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土木类毕业设计分阶段指导分析

作者:原创论文网 时间:2011-06-27 11:06 加入收藏

    毕业设计是土木工程类专业教学中的一个重要控制性环节。毕业设计的教学实践过程在对大学生在高等教育阶段的学习予以全面考核的同时也培养了学生的独立思索、综合应用所学习知识解决实际问题、创新意识等能力,学生的相互协作、团队意识也在设计组的共同工作过程中得到了提高。毕业设计指导过程以培养和提高学生综合运用所学专业的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题以及动手操作的能力为重点,使学生受到了一次提升其专业素质与实践能力的综合训练。可见毕业设计的指导工作不仅局限于简单的教学过程,对学生的进一步发展具有十分重要的作用和意义。学生在指导老师的安排下开展设计工作,对所设计内容的认识是一个逐步深入的过程,因此毕业设计指导老师应结合专业特点、学生的认知特性按照不同的阶段有所不同侧重的开展指导工作,进而保证毕业设计质量。

    分阶段指导原因对土木工程类毕业设计进行分阶段指导不是出于简单的人为硬性划分,而是建立在对土木工程专业特点、学生认知过程充分分析的基础上所提出的。土木工程的特点土木工程是一门运用数学、物理、化学、计算机信息科学等基础科学知识,力学、材料等技术科学知识以及相应的工程技术知识来研究、设计和建造工业与民用建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路以及桥梁等工程设施的学科。随着科学技术的进步和工程实践的发展,土木工程这个学科也已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。土木工程项目一般要经过可行性研究、立项、勘察、设计、施工、竣工验收阶段,土木工程类的毕业设计均结合了一定的工程背景。土木工程本身的阶段性在毕业设计过程中必然需要体现。

    多学科的综合性土木工程专业是一门涵盖范围广泛的综合性学科,在毕业设计过程中可能需要涉及到工程地质、水文地质、工程测量、土力学与地基基础、工程力学、工程设计、建设规划、建筑造型与景观设计、建筑材料、建筑设备、工程机械、建筑经济等学科和施工技术、施工组织等领域的知识以及电子计算机和力学测试等技术。由于土木工程专业综合性的特点,学生在毕业设计过程中必然需要按照土建工程内在规律性的要求而分阶段的进行。学生的认知过程在毕业设计以前的教学实践中,教学过程围绕各个单独的课程展开、考试;所开设的课程设计也只是局限于该课程范围内,内容简单、时间较短。在毕业设计开始前,学生缺乏基本的综合应用所学知识的培养,各个课程之间的联系没有达到融会贯通。学生从接触题目、了解设计意图、通过毕业实习增强感性认识、进行初步设计分析以至到提交完整的毕业设计是一个循序渐进的过程,由不熟悉到逐渐熟悉,因此从学生认知角度考虑也需要按照不同的设计阶段予以考虑和分析。

    毕业设计时间安排的阶段性为保证毕业设计质量,促进学生综合能力的提高,毕业设计均需要有一定的时间阶段性安排,在时间段安排上按照工作内容可划分为如下不同阶段:调研设计资料、熟悉设计任务、提交开题报告;组织相关毕业实习;确定设计方案、进行具体计算;编写完成毕业设计;进行毕业答辩。由设计时间的安排划分可见其明显的阶段性特点,因此在设计指导过程中必须结合该特点开展工作。

    毕业设计分阶段指导的实施由上文可见毕业设计指导工作应按照时间阶段划分有步骤、有所侧重的进行。本文结合某土木工程毕业设计过程来论述在不同阶段如何实施指导工作。该毕业设计内容是路基工程中的边坡支挡结构,时间为15周、其中包含2周毕业实习。按照时间安排,将毕业设计过程划分为了四个阶段进行,对不同设计阶段指导工作的重点不同。


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