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网络对名著阅读的影响分析

作者:原创论文网 时间:2018-01-25 11:02 加入收藏
  科技的进步,人们生活水平的提高,使得互联网已经走入了寻常百姓家,改变了人们生活方式与学习方式。网络文学也产生了,网络文学具有主体的年轻化、主体的自由化的特征。网络对名着阅读的影响主要表现在网络文化营造的娱乐氛围的影响、文字书籍的趣味性不强等方面。
  
  一、网络文学的特征
  
  1、主体的年轻化
  
  随着时代的发展进步,科学技术与经济的不断发展,人们的生活方式也发生了明显的变化,互联网已经成为一种必备的生活手段,手机、电脑都可以上网。从QQ聊天到网络游戏,再到微信、微博、朋友圈,网络文学随之产生。不论是博客,还是朋友圈,亦或是一些人在论坛上的文学创造,都以一种不争的事实存在着,那就是文学已经不仅仅是文学家的事儿了。有的人为了宣泄,有的人为了存在感,有的为了让表现价值,他们纷纷选择网络发表,以这种方式进行他们的文学创造。这些人绝大多数是青年人,甚至有很大一部分是在校学生。
  
  2、主体的自由化
  
  由于有了网络,文学作品的承载方式发生了巨大变化,以前的文学作品只有在报刊杂志上发表了才被受众所认可的方式不再是唯一的方式了。每一个网民都可以用它自己的方式进行文学的表达,文学的表达主体有了更多的自由。在网络世界,有一些小说是先从“网红”开始的,例如,当年明月的《明朝那些事儿》。不仅如此,这种主体的自由化还表现在对文学作品的阅读上。在网络世界,不一定非要花钱购买才可以实现阅读的目的。在阅读时还可以随时的发表自己的意见,或者与其他人展开讨论、交流。
  
  二、青少年学生的名着阅读现状
  
  目前,很多人的阅读都是网上阅读,特别是青少年学生,他们的大部分时间都是以网络为伴,听网络音乐、看网络电影、打网络游戏。即便是阅读文学作品,他们也大多是阅读网络的作品,例如言情的、玄幻的,等等。对于古今中外的一些名着,则很少有学生去有目的的阅读。这主要是由于,网络世界的感官刺激是极具诱人魅力的,而阅读名着则需要一定的意志努力,还很枯燥泛味。因此,青少年学生头脑中的传统文化少得可怜。这是目前文学的尴尬境地。
  
  三、网络对名着阅读的影响
  
  1、网络文化营造的娱乐氛围的影响
  
  文学名着的载体往往是纸质的书籍,而网络文化的载体是网络世界,不论是紧密反映时代脉搏的网络歌曲,还是引人入胜的网络游戏,抑或影视作品、文学作品,都有一个显着的特点,那就是娱乐功能很强大,极具感觉刺激。在这种情况下,没有人愿意捧着书本去进行枯燥的阅读。学生们在网络文化的熏陶下虽然很享受,但是缺乏思想性、缺乏精神追求,没有文学的素养,这是网络世界造成的影响。
  
  2、文字书籍的趣味性不强
  
  文学名着都有特定的时代背景,这种时代背景都与现代社会有巨大的差距,再加上名着都有深刻的内涵,语言表达上也都是书面语,学生对文学名着的理解需要一定的背景性知识,还需要付出一定的意志努力,他们会感到阅读名着是苦差事,不会提起兴趣。而网络文学就不一样了。首先,网络文学的即时性很强,是现代的人反映现代的事儿,这样没有距离感,很容易理解。其次网络文学的针对性强,往往其有特定的读者针对性,让学生们感觉他们正在看他们想看的内容。最后具有吸引力,网络文学依靠点击率获取利益,因此,吸引眼球、让读者爱读是唯一目的,为了达到目的他们可以不择手段,甚至有违规违法的内容。这样,网络文学就具有无穷的魅力,文学名着相形之下则黯然失色了。
  
  四、积极应对网络文学的策略
  
  在对待学生热爱阅读网络文学作品的问题上,应秉持宜疏不宜堵的方针,着重思考如何在学生热爱阅读网络文学的情况下让学生能有所受益。作为学生,喜欢阅读无疑是增长见识、提高成绩的好习惯,但是要明确自己的身份,牢记学习才是当下最关键的任务。因此想要在阅读网络文学时不受到教师的“阻挠”,学生应该懂得科学规划自身的学习计划和合理分配学习时间,提升自我管理的能力,严格控制阅读网络文学的时间,并且多阅读有利于身心发展、增长见识的文学作品。 同时,教师要引导学生阅读有质量的网络文学作品,教会其筛选和鉴赏作品的能力,并时常给学生推荐有利于其发展的文学作品。网络文学中存在许多值得称赞的作品,例如,能够在影视改编方面取得不俗成绩的《后宫·甄嬛传》,其人物对话描写、神态描写和心理描写有值得中学生借鉴的方面。教师需要在学生阅读过程中多加留心,善于指导,使学生学会读好书的同时提升文学素养。
  
  网络文学之风无法遏止,教师应该指导学生学会取舍,使学生在接触网络文学时能尽可能得到最优质的收获。
  
  总之,随着科学技术的发展,人们生活水平的提高,人们的阅读方式发生了明显的变化,这种个变化有喜有忧,让我们担忧的就是互联网文学影响了青少年对文学名着的阅读。我们只有对这个问题有清醒的认识,并采取恰到好处的应对办法,才能有效地解决这个问题。例如,我们可以把文学名着进行网络化表达,引导学生首先在网络上对文学名着产生感情,再进一步引导他们阅读纸质图书。
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