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高校图书馆设立创客空间的实践

作者:原创论文网 时间:2018-03-07 09:10 加入收藏

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,高等教育的目标任务是“培养高素质专门人才和拔尖创新人才”.自2014年李克强总理在达沃斯夏季论坛期间倡导“大众创业、万众创新”以来,创业、创新成为一股热潮。在2015年10月吉林长春举行的首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上,李克强总理作出重要批示:大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。
  
  创新是我们这个时代的最强音,创新引领中国经济改革发展。不断提高师生的科研能力是高校发展的重要任务。增强师生的创新意识、创造能力是提升师生科研能力的关键所在。作为以服务为宗旨的高校图书馆,应跟随时代步伐,满足用户多样化信息需求,不断改进服务理念、拓展服务方式。创客空间服务是创新图书馆服务的内在要求,创客空间(hackspace,hacklab,makerspace,creative space)是供人们分享有关电脑、技术、科学、数字、电子艺术等方面兴趣并合作、动手、创造的地方[1].创客空间是以促进学习和知识创新为目标,具有相同兴趣爱好的人聚集在一起分享资源如工具、专业技能、创意等完成项目的真实实体空间。在高校图书馆设立创客空间不仅是一种服务模式创新,更是一种制度创新、观念创新。
  
  一、创客空间引领互联时代高校图书馆创新服务
  
  互联时代,信息技术和网络技术飞速发展,高校图书馆不应只提供文献、因特网、计算机等实体让用户去获取、评价、利用信息,更应提供新兴的媒体、工具、技术让用户去创造信息[1].创新是互联时代的本质特征,创客空间是互联时代图书馆服务变革的新型模式,能够促进传统图书馆向信息时代多元化图书馆转型,使图书馆从传统的文献存储中心提升为支持创造的“学习”中心,使更多的人共享知识创造的工具,提供交流、开放、分享知识和资源的理想平台,营造独立思考与团队合作的环境,激发用户在交流与协作中学习和创作,最终达到知识创新目标。高校图书馆创客空间特征是分享(Sharing)、学习(Learning)、教学(Teaching)和创造(Creating)[2],是进行创意项目的创新工场,促进创业能力和经济发展的智慧之源,因此互联时代高校图书馆构建创客空间是顺应时代发展的必然要求。创客空间是为用户提供创意交流、思维互动以及各种设备的场所,是虚拟的创意得到实现的实体空间,因此创客空间具有跨时代的特征,体现了高校图书馆的创新服务,对科技创新具有积极的推动作用。高校图书馆构建创客空间使更多的人参与其中,充分地发挥图书馆促进学习、提高用户信息素养、培养创新精神的历史使命,是响应李克强总理“进一步促进社会公平正义,使人人皆可创新、创新惠及人人,为大众创业提供支撑”号召的具体体现,培育了“大众创业、万众创新”成长和发展的良好环境。
  
  高校图书馆运行创客空间具有协同效益。对于用户来说,有利于用户的自我发展、知识交流转移和创新,缩小用户与尖端技术使用之间的鸿沟;对于图书馆来说,可以延伸图书馆开发智力资源的理念,提升图书馆的社会影响力;对于社会来说,可以提高全民素养水平,进一步增强国家科技创新能力[3].
  
  二、高校图书馆构建创客空间的意义
  
  1.满足用户个性化信息需求。用户需求是图书馆一切服务的出发点和落脚点。创客空间服务正是从用户的需求出发,让用户主动获取知识、创造满足他们个性化知识需求的主动的、有针对性的服务。互联时代用户个性化信息需求得到长足发展。满足用户信息需求,为用户提供一个施展才华的空间--创客空间,培养个性、表现个性,展现自我,是吸引用户参与图书馆建设的关键所在。高校图书馆创客空间的建立,首先要保证创客自主性和创造性的发挥[4].它更强调用户在空间的主体地位,通过用户之间的交流和合作,进行知识共享和知识创新,创造用户自己的知识产品。在这里用户不再是被动地接受知识,而是主动探讨自己感兴趣的资源,玩中取乐--在游戏化服务的理念下发挥创造力,施展个人才能;在这里强调以用户为中心开展互动服务,注重用户体验,满足用户特别是大学生萌生的奇思妙想、个性化发展的需求,培养他们独立思考、解决问题的能力,为他们提供动手实践的机会,从而实现创客空间服务项目的多元化发展,使图书馆成为用户终身学习和个人发展的空间。
  
