网站地图 原创论文网,覆盖经济,法律,医学,建筑,艺术等800余专业,提供60万篇论文资料免费参考
主要服务:论文发表、论文修改服务,覆盖专业有:经济、法律、体育、建筑、土木、管理、英语、艺术、计算机、生物、通讯、社会、文学、农业、企业

幼儿英语游戏教学活动优化研究

来源:原创论文网 添加时间:2019-04-29
  摘 要
  
  伴随着世界经济社会的联系愈加密切和全球化的不断加剧,英语作为世界通用语言的重要性日益凸显,英语教育成为我国教育事业中不可或缺的部分,学习人群日益低龄化,家长和幼儿对英语教育的需求越来越旺盛。当前,针对这一英语教育特点和发展趋势,很多学前教育机构都开设了针对幼儿的英语教学活动,有些学校甚至将其作为突出特色以提升竞争力和吸引生源。其中,因为游戏是幼儿最喜欢的活动,迎合了幼儿年龄和身心发展的特点,将游戏引入英语教学活动有助于增强幼儿英语学习的兴趣,增强教学效果。但是,我国学前教育起步较晚,基础设施、教育理念、教学水平等,与国际先进水平还有很大差距,各学前教育机构英语游戏教学发展的层次和水平参差不齐。

幼儿英语游戏教学活动优化研究
  
  为了进一步促进幼儿英语教学的发展,加强游戏在英语教学中的推广和应用,本文以游戏在学前英语教学中的应用为研究基础,采用观察法、访谈法和案例分析法等,对游戏在学前英语中的应用现状进行系统分析。通过数据采集和分析,发现在日常教学中,存在幼儿英语教师对游戏在英语教学中的应用不够重视、游戏设计和实施存在缺陷、游戏比重偏小、语言学习与游戏融合度较低等问题。对典型案例进行剖析可以发现,学前英语游戏教学中,幼儿参与度低、游戏缺少趣味性、难度无标准、语言学习效果差、游戏设计与幼儿诉求脱节等现象。本文对学前英语游戏教学活动提出以下提升教师素质、建立统一的评价标准、加强对教师教学活动的指导和培训等对策。
  
  关键词:学前英语;游戏活动;指导对策。
  
  Abstract
  
  With the increasingly close links between the world economy and society and the intensification of globalization, the importance of English as a universal language in the world has become increasingly prominent. English education has become an indispensable part of China's education. The learning population is becoming younger and younger, and parents and children are increasingly in demand for English education.At present, many kindergartens have set up English teaching activities for children in view of the characteristics and development trend of English education. Some schools even take it as a prominent feature to enhance competitiveness and attract students.Among them, games are children's favorite activities, catering to the characteristics of children's age and physical and mental development, the introduction of games into English teaching activities will help to enhance children's interest in learning English,and enhance the effectiveness of teaching. However, China's preschool education started late, infrastructure, educational concepts, teaching level, and so on, there is still a big gap with the international advanced level, the level of development of kindergartens English game teaching is uneven.
  
  In order to further promote the development of children's English teaching and strengthen the promotion and application of games in English teaching, this paper,based on the application of games in pre-school English teaching, makes a systematic analysis of the application of games in pre-school English teaching by means of observation, interview and case analysis. Through data acquisition and analysis, it is found that there are some problems in daily teaching, such as children's English teachers do not pay enough attention to the application of games in English teaching, game design and implementation defects, the proportion of games is small, language learning and game integration is low. Through the analysis of typical cases, it can be found thatchildren's participation in preschool English game teaching is low, the game lacks interesting, the difficulty is not standard, the language learning effect is poor, the game design is out of touch with children's demands and so on. Based on the data, this paper puts forward the following suggestions for pre-school English game teaching activities:to improve the quality of teachers; to establish a unified evaluation criteria; to strengthen the guidance and training of teachers' teaching activities, and so on.
  
