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长春市解决幼儿园入园难的策略

作者:原创论文网 时间:2018-10-02 21:35 加入收藏

摘要

  一、高位统筹、科学谋划, 用机制助力学前教育发展

  1. 进一步强化顶层设计。

  市政府高位统筹, 科学谋划, 出台《长春市人民政府关于加快学前教育发展的意见》, 对我市学前教育进行总体安排部署。从资源建设、投入机制、队伍发展、保教质量及幼儿园管理等方面, 保证学前教育事业科学发展, 稳步推进。

长春市解决幼儿园入园难的策略

  2. 进一步明晰管理体制。

  按照地方负责、分级管理、部门分工合作的管理体制, 各县 (市) 、区充分履行辖区内学前教育事业发展的主体责任, 将发展学前教育纳入重要议事日程, 全面落实政策支持、统筹协调、投入保障和监督管理等方面的责任。

  3. 进一步推进统筹联动。

  随着我市学前教育的深入推进, 制约事业发展的重点、难点问题逐渐凸显出来。为此, 市政府牵头, 进一步发挥由教育、发改及财政等部门组成的学前教育联席会议作用。

  4. 进一步完善督导评估。

  建立督导检查、考核奖惩和行政问责机制, 将发展学前教育列入年度教育工作目标管理责任制和县 (市) 、区政府教育工作督导评估的重要内容。建立科学全面的指标体系, 严格落实指标体系的实际运用, 以督导评估着力推动学前教育的长效发展。

  5. 进一步关注民生保障。

  我市连续将公办幼儿园建设、民办园扶持、幼儿教师培训等工作纳入民生行动计划。

  二、以公益性、普惠性为基本原则, 持续发展学前教育

  1. 加快公办幼儿园资源建设。

  我市充分考虑城镇化进程中的焦点问题、人口变化趋势及“开放二孩”等因素, 统筹推进, 多措并举, 充分利用中小学闲置资源, 采取政府出资建设小区配套幼儿园等办法, 积极扩大公办学前教育资源。

  2. 扶持普惠性民办幼儿园发展。

  2014年, 我市出台了《长春市普惠性民办幼儿园认定及管理暂行办法》, 该办法规定了严格的认定资格、完备的认定程序及详尽的管理办法, 发挥了对普惠性民办幼儿园在起始发展阶段的扶持与规范作用。

  3. 进一步完善资助体系建设。

  我市对城镇低保和低保边缘家庭的幼儿实施学前教育救济。

  三、加强教师队伍建设, 为学前教育持续发展提供人才保障

  1. 强化幼儿教师师德建设。

  近年来, 我市深入开展了幼儿教师师德建设系列活动, 先后组织万名教师文明保教公开承诺活动, 签订保教承诺书, 下发《幼儿教师保教工作规范用语》;推选师德高尚、热爱儿童的“最美幼儿教师”, 开展巡回师德报告会。目前, 我市学前教师队伍热爱儿童、崇尚师德蔚然成风。

  2. 提高幼儿教师专业化水平。

  我市共有10所中、高等职业院校设置学前教育专业, 办学规模达6000人, 2015年10所院校全部通过省教育厅办学资质评估。

  在强化学前教师培养的同时, 我市进一步完善学前教师培训制度, 全面落实国培、省培计划, 着力开展市级、区级及园本培训, 全面构建起五级培训体系, 有力的促进了教师队伍的专业化成长。落实两期行动计划以来, 共计培训幼儿园园长及专任教师1.2万人次, 实现了一轮全员专业培训。

  3. 加强园长队伍建设。

  近三年来, 我市相继认命了65名骨干园长, 在此基础上3名省级示范园园长被命名为“长春名园长”, 接受市委的表彰, 成立名园长工作室, 充分发挥了优秀园长的辐射带动作用。

