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如何让小学生舞蹈排练变得生动有趣

作者:原创论文网 时间:2017-06-12 15:28 加入收藏

  一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日,为了能让每个孩子的个性得到飞扬,活动中体会快乐,潜能得到充分的发挥,以班级为单位,老师根据自班孩子的年龄特点和需要,进行选择排练。如何让排练变得有趣不枯燥,这显然需要老师做好功课。

  1、前期准备要有效地计划安排和展开

  (1) 活动内容的筛选

  活动筛选很重要,幼儿天性活泼、好动,舞蹈的选择可以充分满足他们的天性,当然除此之外,老师还需要根据自班级孩子的年龄特点进行选择,动作不宜复杂、动静结合、要有情境性、趣味性、动作不机械、时间不宜过长,满足这样几条要求,孩子在整个学习过程中不会体会到痛苦而是快乐。

  (2) 老师事先对学习内容把握透彻

  教师在舞蹈动作学习前,首先深入思考舞蹈内容,透彻把握动作的重难点,了解孩子的学习能力,必要时对动作进行减化或删减。

  (3) 利于多媒体调动幼儿学习的积极性

  积极性是幼儿学习的最好“导师”,可以利用课余时间或者午餐前的时间,让幼儿欣赏舞蹈 《手指宝贝》,让幼儿交流观看后的感受,了解幼儿对舞蹈选择的建议,老师可根据幼儿阐述的想法进一步进行调整或更换,一方面既尊重了孩子,另一方面又了解了孩子的想法,会有利于孩子后期的学习。

  (4) 有效划分时间段,劳逸结合

  切忌为了“早日完工”安排幼儿从早跳到晚,注意幼儿的身心健康。教师应事先安排好每日学习的进程,以免使得幼儿还没开始学习就开始厌倦,适得其反。

  2、学习过程应把“兴趣”放首位

  (1) 分段式学习

  让幼儿有兴趣的学习舞蹈,前提让幼儿喜欢上这个舞蹈,怎样才能喜欢?除了舞蹈本身魅力之外,教师要改变死扣动作的原则,将内容分段式学习,化简难度,让幼儿轻松快乐的舞蹈。

  (2) 注意教师自身的态度、情绪

  切忌不因幼儿的动作不好看、不协调、不对,而显得急躁、生气,孩子会因为我们的情绪变化而变得失落、自责、不自信,从而失去学习舞蹈的积极性和兴趣。教师要以自己的情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃,幼儿才能精神饱满,在有趣的音乐活动中发展能力,掌握一定的粗浅知识和技能后,感到快乐,提高兴趣。

  (3) 做幼儿的支持者、引导者和激励者

  教师在组织活动时要注意游戏性,兴趣性,同时支持幼儿,引导幼儿,鼓励幼儿的探究行为,激励幼儿主动学习。改变“权威”教育理念,用和谐的师生关系来帮助幼儿进步。例如多鼓励动作肢体不协调的幼儿,给予亲切的微笑;幼儿有了进步,教师称赞的点点头或摸摸他们的头,都会给孩子带来自信。

  在幼儿遇到困难时,大胆鼓励幼儿不畏惧困难,再试一次,既保护了幼儿的自尊心,使他们形成积极的自我概念,也培养了幼儿在困难面前毫不动摇的积极态度。

  (4) 循序渐进地投放道具

  道具也是一种提高幼儿学习兴趣的“武器”,如何将幼儿的“胃口”一直紧紧抓住呢?那有趣的道具肯定不能一下子就亮出来,得循序渐进地投放,让幼儿充满好奇。

  当然道具在整个表演中也有着举足轻重的角色,它可以有效地促进幼儿的学习兴趣,也会影响到幼儿的学习,所以在什么时候投放?怎么投放都需要教师思考。

  (5) 注重舞蹈学习的游戏性、趣味性、情境性

  游戏是幼儿最喜爱的活动,而舞蹈本身就是与游戏有着重要联系,如果在幼儿舞蹈过程中不能有效地激发和调动他们的兴趣,他们就会感到枯燥无味,原本非常自然的表现力也会随之消失。而老师如果把所学动作渗透到游戏中,让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会动作。

  通过游戏与联想,使幼儿身临其境,从中“猎取”情趣和美感。如:动作幼儿两手平放两侧面朝上平躺在地面上,然后再起来,由于动作需要靠腹部的力量支撑坐起,若反复操练,幼儿会感到枯燥,然而教师利用情境性,改编为“小飞机安静的停在草地上,准备起飞”的情节,幼儿相当感兴趣。

  3、学会自我欣赏、自我批评、自我完善

  任何一个活动都应该有开始、过程、结尾。在幼儿阶段,我觉得一项活动的结尾工作对孩子而言是受益匪浅的,它可以帮助孩子提升自身的“能量”,可以更好的帮助自己总结经验--积累经验—使用经验。 托尔斯泰曾说过:“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”要让自己的心灵变得美丽,我想最重要的是先从发现自身优点开始,也就是说首先要欣赏自己。作为老师想借此机会教会孩子学会接纳自己、欣赏自己,培养良好的自信心。

  4、通过此次活动的深思

  传统节日除了它本身的意义外,我们还可以挖掘什么?如何通过这样的传统节日,让幼儿能积极投入到活动中?在学习过程中如何提升自我受挫能力?如何通过活动培养孩子观察的精确性?如何通过活动培养孩子的学习品质?……这些是活动之外需要我们去思考、挖掘的内容,教师只有投过本质看内容才能看的深、透彻、有意义、有价值。


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