  Key Words:Preschool English,English Teaching Activities,Guiding Countermeasur。
  
  第一章 绪论。
  
  一、研究背景。

  
  英语作为世界最普及的通用语言,一直是很多国家语言教育的重中之重,我国也不例外。在我国,早期的儿童英语教育可以追溯至清朝中晚期,西方各国传教士进入中国,开始通过传教的方式进行小规模小范围的儿童英语教学。随着历史的变迁和社会经济的不断发展,民众和政府对于英语教育越来越重视,学前儿童英语教育也得到广泛关注。在我国,虽然学前儿童英语教育不位列国家规定的基础教育范畴,但是在全球化日益密切的当代社会,英语作为全球通用语言已经成为很多人了解世界、实现自我发展的重要途径。较早的接触和学习英语,是辅助幼儿语言发展的必要途径之一。但是,在现实生活中,很多家长和学前英语教师不能较好的掌握儿童认知规律,对幼儿游戏的认识不到位,使得学前英语游戏教学方式单一乏味,课堂气氛不够活跃,教学效果不理想。很多的家长和学前英语教师在英语教学中把单词的记忆摆在首位,让孩子掌握尽可能多的词汇量成为英语教学的主要目标。
  
  虽然多数学前教育机构能够遵循游戏作为幼儿教育基本活动这一理念,但是为了拓展学前教育市场,迎合家长需求,仍然把英语教学的重心放在词汇上,违背了幼儿教育的初衷。张志远和邹琳在相关研究理论中便指出,学前英语教学的教育初衷在于培养孩子对英语的兴趣,感受不同的文化内涵,辅助其提高自己的“听”“读”能力。因此,在学前幼儿的英语教学活动中,如何增加教学的趣味性,迎合幼儿语言学习的需要,才是亟待解决的问题。学前幼儿英语教师过多的关注单词,反而容易引发幼儿的厌倦,使教学效果大打折扣。甚至在有些经济社会发展水平较低的地区,学前英语教学小学化现象仍十分严重。
  
  在教育资源较为丰富的地区,一些学前教育机构有较强的师资能力和物质条件开展相对丰富的学前英语游戏教学活动,但是依旧存在着很多问题需要解决。比如,大多数学前教育机构在教学中付诸于卡片、韵律、挂图和多媒体等,但实际过程中仍然是教师不断带领幼儿重复记忆单词和简单的句子,课堂游戏所占的时间很少,缺少诸如韵律操、手指操等类似形式的游戏活动。课堂游戏局限于对幼儿表现的奖励或是作为课堂时间的补充,与英语教学的衔接较差,游戏本身缺乏教学意义,很难起到促进英语教学的目的。基于笔者观察到的这种情况,笔者作了更加深入的了解,访问了很多从事学前英语教学的老师,发现老师们的工作强度很大,没有太多的精力去设计参与游戏活动,且担心游戏过多影响教学过程的连续性、分散幼儿注意力,同时家长们望子成龙的心态也无形中增加了老师们的压力,各种因素相互叠加,都使得英语游戏教学在英语课堂上很难长足发展。
  
  二、研究目的与意义。
  
  (一)研究目的。

  
  随着我国社会经济的不断发展,学前英语教育在幼儿教育中的普及率越来越高。哈尔滨市作为黑龙江省的政治、经济和文化中心,教育事业发达,学前英语教育普及率高,具有很强的代表性和典型性。通过对哈尔滨市部分学前教育机构幼儿英语教学活动的长期观察和研究,笔者了解了当前游戏在学前英语教学中应用的状况和特点,发现了普遍存在的一些典型问题,进而找到游戏和学前英语教育更好的契合点,为提高学前英语教学的实践和今后学前英语教育事业的发展提供一些参考。
  
  (二)研究意义。
  
  本研究从当前学前幼儿英语教育出发,分析游戏在学前英语教育中的应用情况,解读分析典型案例,结合学前游戏应用实际情况,找出游戏在实际英语教学活动应用中存在的一些典型问题,辅以语言教学研究和学前教育知识,提出针对性的指导意见,为日后学前教育机构教师设计、实施游戏活动提供帮助,具有一定的现实意义。
  
  三、概念界定。
  
  (一)游戏。

  
  游戏的范围广泛,由于研究者研究方法以及研究角度的差异,导致对于游戏的解释各有不同。人类游戏的发生和发展上具有不同于动物游戏的独特性和社会文化性。柏拉图认为游戏时有意识的模仿活动。亚里士多德则把游戏定义为工作之余的消遣。福禄贝尔定义游戏是人类最纯粹的精神活动。哈德菲尔德认为游戏是一种有规则,有目的,有乐趣的活动。格鲁斯对游戏的论点是:游戏时对未来生活的一种无意识的准备。我们可以说,游戏是人类为了获得某种知识技能,而进行的一种能获得快乐的行为方式。
  
