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如何做好小学教育管理工作

作者:原创论文网 时间:2018-07-04 13:58 加入收藏

  摘要:学校管理是个系统工程, 必须坚持以人为本的管理理念、立足本校实际情况、坚持特色定位的原则、精细化管理的方法、创建具有本校特色的管理模式。同时学校管理还要走制度创新的路子, 把教学和科研放在第一位, 围绕德育这个中心开展丰富多彩的校园文化活动。

  关键词:校园管理; 策略; 特色定位; 精细化;

  管理是一门科学, 也是一门艺术。小学阶段, 学生不但处于身体发育的关键时期, 同时也是知识教育的基础时期。作为小学的管理者, 一定要立足学生自身特点, 结合学校条件, 坚持人本主义理念, 科学地制定相关规章制度, 发挥制度创新的作用, 同时紧紧围绕教学科研这个核心, 扎实推进各项工作。

如何做好小学教育管理工作

  一、立足本校实际, 坚持特色定位, 创建有本校特色的管理模式

  每个学校都有自己的特点, 不管是创办历史、校园风貌, 还是校训、校风等, 都是学校发展过程中的宝贵财富。学校管理过程中难免遇到各种各样的问题, 作为管理者必须站在全局高度, 立足校园实际, 从中发掘出一条属于本校的特色之路。当前, 小学管理发展中存在一个突出的问题就是千校一面, 管理模式雷同, 缺乏创新。素质教育的本质就是特色教育, 就是充分尊重每个学生的自身特点, 给他们一个自由的学习成长环境, 而不是传统应试教育下的死记硬背, 通过高强度的课堂教学、大量的课后作业来强制进行知识灌输。所以说, 立足实际、特色定位、创建具有本校特色的管理模式是素质教育的内在要求, 同时也是顺应“课改”的合理举措。

  特色管理模式的创建, 关键在于深入了解本校实际情况, 认真分析、科学总结, 听取广大师生的宝贵意见, 不断改进、大胆探索, 逐步形成一套行之有效的管理模式。需要指出的是, 特色管理模式的创建和形成, 不会是一个快速的过程, 需要管理者持之以恒的耐心和定力, 狠抓落实和具体事务的管理, 坚决将管理理念和管理措施落在实处, 确保管理目标的实现。此外, 特色管理模式的创建也不是一帆风顺的, 在实践过程中必然会面临各种各样的问题, 需要管理者根据教学实践结果及时进行调整和修正, 以便更加科学合理地进行管理。

  二、坚持以人为本的管理理念, 增强校园管理的民主参与度

  教育是人类社会的基本活动之一, 担负着传承人类文明, 继承先进科学知识和实践经验, 为当代和未来社会培养建设人才的伟大使命。习近平总书记指出, 教育决定着人类的今天, 也决定着人类的未来。这一论断深刻论述了教育对人类社会发展的重要性。

  教育活动的对象是教育人, 目标是培育人才。因此在整个学校管理过程中, 必须牢牢把握和坚持以人为本的管理理念, 始终将广大师生的利益放在首位, 为他们排忧解难, 为教学科研活动提供最大的便利和最高效的服务。

  坚持以人为本的管理理念, 具体而言首先是要做到人性化管理、科学化管理。学校管理者要多站在广大师生的角度来思考问题, 创新各项管理的规章制度, 对于那些不合理、不科学的规章制度, 必须坚决予以改正。管理者要摆正自己的位置和角色, 一方面将自己定位为学校广大师生的管家和服务者, 全心全意地为教师和学生排忧解难, 为学校的教学活动营造和谐优美的环境。另一方面, 管理者通过一系列科学的、人性化的管理活动, 能够有助于学校教学效率的提升、有助于学校校园文化的丰富、有助于学生身心得到更好的发展。

  此外, 在学校管理过程中, 还有一个容易忽视的问题, 那就是校园民主管理。学校是一个组织, 广大师生是这个组织最重要的组成力量, 提升师生日常管理的参与度, 就是让大家弘扬主人翁的责任感, 共同推进学校的各项事务。

  三、创新制度管理, 使校园管理走上规范化的轨道

  所谓制度就是大家都必须遵守的办事规则和行动准则。在古代私塾教育时期, 制度化管理是无从谈起的, 只有到近现代学校教育体系真正确立之后, 教育制度化才正式成为教育活动的重要组成部分之一, 并且日益受到人们的重视。学校教育管理的制度化, 意味着学校教育的规模化和正规化, 现在不少学校规模很大, 这就更需要制度化。如果仅仅凭借之前的实践经验来进行校园管理, 其人为的主观性、随意性必然会给学校带来极大混乱, 从而影响学校的教学水准。教育制度化, 还意味着管理科学性的提升。我们知道管理是一门科学, 有其内在科学性和规律, 如果违背了这些规律, 必然会造成极大的损失。同时, 作为一门新兴的科学, 教育管理的发展非常迅速, 而且随着社会的不断发展进步, 各种教育理念和方法不断涌现, 这些都是我国新时期教育百花齐放、百家争鸣的体现。作为教育管理者, 必须紧跟时代步伐, 深入学习研究, 结合本校实际情况, 坚定不移地推进学校管理制度化、正规化建设。

