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关于小学班主任班级管理创新的建议

来源:原创论文网 添加时间:2018-07-24

  摘要:班级作为一个小型的群体, 总会因为管理、观念、沟通等原因而导致各种问题的发生。班主任作为一个班级的领导者、组织者、协调者、教育者, 担负着维护班级和谐、凝聚班级力量的重要职责。在新课标的要求下, 教师更应该顺应时代, 坚持“以人为本”的教育理念, 坚持自主管理、民主管理, 并且不断创新管理的方法, 根据学生的年龄特点, 因材施教, 进一步加强在班主任工作和班级管理中进行创新和探索, 以提升整个班级的管理质量。

  关键词:小学; 班主任; 班级管理; 创新;

  教师是培养人才的关键因素, 班主任作为各科教师之首, 对整个班级的维护和管理起着整体性的作用。因此, 想要管理好班级事务, 不仅需要不断地提升个人素质, 更需要结合素质教育的要求、学生的个性特点等不断探索新途径、探求新方法。

关于小学班主任班级管理创新的建议

  一、小学班主任班级管理的主要内容

  简单来说, 小学班主任进行班级管理的内容主要包含两个方面。第一是引导学生完成学习任务。在这个过程中, 班主任不仅需要做好引导工作, 更需要注意开发学生的思维, 培养学生独立思考的能力。第二是组织学生完成某项活动。在这个过程中, 班主任需要注意培养学生动手动脑的能力, 以及集体荣誉感, 注重德育, 同时促进班干部管理能力的进一步提升。

  但是就目前来看, 部分班主任存在一定的独揽大权、缺乏民主、忽视学生主动性、管理方法落后陈旧、缺乏新意等问题, 导致班级管理效率不高, 学生积极性下降。想要做好班主任工作, 班主任需要从自身、学生、学校、家长等不同的角度综合考虑, 创新管理方法和途径。

  二、关于小学班主任班级管理创新的建议

  (一) 转变个人观念, 树立创新管理思维

  思想是行动的引导者, 现代教育观中强调了要激发学生的主动性积极性, 使学生成为教学的主人。但是因为传统观念的束缚以及家庭环境、教育模式等的影响, 使得大多数学生已经习惯于一切尽可能的服从教师家长的意愿做事。因此, 班主任首先要从自身做起, 改变传统的管理观念, 给予学生表达想法和意愿的机会, 帮助学生摆脱权威的束缚, 更好地发挥出自己的主动性。第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于本领的传授, 而在于激励、唤醒。”作为班主任, 还需要发扬负责精神、博爱精神、献身精神等等, 一切以学生的需求为努力的方向, 在班级管理工作中, 从学生的角度出发, 不断创新管理模式, 兼具发展意识和创新意识, 充分尊重、信任、理解学生。改变传统的班级管理模式, 树立起创新管理思维, 不断思考, 不断创新, 不断完善。

  (二) 明确教师与学生的角色关系

  因为小学阶段学生的年龄特点, 使其在学习和生活等许多方面都能力有限。因此, 作为班主任, 需要明确教师与学生之间的角色关系, 既能为学生创造自主管理的氛围, 又能引导性的培养他们独立思考的能力以及发散性思维。另外, 为师者, 更是起着一种榜样和示范性的作用, 所以班主任在仪表、言语、处事等方面需要以身作则, 树立起在学生心中的良好形象。

  班主任看似权力有限, 实则在学生心中却是至高无上的。他们拥有影响几十名学生心灵与命运的权力, 所以作为班主任, 则应该主动的担负起重任。与学生建立民主、和谐、平等、友爱的师生关系, 只有心灵相融, 才能产生更多智慧的碰撞, 提高整体的教学质量。而且良好的师生关系, 不仅会为整体教学质量的提升提供良好的基础, 更会为班主任进行班级管理减少一定的阻力。与学生在平等、融洽的关系中进行沟通和交流, 在班级管理中充分尊重学生的意愿和诉求, 才能达到事半功倍的效果。

  (三) 关注学生的全面发展

  传统的应试教育模式使得部分学校、教师过于注重学生的学习成绩, 而忽略学生综合能力的提升和综合素质的培养。班主任工作在整个班级管理中起着举足轻重的作用, 很多时候, 班主任的关注点便是学生努力的方向。伴随时代的发展对人才提出的更高要求, 学生的综合能力成为强大的竞争力。而成绩只是证明学生能力的一部分, 因此班主任在进行班级管理时, 不论是引导学习任务的完成, 还是促进各项活动的开展, 都需要关注学生的全面发展, 创造机会、营造氛围, 促进学生综合能力的提升。而小学阶段更是学生习惯养成的关键时期, 教师的教育思想和正确引导, 很可能会影响学生的终生。

  (四) 激发学生的责任感和集体荣誉感

  在小学管理工作开展的过程中, 学生任性、闹脾气是许多教师都会面临的问题, 同时这一问题占有较大比重。为确保班级工作的顺利进行, 班主任需要适当的与学生进行沟通和交流, 激发学生的责任感与集体荣誉感。沟通过程中, 班主任需要深入学生内心, 帮助其分析问题, 引导学生解决问题, 带动他们的积极性和主动性, 并使得学生具有集体意识, 培养责任感、集体荣誉感。让学生明白, 不可因为个人的任性行为, 而影响班级活动的正常进行, 亦或影响班级的荣誉。

  创新没有止境, 小学班级管理模式更不是一成不变的。作为小学班主任, 应该具有创新意识和思维, 根据日常班级管理中的问题、学生的个性特点、时代需求、学校氛围等不断做出调整和创新。具体情况具体分析, 注重因材施教、因班施教。

  三、结语

  在小学班级管理中, 班主任担负着组织者、管理者、引导者、教育者等不同的责任。因此, 为了提升整体的管理质量, 班主任不仅需要给予学生理解和关爱, 更需要在管理方法和理念方面不断创新, 尊重学生的主体地位, 顺应当前社会的发展趋势, 促进班级管理的科学化、合理化, 与学生建立起平等、和谐、友爱的相处关系, 为学生全面发展和综合素质的提升做贡献。

  参考文献
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