  (二)学前英语游戏教学。
  
  学前英语游戏教学指的是为了完成英语活动而实施的一种教育方法,通过将游戏纳入教学活动,目的是为了让整个英语课堂具有趣味性,学前英语活动游戏不等同与其他幼儿日常活动中的其他游戏。
  
  四、相关研究综述。
  
  (一)国外相关研究。
  
  1.游戏与教育之间关系的相关论述。

  
  早在古希腊时期,着名的思想家和教育家柏拉图曾经提出“3-6 岁的儿童应在保姆的监护下在神庙内进行游戏、听故事以及讲童话。”①他认为适合儿童的教育形式是发生在游乐场内的,可以说柏拉图是最早的“寓教于乐”思想的提出者,在游戏中了解孩子的天性才能进行更加出色的教育;此外,法国自然教育倡导者,着名教育家在其专着《爱弥尔》中提出儿童时期应该重点进行感觉教育,而这种感觉教育的具体的且行之有效的途径就是游戏、绘画、唱歌等活动;而教育史上具有划时代意义的捷克大教育家夸美纽斯在游戏与教育的关系论述上也是较为独到的,他认为,游戏是最适宜儿童学习的方式,游戏时儿童的专注力最高,众多大教育家都对两者的关系有过深入的研究,并指出游戏的应用对于教育有着十分重要的意义。但受限于当时经济社会的发展水平和教育的普及程度,游戏与教育相关的理论发展并不系统全面。直到 19 世纪,现代学前教育的鼻祖福禄贝尔出现后,游戏教育的相关理论才得到质的飞跃。他认为,游戏是儿童的内在本能,因而对儿童的教育,不应加以束缚、压制,游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动,而知识的传授只是附加的部分,穿插其中。同时,他提出了“恩物”的概念,十分注重环境的设置,认为游戏的过程就是教育的过程,教师最主要的责任,是妥善地加以指导、设计各种游戏活动。基于长期对学龄前儿童身心发展的深入研究,福禄贝尔的理论阐明了游戏对儿童成长的作用机制,他的研究对儿童游戏教育理论体系的不断完善发展奠定了坚实的基础。
  
  福禄贝尔之后,意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为游戏是儿童自主自发地活动,并对游戏教育开展了进一步的研究。蒙台梭利十分注重教具在儿童游戏中的使用,认为多种多样的教具能够帮助儿童更好的发展感觉器官和培养自我意识。蒙台梭利的研究推动了早期教育理论发展,在世界范围内得到广泛认同。但同时,由于她过分强调教具的使用,对教师、家长和儿童之间的交流沟通关注较少,对忽视了儿童对游戏的适应性和兴趣,所以她的游戏教育理论仍存在一些需要改进的地方。
  
  20 世纪初,现代游戏教育在一批优秀教育思想家的推动下有了长足的发展。实用主义教育领域的代表人物、美国着名教育思想家杜威认为,学前教育活动的中心是儿童,所有的教育方法、教育内容和活动都应该围绕儿童的兴趣和需要来开展。他对单纯以取悦娱乐儿童,和过分保守的教育方式提出了批判,认为游戏是儿童早期教育最重要的手段,游戏应当和儿童教育联系起来。杜威从儿童心理学出发,将儿童的发展分成了三个阶段,4 到 8 岁的儿童便处在第一阶段,即“游戏期”,在这个发展时期需进行多种多样的游戏活动。儿童最适宜的活动就是游戏,游戏可以帮助儿童挖掘他们的潜力和才智,充分释放他们的天性。尽管杜威的游戏教育理论研究还存在诸多的局限性,但他通过儿童的需求和兴趣来主张游戏教育,为这一领域的研究打下了哲学基础。
  
  认知发展学派的一些学者也对游戏与教育的关系进行了系列研究。其中,皮亚杰是其中的代表性人物,他认为动作产生认知,针对儿童的教育应该通过切实的活动和实际的物体来开展。游戏在儿童的教育中具有重要意义,是儿童教学的重要手段。由于儿童在游戏中倾注了大量热情和精力,从而使得教育更有效果。皮亚杰认识到游戏对儿童认知发展的重要性和必要性,让现代游戏教育理论体系更加的丰富。
  
