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多样化大学体育教育体系的构建分析

来源:原创论文网 添加时间:2019-04-15

  摘    要: 随着体育教育改革思想的不断贯彻和深入, 对很多高校院校的体育教学的方法提出了很多的要求, 高校体育的教师的教学方法应该变的多样化和多元化, 以此可以更好的有效提高教学的质量和效果, 体育已经列入了我国新课标重点的培养对象, 由此导致了很多高校体育课程在源源不断的进行改革和变化, 教学方法上也出现了很多新的变化, 当然, 在各高校进行改革的过程中仍然会遇到很多的问题, 本文就高校体育教学中多样化教学方法的有效实施进行探索研究。

  关键词: 高校体育; 多样化; 实施;

  教学方法目前我国的教育仍然存在着很多问题, 高校体育教育教学中也严重存在着模式化的倾向。在教育教学的过程中很多高校都过于注重教的统一教学大纲和统一要求。用统一的方法课程和统一的评价方法等许多统一的目的来进行教育。这在很多的程度上使学生们在个性上缺乏风采。但随着我国教育改革的不断变化和不断深入, 素质教育的思想已经在很大的程度上渗透到了教育的各个方面。目前, 我国国内教育随着时代的变迁和社会的不断发展和变革产生了许多新的教育思想, 其中影响最大的其中一种就是把体育教育融入到终身体思想之中, 因为, 高校所开展的体育课程, 应该紧跟这时代的步伐, 避免被传统单一旧的教育模式和教育方法所影响, 各大高校在体育教学中应建立多样化多元化的教育课程和教育方法为目的的指导思想, 构建多样化的教学体系, 以便更好的加速对学生掌握体育锻炼的方法, 通过锻炼方法更快的让学生树立终身体育思想, 增强学生的身心健康, 从而可以更好的满足高校素质教育的要求。

  1. 多样化教学体系的主要内容

  1.1 课程任务

  各大高校要明确的让学生理解和了解掌握到多样化体系教学手段的好处, 能有效的提升学生们自主学习和掌握体育锻炼的基本知识和技能, 在日常的体育教学课堂中, 教师可以利用多媒体来进行相关教学, 以此, 让学生们了解到体育课建设的目的, 和体育锻炼的基本知识, 让学生可以深入细致的了解到其内涵, 以此来丰富学生体育运动的相关知识。在体育客场的教学中, 构建多样化的教学内容和方法在很大的程度上能够使学生系统的了解中我到体育运动的基本知识和技术。培养学生体育锻炼的兴趣, 并达到培养全面素质的复合型人才的目的和目标, 这就是体育课教学的主要任务和指导思想。
 

多样化大学体育教育体系的构建分析
 

  1.2 课程内容

  根据高校体育教学的需要, 要进行系统合理并且有选择性的构建体育课堂多样化内容和体系。各大高校要及时的改变掉以往传统单一竞技体育观念, 要提升学生们的学习兴趣, 在相关的理论课堂中, 主要是要让学生们了解理解体育锻炼的文化知识, 注重对学生体育锻炼价值观的教育, 与此同时, 由于部分高校学生对于文化理论的知识基础比较牢固扎实, 抽象的思维能力较强, 但是在体育课堂实践中运用能力略差, 所以教师就要在技术层面下手, 教师要根据学生相关特点和个别情况采取合适的方法进行合理有效的示范, 这样才能够让学生们明白了解动作的结构和特点, 然后进行相关的分析讲解, 要让学生感觉到通俗易懂, 这就非常需要教师熟悉教材, 并且掌握各种技术的动作要领, 促进学生加速掌握体育锻炼的方法, 为终身体育打下坚固的基础。

  1.3 课程考查

  随着新课标的实施, 体育课程也逐渐趋于多元化, 因此, 体育教学的评估体系也要全面性和多样化, 客观上要求体育教学评估体系必须能够全面和多元化, 以此来确保多样化体育教学改革的顺利实施。在体育评估教学质量时必须要对教师和学生的教学多方面的进行考察和评价。因此在高校体育课程的考试中可以采用期末考试和平时成绩的考核方式来进行, 尽可能的把学生推到自我设计的角度上去, 这样不仅有利于提升学生们的积极性和主动性, 还在一定的程度上加强上了针对性。此外, 除了要将体育锻炼的基本方法和技术进行考核, 还要促进学生们的身心发展。考核的最终目的是要培养学生体育锻炼的兴趣和促进学生进行体育锻炼, 达到培养学生终身体育思想的目的。