  2.为大学生创业、就业奠定基础。高校图书馆创客空间是将不同专业、不同知识背景的学生聚集在一起,通过相互交流创意、使用图书馆创客空间提供的各种设备及加工工具,培养学生的学习、创新与实践能力,体验科技乐趣、充分发挥创意,进行创造发明,促进大学生的知识创新,最终可能会产生新的创业机会。并通过创客空间向学生提供各类作品的展示服务,表现自我,从而有效地推动学生的学习与创业。创客空间有利于知识成果的实践转化,而高校图书馆恰恰承担着促进高校科研活动和科研进程的重任,开设创客空间服务有利于学生将所学的知识用于实践,推动科研知识向产出的发展过程。高校图书馆“创客空间”提供了创意孵化器的空间环境,具有使想法快速成型的工具,使学生接触到最先进的技术,有更多自愿的、创造性学习的机会,从而带来创业、就业的机会。
  
  3.提供交流平台,促进跨学科的合作与研究。高校图书馆是高校探索知识、为师生提供支持的智慧枢纽。通过开办创客空间,可以将不同学科的师生凝聚到一起,共同实现对知识的探索和创造[5].高校图书馆创客空间为高校教师、科研人员提供相互交流、学习的空间,为其营造一种轻松、富有创造性和革新精神的环境,能极大地激发他们的好奇心,更好地激励科研人员之间的交流与合作,为其动手实践及成果展示提供平台[6],为学校科技创新提供合作交流平台。不同学科、专业背景的人在这里聚集、交流、协作,运用前沿技术、先进的设备完成综合性、跨学科的科研项目[2];多学科领域的师生能够进行相互讨论、学习,对所设计的计算机模型进行3D打印,将创意变成现实;科研人员通过交流思想、创意,更新知识、开阔眼界、启发思路,从而实现跨学科的大规模科研合作,为其科学研究注入新鲜血液。空间内的知识融会、实践交流,促进了跨学科的研究与互动,有利于高校进行知识创新和学术研究。
  
  4.提升高校图书馆社会价值,实现服务创新。高校图书馆提供创客空间服务,开创了图书馆新的服务类型,扩大了图书馆服务范围,使图书馆充分发挥促进知识创新的作用,有利于高校进行知识创新和学术研究,体现了高校图书馆的社会价值。通过创客空间和创客文化能够促进高校的教育发展,推动图书馆的改革和创新,为传统图书馆转型提供了契机,为高校图书馆事业发展注入新的活力。
  
  高校图书馆引入创客空间服务,有助于加强用户的参与互动,从而更好地维护图书馆与用户间的联系;有助于用户主观能动性的发挥和思考力、创造力的培育[7];创客空间将图书馆由信息资源的提供者转变为提升用户创造能力的智力开发者;各种数字化尖端科学技术及设备的提供,提升了互联时代用户高尖端数字化设备、数字化技术的掌握及使用;3D设备在让用户体验科技进步和创造快乐的同时,推动了用户理论知识向实践及新知识、新成果的转换。高校图书馆引入创客空间后,能够增强图书馆多元化服务能力,使图书馆的社会价值被深层次挖掘,让图书馆成为思想和创意的“孵化器”,产生新的社会效益和经济效益[8];各种合作交流、相互协作的创意创造活动,让用户获得丰富的、交互的协作创新经验,使图书馆成为终身学习和个人发展的有效空间,从而提高图书馆在用户心中的地位,增强图书馆的核心竞争力,推动图书馆不断发展。
  
  三、构建高校图书馆创客空间的建议
  
  如今创客风潮席卷全球,高校图书馆应在这股风潮中抓住机会,重新审视自己,找到自己未来的定位,振兴图书馆事业的发展。
  
  1.根据本馆的具体情况,规划图书馆创客空间。高校图书馆创客空间的规划设计,要以自身资源现状、发展策略及用户需求为出发点,找准定位,明确目标,合理规划,积极推进,促进图书馆创新服务,推动高校图书馆事业更加良好发展。要以用户需求为导向,学习和借鉴美国图书馆界创客空间的先进经验,在综合考虑本馆资金、技术、人力等多种资源的基础上,选择适合本馆用户的创客空间技术及服务,开展用户喜闻乐见的活动,进行多种形式的探索,循序渐进地推进。创客空间内的制作绝不仅局限于数字化的制作,虽然,数字化制作体现了时代的发展趋势,但一些非数字化的机器制作、手工制作同样能够将具有共同爱好、兴趣的用户聚集在一起,开展协作化创新[9].创建初期阶段它可以是研讨学习室、全媒体交流体验空间等,通过师生的共同交流和协作,促进项目的进展,进行创新知识的积累;也可以举办创客大赛、写作沙龙、工艺课程、创意设计展览等,构建具有本馆特色的创客空间,更好地支持创新实践和科研项目,提高学生用创新思维发现问题、用智慧方式解决问题的能力,保障学生能够站在科学技术的前端,通过触碰新科技、接受新技术,激发学生的无限潜能和积极创造的活力[10].
  