  【由于本篇文章为硕士论文,如需全文请点击底部下载全文链接】
 
  
  (二)国内相关研究
  
  五、研究方法

  (一)访谈法
  (二)观察法
  (三)案例分析法
  (四)文献法
  
  六、研究工具
  (一)访谈提纲
  (二)观察记录表

  七、研究对象
  
  第二章 学前英语游戏教学相关理论基础
  

  一、教育游戏
  二、情境学习理论
  三、多元智能理论
  四、建构主义理论
  
  第三章 学前英语活动中游戏应用情况现状分析
  
  一、教师对于游戏在英语活动中重要性的认识分析
  
  二、学前英语游戏教学的流程分析

  (一)准备阶段
  (二)讲解阶段
  (三)开展阶段
  (四)总结阶段
  
  三、学前英语教学中游戏选用情况分析
  
  四、游戏环节在英语教学所占比重的分析
  
  五、游戏对学前英语教学的影响

  (一)游戏有助于英语教学的情境创设,激发幼儿学习兴趣
  (二)游戏有助于英语教学中良好的师生关系
  (三)游戏有助于英语教学中情感态度目标的实现
  
  第四章 学前英语游戏教学典型案例解析、问题总结与原因分析
  
  一、案例解析

  (一)参与不均的案例分析
  (二)机械、无序的案例分析
  (三)忽视英语学习性的案例分析
  (四)缺失游戏灵魂的案例分析
  (五)结构不佳的案例分析
  
  二、学前英语游戏教学问题总结及原因分析
  (一)学前英语游戏教学中教师问题总结
  (二)学前英语游戏教学中幼儿问题总结
  (三)学前英语游戏教学问题归原因分析
  
  第五章 学前英语游戏教学存在问题的解决对策
  
  一、学前教师持续学习,更新教育观念,提高自身素质

  (一)树立终身学习理念,不断增进扎实的学前教育学理论功底
  (二)要对幼儿有耐心和爱心,平等对待每一个幼儿
  (三)要有良好的创新精神和动手能力
  
  二、合理规划英语游戏教学设计与实施方案
  (一)在游戏教学设计时充分考虑学生的身心发展特点
  (二)在游戏设计时兼顾游戏环境的合理创设与游戏趣味性双重指标
  
  三、形成有序可控的英语游戏教学实施环境
  (一)在游戏介绍阶段便充分调动幼儿的积极性
  (二)强化管理,规则明确
  
  四、建立合理的学前英语游戏教学活动的评价标准
  (一)建立学前英语游戏教学活动的评价标准
  (二)充分关注幼儿学习和身心发展,形成性评价与终结性评价并重
  
  五、学习研究结合,为学前英语教师提供教学实践指导
  (一)理论与实践指导同时进行,提高教师综合能力
  (二)建立研究团队、交流分享成功案例
  
  六、建立学前英语游戏教学资源库,加强英语教师专业指导
  (一)建立资源库,共享成就
  (二)丰富教师培训的内容
  (三)拓宽教师培训渠道
  
  七、建立家园共育的幼儿英语游戏教育模式
  (一)教学活动中设立英语开放日,邀请家长同步参与学习
  (二)建立家园互动、交流长效机制,分享游戏、共想创意

  第六章 总结

  本研究以学前英语游戏教学为主要研究对象,通过笔者深入学前教育机构的观察与列举了一些包含参与不均、机械无序、忽视学习性等问题在内的案例,在此基础上总结论证了当前我国国内幼儿英语教师及幼儿在英语游戏教学上存在的主要问题,并对其进行了相对深入的归因分析以此为基提出一些可行性改进举措。在学前教育发展稳步并日趋重要的当代社会,学前英语游戏教学法既是尊重幼儿天性的教学探讨,也是对以活动为主体的新课程改革的进一步探索,对日后学者的研究奠定一定的基础。

  参考文献

重要提示:转载本站信息须注明来源:原创论文网,具体权责及声明请参阅网站声明。
阅读提示:请自行判断信息的真实性及观点的正误,本站概不负责。
我们的服务
联系我们
相关文章