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初中体育教学论文(最新范文6篇)(2)

来源:原创论文网 添加时间:2017-06-21

  初中体育教学论文三

  题目:拓展训练在初中体育教学中的运用研究

  拓展训练不仅能锻炼学生的体能素质, 更能促使学生塑造良好的品德, 树立团队合作能力。教师在初中体育教学中要充分认识到开展拓展训练的重要性, 并结合学生学情设计一些和体能训练相关的拓展训练。双人足球、趣味肋木、翻越障碍、趣味跳绳等拓展训练不仅具有趣味性, 而且还能优化学生的思想品德, 促使学生全面发展。

  关键词:拓展训练; 教学策略; 初中体育;

  拓展训练最初出现于二战时期的英国, 目的是培养海员的生存能力, 现如今拓展训练被广泛地应用于对学生和员工的心理、人格训练, 训练场地也从水上延伸到了普通的场地训练。在初中体育教学中, 教师如果能将拓展训练结合到体育教学中, 不仅能提高学生的综合体能, 更能让学生逐步养成艰苦奋斗、团结合作等品德, 能让学生全面进步, 促使学生成为更符合社会发展需要的人才。

  一、开展拓展训练的重要性

  在初中体育教学中融入拓展训练十分重要。由于目前大多数学生都是独生子女, 且大部分家庭生活水平都在小康以上, 因此不少学生在家中备受溺爱。这导致学生的心理承受能力较弱, 面对困难缺乏挑战意识, 缺乏艰苦奋斗的坚强意志力, 因此在初中体育教学中有必要积极展开拓展训练。拓展训练能全面发展学生的德智体美, 使学生得到全面的发展, 更能适合现代综合发展的教育需求。在拓展任务的实践过程中完成了对身体素能、心理素质的锻炼, 同时还锻炼了学生的创新能力, 并极大的增强了团队合作精神, 这些素质都对学生未来的发展奠定很好的基础, 这都是教育所应该达到的目的。

  此外, 拓展训练的形式一般都比较新颖, 需要考验学生的想象力, 挖掘学生的潜能, 因此能促使学生更自主地思考, 让学生的创新能力得到发展。

  二、开展拓展训练需要注意的问题

  在初中体育教学中若要开展拓展训练, 有一些问题不容忽视。教师首先要注意给学生安排一些既能促进学生思想品德发展进步, 又能锻炼学生体能的训练项目。例如信任背摔这样的项目对于学生体能的训练较少, 主要考验的是学生的信任能力, 因此不适合在体育课上进行, 而孤岛求生等拓展训练的项目对于场地的要求较大, 且有较大的危险性, 也不适合在学校展开。

  其次教师需注意学生的安全问题, 拓展训练中一些特殊项目内容或是在一些特殊的场地里进行的挑战任务, 难度系数可能较高, 且户外不可控因素较多, 若学生安全意识不足、教师对于安全的宣贯讲解不到位或安全措施检查疏漏, 都有可能发生意外。如户外攀岩的项目, 若某些学生臂力不好, 且安全带及关节防护没有做好的话, 很容易出现跌落等受伤状况。

  另外需注重对学生进行综合性评价。教师不仅要注意学生完成练习的时间, 还要考虑到学生参与过程中的心理问题和适应能力等, 对学生进行综合评价, 并根据评级的结果调整下一次拓展训练的内容。这样的合理设置才能促使学生真正从拓展训练中获得收获。

  三、开展拓展训练的策略

  拓展训练的项目有很多, 下面结合体育训练的内容对一些拓展训练项目进行调整和改良, 使其能更好地促进学生全面发展。

  (一) 双人足球, 考察合作能力

  在拓展训练中常常出现“同步前进”这样的训练项目, 该训练将学生分成若干纵队, 同侧脚腕用绳索连接, 共同前进, 考验的是学生的合作能力。在初中体育教学中教师可以将该拓展训练的项目和足球训练结合在一起, 改良成为双人足球活动, 鼓励学生积极参与其中。

  在双人足球中, 教师先将学生分成对抗的两组, 每一组队员的人数都必须是偶数。每一组成员中两人一组, 并排站立, 将相邻的脚捆绑在一起。在开始比赛后, 学生要团结合作, 抢断足球, 并将足球踢到对方的球门中。在该拓展训练中, 重点考察两名伙伴之间的合作能力, 一方前进、运球的过程中要考虑到同伴是否能跟上速度。同时, 该拓展训练也考验两名伙伴和同组其他成员之间的合作能力, 由于单脚被捆绑, 所以行动不便, 在抢断、传球的过程中必然会遇到很大的障碍。团队成员要相互合作, 进行合理调控, 这样才能更好地确保守住己方的球门, 攻入对方的球门。同时, 该训练项目也能考察学生的足球技术。由于运动不便, 所以学生在得球后可以选择传球给更接近球门的某组队员, 这便考验了学生传球能力的强弱。同时, 运球过人也是该拓展训练中主要考察的足球技术, 学生要和同伴快速沟通, 巧妙利用各种假动作, 尝试突破封锁。由此可见, 双人足球这个活动将拓展训练和足球训练巧妙地结合在了一起, 能起到较好的效果。