  2. 构建多样化教学内容和方法的理论依据

  2.1 全面发展专门人才

  目前, 随着时代的变化, 我国正处于大力推行素质教育, 应目标高校全面实施素质教育, 根据大学生的特点, 主要以德育为主, 以此来充分发挥出体育的教育功能, 多方面的提升大学生们的思想道德素质, 充分发挥终身体育的教育思想, 进行多方面的高素质培养。为此, 各大高校应加强对教师素质的培养, 充分发挥教师的能动作用, 增强实践的环节, 建立科学有效的评价体系, 增强校园的文明建设, 提高学生的全面素质。体育运用包括许许多多的项目, 要想从根本上提升体育课的教学质量和效果, 这就需要教师从根本的重视认识体育教学的目的是什么, 然后根据相关的条件情况和大学生们的运用特点, 进行有关的教学创新, 要把传统单一旧的教学方式尽快的抛弃掉, 对体育教育的教学内容和方法进行合理有效的总体构建。身为高校中的体育课, 大部分学生因自身愿意运动通常会比较少, 教师就要发挥自身的能动作用, 去促进学生能更好的参与到体育课堂中去, 让学生快速有效的掌握到体育锻炼的方法和方式, 构建体育课的多元多样化的教学内容和教学方法体系是高校素质教育发展的需要。

  2.2 激发学生的积极性和主动性

  学习在学习的时不仅是一种认知活动, 还是一种情感活动。曾有着名的教育心理学专家说过, 一个带着积极情感学习课程的学生, 总比那些缺乏乐趣兴趣和热性的学生, 学习起来会更加的轻松和愉快。因此, 多样化的教学方式可以在很大的程度上激发学生们的学习情趣和热情, 体育课程本身就是以身体外在技术运动和脑力劳动相结合的课程。传统单一的教学方法和内容总是无趣乏味的, 在一定的程度上也造成了学生们的学习热情不高, 就会出现应付不想上的心里产生。如何在传统单一的教学体系中加以变化改革, 在体育课中加入多样化的教学方法和内容, 在很大的程度上调动了学生们的学习积极性和兴趣, 促进学生可以更好更快捷的掌握体育锻炼的基本技术, 因此, 在一定的意义上来说, 建立多样化的教学体系和教学方式来提高体育的教学是非常有必要的。

  2.3 相关课程的相关理论

  想使体育教学课程既不偏离社会的需要也不违背学生们的兴趣爱好, 就需要高效进行有关的调整, 对教学方法和内容进行多样化的调整, 构建出适合学生们个性发展的体育课程, 只有这样才能更好的利于学生的身心协调发展。所以在高校体育客场教学中, 体育课多样化的教学体系构建是需要高效以学生们的个性和社会的需求这两个主观方面出发。课程内容的多样化是我国很多高校体育发展不平衡的客观需要, 也是适应个体差异的需要, 体育课程内容和方法的多样化必须要具有各种特色, 在一定程度上海要具备可选择性, 让不同的学校和不同的学生都能够根据自己的需求和自身的情况来进行选择, 让学生可以不受干扰的做出合理的选择。从终身体育和素质教育思想的角度上来讲, 体育课就是为了实现培养个学生从事终身体育活动来进行发展的一门课程, 为此, 体育课构建多样化的教学内容和体系, 是非常符合相关的理论的。

  3. 结语

  随着时代的进步和科技的发展, 高校体育近多年来的改革之路非常成功。体育作为强国直奔, 在二十一世纪的高校体育教学中, 国家对其提出了更高的要求, 要求高校将创新精神和体育教学进行有关的相结合并进行改革。我国高校体育教育在一定的程度上还是沿用体质教育为目的种种模式, 这样是不适应现代社会的发展的, 必须采用新的方式改善传统的教学方法。机械式的培训模式仍然是高校体育需要进一步发展的障碍。根据时代的发展和社会的需要, 高校的体育应以教学模式的改革和教学方法为注重目的。为学生创造一个优良的体育教学环境, 只有这样才能更好更快的进行多样化教学体系和内容的构建, 抛弃以往传统单一以竞技为中心的教学体系和内容。这就需要广大从事体育教育的工作者要根据时代的发展和社会的需要, 在体育课堂中实施构建多样化的教学体系和内容。摆脱掉过去传统单一的教学体系模式。只要高校及时的改变观念, 更新知识, 并进行相关的创新设计和不断探索。高校以学生为起点, 相信将来高校体育课的教学内容和教学方法一定越来越完善。对改善学生身体素质, 提升体育教学的质量, 为国家的教育事业做出贡献。

  参考文献:

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