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新闻学教学与现代信息技术整合的途径分析

作者:原创论文网 时间:2013-08-06 11:13 加入收藏
   摘要:信息技术的应用是推进我国教育改革的重要战略选择,它对于提高教育质量有着显着的作用。新闻学是一门依靠信息技术支撑的应用性学科,在新闻教学中,充分利用现代信息技术教学,对培养学生自主创新思维、创新能力和实际能力有着十分重要的作用。
    关键词:新闻学教学 现代信息技术 整合途径信息的表现形式多种多样,文字、声音、图形、影像等都是信息的传播载体。教学过程其实就是一个信息传递与吸收的过程。现代信息技术在教学中的应用,主要表现在多媒体教学上。新闻学这门学科,是一门依托不断变动的信息源的社会学科。新闻,就是借用现代科技将信息载体进行整合传播的过程,其与信息技术的融合是其他学科所不能比拟的。利用文字、声音、图像、视频等多种信息元素,使教学内容更加生动,教学形式更加灵活,切实优化了课堂教学结构,有力地激发了学生的学习兴趣。然而,如何更加有效地实现新闻教学与现代信息技术整合,还有待我们的思考。
  一、转变教学理念,构建自主学习模式传统的教学观念把学习看作是一个知识从外而内的输入过程,忽视了学生的认知能力、知识经验以及其各自的差异性。传统的教学模式是以课堂、教材和老师为中心,以老师主动传授课本知识为目的,以学生被动吸收为主要形式的一个教学过程。新的教学理念应该充分调动学习者的主动性,强调学习者的能动性和创造力。在信息时代的今天,教育应该与时俱进,充分利用信息技术手段,构建新的学习模式。
  新闻专业是一个实践性很强的专业,老师在教学过程中,应该转变传统的填鸭式教学观念,以培养学生的思维能力、创新能力、动手能力,塑造综合素质较高的新闻人才为目的。要达到这个目的,老师在教学过程中,就应该积极创造好的学习情境,为学生构建主动学习的模式,这种主动学习模式可以通过信息技术教学手段来实现。教学与现代信息技术的整合,主要体现的是多媒体教学方式上。它是一个典型的依靠各种传播媒介来传播信息,帮助学生对知识的一个条理化、脉络化的明晰化过程。在教与学的过程中,积极引导学生的思维参与,培养学生主动思考、综合分析的能力。在互动过程中,最大限度地调动学生的积极性,发挥其学习潜能。
  二、转变教学方法,优化教学内容和形式传统的教学方式,主要是老师在讲台上口头传播,学生在座位上被动接受,师生互动性不强,教学过程简单枯燥,教学效果较差。现代信息技术普及到教育行业之后,越来越多的老师开始采用多媒体教学的方式,优化教学内容和形式,加强学生互动,提高教学质量。对于新闻专业的老师而言,使用多媒体教学可在很大程度上改善教学效果。教师在教学过程中,要根据教学实践,开发不同形式的课件,满足不同教学的需求。
  加强师生之间的互动性,引导学生积极思维,充分调动学生的主动性和积极性,实现启发式教学的目的。另外,由于多媒体还具有易复制、易保存、易修改和易扩充的优点,因此有利于教师在课堂上及时发现问题,解决问题,对课堂教学内容进行及时修改和补充,通丰富教学内容,优化教学方法,从而提高老师的课堂教学水平。
  三、建立和完善教学设施,丰富教学资源首先要保证信息技术教学设备的齐全和先进性,加强教师对这些设备使用的培训,注意设备的保养与维护。其次,延伸教学范围。目前一些高校新闻专业的教学过程,大部分还停留在简单使用多媒体的常规课堂教学上,对于课外学习的引导和辅导还远远不够。新闻学专业的管理者应该充分认识并重视这个问题。学习是一个全面的过程,应该重视教学过程的延伸,通过组建专业的教学网站来丰富教学资源和学习资源,是个行之有效的方式。目前的高校中普遍都有自己的网站,一些院系也有自己的网站。应该充分利用这些网络资源,丰富网站信息。在搭建网络平台时,还应充分考虑到课后的教学互动性,开辟专业论坛,形成学术探讨氛围,加强师生之间的交流和思想碰撞,同时提供在线测试、在线作业和批改等,从而使信息反馈更加快捷和有效。
  四、改革教学质量评估体系,全面评价教学绩效目前的教学质量评估还只限于课堂教学,主要从老师的教学态度、教学方法、教学内容、教学能力等方面来评定,而对于教学效果和效率的评价则鲜有涉及。这种评价体系的出发点和侧重点显然已完全不能符合和适应现代化教育的形势,应建立一个良性的促进教学质量的评价体系。在评价新闻学专业老师教学质量时,应考虑到教师是否能恰当合理地将信息技术资源整合到教学过程中,对于那些不断开拓创新教学方法,经常保持课件的合理更新,通过 QQ、M SN、博客、微博、论坛、电子邮件等各种即时通讯与学生保持双向交流,积极组织和建构群体学习环境,引导和培养学生学习兴趣与热情的老师给予表彰和奖励,并组织其他老师向其学习,从而在老师之间营造一个好的教学氛围,使得新闻学的教学工作朝着健康的方向发展。
  参考文献:
  [1 ] 王翠荣.新闻学教学与现代信息技术整合的途径[J].黑龙江高教研究.2007(8):
  1 29~1 30[2]
  马会梅,杨建朝.
  现代信息技术教学的发展特征研究[J].
  中小学信息技术教育.2009(4):
  1 4~1 5教育论丛文 化
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