  双人足球的训练项目能很好地考验两人之间的合作能力, 同时也考验对战双方的团结协调能力。学生不仅要注意和同伴的合作, 也要注意和团队中其他组员的合作, 因此对学生有较大的考验。同时, 足球的加入也使得学生的控球能力得到发展。

  (二) 趣味肋木, 激发内在潜能

  肋木是一个常见的拓展训练项目, 一般要求学生依次攀爬渡过肋木。这个项目属于个人突破类型, 学生这个项目对于一些比较胆小、身体比较弱小的学生来说有较大的挑战, 因此该项目能很好地激发学生的内在潜能。

  由于学生的身体素质有所不同, 因此教师可以围绕肋木设计一些有针对性的训练项目, 促使学生更好地参与训练。常见的拓展训练项目主要是攀爬肋木, 要求学生在同伴的帮助下手脚并用地爬上肋木的顶端, 并翻越过去, 从肋木的另一侧下去。由于该活动有一定的危险性, 所以教师可以安排一组同学参与活动, 另一组学生则进行保护, 这样也能促使学生相互关爱。对于能力较弱的学生, 教师可以适当地降低难度。一级任务考验的是学生的柔韧性, 学生需要背对肋木, 从两条横木之间钻过去, 用背拱的形式过肋木。二级任务也就是传统拓展训练考验的内容。三级任务考验的是学生的手臂力量, 学生在爬上肋木的过程中只能用手, 不能用腿。四级任务难度更大, 学生在爬上肋木的过程中只能用手, 而翻过肋木后下爬的过程中要背对肋木, 手每下降一条横木就要做一次收腹抬腿的动作。在安排此拓展训练的过程中, 教师可以考虑一下每一个学生的体能特点, 并设计有梯度的练习。这样能让每一个学生都在尝试突破自我的过程中得到发展。教师还可以设计一些和肋木有关的趣味训练项目, 让学生每一次都能感受到肋木训练的乐趣, 激发其锻炼欲望。

  (三) 翻越障碍, 促使临危不惧

  在拓展训练中常常会有翻越障碍和上墙等项目的训练, 参与者要运用各种方法依次翻越绳网、矮墙、独木桥等障碍物, 最终到达终点。该训练项目由于需要连续过若干关卡, 故此很容易会发生突发情况, 因此这种拓展训练能很好地考验参与者临危不惧的能力。

  部分学校不具备设置专业翻越障碍的条件, 教师可以根据学校拥有的体育器械和其他用具用品进行障碍物的设置, 同时也将各种体育训练的内容融入进去。例如可以用长条板凳代表独木桥, 并要求学生尝试完成在独木桥上跳绳或者是踢毽子等动作。又如将绳圈悬挂在空中, 让学生依次穿越过去。用实心球设置障碍物, 让学生快速绕行过去。将跳山羊、鞍马等加入到障碍物中, 并在其上空悬挂小物品, 学生在完成跳山羊、鞍马等动作的同时必须摘取上面的小物品。此外还可以将滑板、旱冰鞋等融入进去, 让学生快速穿行某一区域。最后可以将终点设置在单杠或双杠附近, 要求学生完成引体向上或者其他的动作。在完成一整套动作的过程中, 学生必然会遇到不少困难。如有的学生恐高, 害怕在长凳上跳绳或踢毽子时会跌落下去;又如有的学生害怕在滑板穿行的过程中会跌倒;还有的学生不擅长引体向上等。教师要鼓励学生大胆地超越自我, 并要求每一个地方的保护队员随机应变, 发现有学生跌落等现象时快速上前帮助, 避免学生出现受伤等情况。教师可以根据学校所具备的体育器械的条件设置翻越障碍的具体内容。这样能很好地激发学生参与训练的兴趣。同时, 在参与活动的过程中教师还要始终注意学生的安全, 同时安排小组成员保护团队其他的成员, 在遇到困难时鼓励学生尝试自己解决问题。

  结语

  在初中体育教学中若能适当地引入拓展训练将更好地促进学生体能的锻炼, 让学生的思想品德得到发展, 全面提高学生素质, 能够为学生未来打下较好的综合素质基础。教师可以根据学生的学情安排合适的拓展训练, 激发学生的参与热情, 促使学生更加积极地投入到锻炼中。同时加强拓展训练的优势宣传、开展低成本项目并做好防护措施可促进拓展训练的实施及推广, 以达到培养全面型人才的目的。

  参考文献
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