  2.有针对性地开展项目,为教学和科研服务。高校图书馆要根据自己的基础条件、实际需求以及学校的不同专业进行创客空间的构建,制定准确而又全面的服务策略。高校图书馆创客空间主要服务对象是在校师生,因此应开展与学校课程设置相关的活动,设置项目应与大学生学习课程或兴趣爱好相一致,也可结合学生科技创新实践活动、学校及企业合作的科研项目,为这些创新活动提供所需设备、器械和信息资源,搭建实验和实践环境,使创客空间成为科技创新的孵化基地。图书馆应与学校相关专业合作,以专业为特色,在培训课程设置方面,充分发挥高校人力资源优势,通过与院校教师合作,为学生提供理论培训与实践指导,聘请专业人员或志愿者的方式提供培训,通常与高校特色专业课程、应用类课程相关,即创客空间的专业针对性、应用创新性更强,其作为高校教学、科研活动的有机延伸,进一步深化了高校图书馆的科研辅助功能,为教学和科研服务[11].
  
  3.构建创客空间用户交流平台,提供在线服务。为了鼓励用户进行交流,高校图书馆不仅要提供实体空间,还应该为用户提供在线论坛这种虚拟空间的交流平台,满足用户的多元化需求,鼓励人们进行知识的共享与交流,分享技术与资源。在这种虚拟空间中,用户可以将自己的设计原型展示出来,与他人交流,获取对该设计有不同见解用户的修改意见。并通过用户间深层次的交流互动,使设计者得到启发与灵感,不断完善设计原型[12].此外,该平台还可以作为图书馆发布创客空间动态的窗口,通过交流平台发布创客空间的科研成果,公布研究进展。这样不仅增强了社交性,成为联系图书馆和用户的纽带,及时传递各类信息,而且还能保证用户宝贵创意资料的保存和开放获取。
  
  4.提升图书馆馆员能力,提供专业性服务。高校图书馆创客空间不仅为用户提供创新所需的资源,更侧重用户创新、创意能力的激发,通过馆员与专业教师、科研指导人员的合作,促进学生更多地进行思考,开展创新活动。创客空间馆员的使命不仅仅是提供资源和服务,既是合作伙伴又是传道授业解惑的老师,启迪用户的创造力。创客空间图书馆员需要具备良好的专业知识,接受新技术的能力;具备传授能力和良好的服务态度,善于人际沟通,能够协调创作团队中的各种关系,在创作的过程中能够起到辅助引导的作用,保证项目创作的顺利进行[13].因此,对图书馆员的素质提出了新的、更高的要求。要通过馆员培训,提升馆员能力,使其掌握相关技术工具应用及创新技能,才能进行技术支撑、提供专业的服务,协同共进。并且在设计规划创客空间、运行维护相关设备、与用户开展合作的过程中都需要图书馆员不断学习新理念、新技能。这就需要图书馆员在实践中学习,在空间的建设实施过程中,不断提升自身的创造能力,从而推动图书馆的创新与发展。
  
  四、结语
  
  2015年1月9日,李克强总理在2014年度国家科学技术奖励大会上的讲话指出:创新是中华民族生生不息的秉性、发展进步的动力,创新引领国家和民族发展的未来。刘延东副总理出席深入推进高校创新创业教育改革座谈会强调,加快实施创新驱动发展战略,迫切需要深化高校创新创业教育改革。要把创新创业教育融入人才培养体系,改革教育教学内容方法,改进课程,强化实践。提升教师创新创业教育的意识和能力,开展专门培训,形成创新创业教育改革的强大合力,让支持大学生创新创业在全社会蔚然成风。
  
  高校图书馆创客空间内的知识融会、实践交流在一定程度上同样促进了跨学科的研究与互动,形成全民交流、创新的良好局面,有利于全社会创新精神的培养及创意文化产业的发展[2].创客空间在高校图书馆中的应用,为用户提供了一个交流和发展的平台,对于项目的创作提供了优异的空间,一方面有助于改革高校教育模式,另一方面有效地拓展了图书馆的服务功能,发挥了高校图书馆的价值。创客空间是互联时代科学技术发展到一定阶段的必然产物,对于高校的发展具有重要的意义。
  
  未来图书馆是集知识、学习、分享、创新于一体的多功能、多维度的综合性空间,是创造、探索和分享知识的地方。让创客空间真正成为高校图书馆的特色服务中心,让充满创新能力的大学生从这里出发,创意文化、创造未来。让创造成为我们生活的一部分,让创新成为一种价值导向、一种生活方式、一种时代气息,让协作、分享、创造成为我们的人生理念。

  参考文献

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