  四、深化改革, 强化管理, 为适龄儿童提供有质量的学前教育

  在政府逐年加大学前教育财政投入的前提下, 在全社会关心支持学前教育发展的氛围下, 提升保教质量是当前和今后发展学前教育的必然方向。

  1. 实施幼儿园分类指导、分类管理。

  《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出, 对幼儿园实施分类指导、分类管理。我市按计划开展幼儿园动态评估工作, 从硬件建设、教育教学、卫生保健及幼儿园管理等方面进行评估验收。强调公办幼儿园起到示范引领作用, 校办幼儿园努力实现法人、财务、园舍、师资独立, 民办幼儿园依法依规办园。通过评估, 我市具有一定规模、设施配备齐全、保教行为科学、社会反响良好的一类以上幼儿园达到130余所, 实现了办百所优质园的目标, 为适龄儿童提供了有质量的学前教育。

  2. 加强幼儿园安全工作建设。

  我市以政府办公厅名义出台了《长春市关于进一步加强中小学 (幼儿园) 安全管理工作意见》等规章制度, 所有幼儿园每月开展一次安全演练, 全体教师和幼儿的安全意识明显增强。按照省教育厅校园警务室建设规定, 所有幼儿园按要求完成了警务室的建设, 同时配备安保器材, 有效提升了幼儿园的安保力量。

  3. 探索“托、幼一体化”的发展模式。

  2012年, 我市成功成为教育部“0~3岁婴幼儿早期教育”试点城市。2014年, 我市教育、发改及财政等7部门共同印发《长春市中心城区0~3岁婴幼儿早期教育试点工作实施方案》, 建设7个早教试点社区, 认定20所早教试点幼儿园, 组建0—3岁婴幼儿早期教育试点专家顾问团, 出版《长春市婴幼儿家庭指导手册》。

  4. 强化教研、科研兴园力量。

  我市学前教育教研、科研进一步健全。市区两级教研、科研力量得到有力充实, 定期对全市进行业务指导。我市“十二五”专项课题———“幼儿教育小学化倾向的成因及对策研究”, 取得了预期成果, 已成功结题。科研指导教研, 提高保教质量的做法在保教实践中得到充分运用。

  5. 融合信息技术, 提高教育质量

  (1) 加强硬件建设。在当今信息化时代, 幼儿园始终将信息化建设放在至关重要的位置上。信息技术环境的优化, 能够满足教师利用信息技术手段开展教育教学活动, 满足幼儿园管理的需要, 提高信息化工作水平。

  (2) 建设信息化平台。几年来, 长春市加大了各幼儿园在信息化应用方面的督导和管理。建立信息化管理平台, 实现园内事务电子化、数字化, 提升管理效率;建设门户网站, 加大对外交流、宣传力度;创设网络沟通平台, 探索应用网站、微信、QQ等信息技术手段, 达成家园沟通常态化、即时性;利用先进的网络监控系统监管园内教育活动, 掌握园内工作状况, 及时发现问题、处理问题。

  (3) 网络资源建设。现代化的信息技术资源能把各种教育因素与教师的教、幼儿的学有机的联系在一起, 形成最优组合, 达到最佳的教学效果。长春市各园利用云存储技术, 建设网络资源库, 共享各种课件、软件和幼教产品, 使教学更轻松, 同时也能帮助教师和家长提升幼儿学习的针对性和趣味性。

  近几年, 长春市一直定期组织开展教师信息化应用培训、远程培训和举办“以赛促学”活动等, 以提高教师的信息素养和信息化应用水平。

  在发展的同时, 我们清醒的意识到学前教育依然存在诸多问题, 如普惠性资源仍需进一步建设, 各级各类投入仍需进一步增加, 教师队伍专业化仍需进一步发展, 学前教育依然是各类教育的薄弱环节。

  今后长春市的幼儿教育会继续秉承“改革、发展、创新”的思路和求真务实的工作作风, 向着更高的目标努力, 使我市的园所管理更加精细化;环境建设更加生态化;课程模式更加多元化;教师队伍更加个性化;教学内容更加生活化;教学方式更加游戏化;服务品质更加特色化。努力打造幼儿、家长信赖, 社会、公众认同的优质学前教育。

  参考文献
  [1]徐靖程.教育改革:向着更加公平普惠的目标——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》[J].中小学信息技术教育, 2013, (12) :5.

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