  2.2 国内研究现状
  2.3 研究现状评述
  
  3 研究思路及方法
  

  3.1 研究的理论基础
  3.1.1 认知发展理论
  3.1.2 人格发展理论
  3.2 研究路径
  3.3 研究方法
  3.3.1 文献研究法
  3.3.2 问卷调查法
  3.3.3 统计分析法
  
  4 乡镇中学七年级学生数学学习适应性调查与分析
  

  4.1 调查研究设计
  4.1.1 调查目的
  4.1.2 调查对象
  4.1.3 问卷的设计
  4.1.4 调查的实施
  4.2 乡镇中学七年级学习适应性调查结果统计与分析
  4.2.1 数学学习适应性研究中关于学习成绩与学习态度的分析
  4.2.2 数学学习适应性研究中关于学习兴趣与动机的分析
  4.2.3 数学学习的适应性研究中关于中、小数学区别的看法的分析
  4.2.4 数学适应性研究中对学习方法的分析
  4.2.5 数学学习适应性研究中关于学习意志力的分析
  4.2.6 数学学习适应性研究中关于当前学习情况的分析
  4.2.7 数学学习适应性中关于性别差异的分析
  4.3 乡镇七年级学生数学学习适应性研究的总体问卷调查结论
  4.4 教师访谈分析
  4.5 教学实验分析
  4.5.1 教学设计分析
  4.5.2 教学过程的分析
  4.5.3 教学效果的分析
  4.6 乡镇七年级学生数学学习适应性的影响因素分析
  4.6.1 中小学数学学科内容与课程目标的变化
  4.6.1.1 中小学数学内容的变化
  4.6.1.2 中小学课程目标的变化
  4.6.2 乡镇中学的特点
  4.6.3 乡镇中学教师方面的因素
  4.6.3.1 乡镇中学师资水平的影响
  4.6.3.2 乡镇教师教学方式的影响
  4.6.4 乡镇中学学生方面的因素
  4.6.4.1 乡镇中学学生面临的环境变化与心理变化
  4.6.4.2 良好数学学习习惯的缺失
  
  5 乡镇中学七年级学生数学学习适应性的建议
  
  5.1 把握中小学内容的衔接
  5.1.1 数与代数的内容衔接
  5.1.2 抓好几何初步知识
  5.1.3 抓好教材之间的安排
  5.2 对乡镇中学的建议
  5.2.1 加强数学学科的管理力度
  5.2.2 尝试改变数学教学模式
  5.3 对乡镇中学教师的建议
  5.3.1 教学方法多元化
  5.3.2 尊重学生的认知差异,因材施教
  5.4 对乡镇中学学生的建议
  5.4.1 牢记基础知识,温故才能知新
  5.4.2 正视环境与心理变化,培养学习兴趣
  5.4.3 养成良好的数学学习习惯
  
  6 研究结论
  
  参考文献

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