  在小学阶段加强和创新制度化管理, 就是要将那些科学的、人性化的, 被实践证明行之有效的管理理念、原则、方法固定下来, 加以推广, 让更多的师生享受到最新教育研究成果带来的好处。小学阶段处于人生的初始时期, 学生的心智、身体正处于快速发育的关键时期, 学校管理一方面要正规化、制度化, 另一方面必须坚持人性化, 尽可能地为学生学习生活创造更加便利的条件, 以利于他们的身心发展。要坚持制度创新的理念, 既要不断汲取最新科研成果, 大胆地将其运用到日常管理当中, 同时也要注重实践经验, 在管理的过程中绝不能生搬硬套, 要注重分析和创新。只有将先进的理念和本校实际紧密结合起来, 才能让制度焕发出强大的生命力。

  四、围绕教学科研这个核心, 大力促进教学质量的提升

  学校的核心任务就是教书育人, 因此教学活动是为了提升教学水平, 是整个学校管理的重心。学校的一切管理活动, 最根本的都是围绕教学和科研这个主题来进行, 决不能有任何的偏差。作为学校的管理者, 在制定各项管理制度的时候, 必须着眼于能否促进教学效率的提升、能否增强学生的综合素质来进行。

  一个学校的发展关键看教学质量, 看学校的教学成果以及所培养出来的学生能否得到社会的肯定, 能否得到家长的认可, 而这一切归根到底要靠广大一线教师来完成。因此, 对于学校管理者来说, 抓管理的第一步就在于抓教师队伍建设, 着力打造一支德才兼备的教师队伍对于任何一个学校来说都是必须常抓不懈的关键任务。

  教师队伍的建设, 首先体现在教学与科研活动上。好的教师首先要做好本职工作, 将自己所教授的课程上好, 让学生喜闻乐见, 效果显着。其次, 教师还要积极从事科研活动, 不断提升自己的理论水平, 并通过学习、培训、交流等方式, 不断充实自己, 以便更好地进行教学活动。学校也要为教师创造各种便利条件, 采取多种形式和措施, 抓教学、抓科研, 研究教学方法和特色教育理念, 利用优秀教师的带动作用, 让整个教师队伍的素质得到全面提升。

  此外, 提升教学水平另一个关键就是课堂教学。课堂教学是学校教育的重心, 好的课堂教学活动一定是教师和学生形成良好互动, 教师教得愉快, 学生学得开心的活动。这就要求学校管理者通过各种管理方法, 不断提升教师课堂教学的吸引力, 增强其生动性、趣味性, 让学生喜欢听课。

  五、围绕德育这个中心, 开展丰富多彩的校园文化活动

  校园文化是学校管理的重要组成部分, 也是素质教育的本质要求之一。作为学校管理者, 首先, 要高度重视。我们应该清醒地认识到教育的本质是培养人, 是通过各种教育方法去发掘学生身上的闪光点, 而不仅仅是学习和考试。校园文化活动的开展, 正是为广大学生打开了个性化发展的道路, 非常有利于发挥他们的个性和天赋。其次, 校园文化活动的开展, 必须坚持德育这个中心来进行。小学生年龄尚小, 心智发育尚不成熟, 作为教师有必要替他们把关, 用积极健康向上的文化理念来武装他们的头脑, 为他们的人生打下坚实可靠的基础。最后, 结合本校实际情况, 开展丰富多彩的校园文化活动, 让广大师生尽可能地参与进来, 寓教于乐, 繁荣学校的文化建设, 增强学校的凝聚力和向心力。

  六、坚持精细化管理方法, 将各项工作落在实处, 确保管理目标不落空

  各项管理措施能否真正发挥作用, 关键还看执行力。要让管理发挥效用, 就必须坚持精细化的管理模式, 确保各项管理目标不落空。首先, 必须坚持督导的原则, 作为管理者必须沉下心扎实工作, 深入课堂, 深入教师和学生中去, 认真倾听大家对各项管理措施的意见和建议。其次, 要细化工作任务, 要具体到某个责任人、具体到某个时刻, 同时针对不同问题采取不同的措施和方法, 以便增强大家的责任感。再次, 要细化管理过程, 在执行过程中要不断地了解情况, 及时加以调整。最后, 执行完毕后的结果公布也要做到精细化, 而不是笼统地公布个大概。要让先进者明白自己究竟是在哪个节点、哪个时间段取胜的, 同时也要让后进者明白自己在什么地方失利, 这样更有利于今后工作的改进。

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