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小学管理中以人为本理念的运用

来源:原创论文网 添加时间:2018-12-29
  摘要:“以人为本”是科学发展观的重要内涵, 在国家建设中, “以人为本”的发展理念逐渐深入人心。在教育工作中, “以人为本”的管理模式越来越适应小学工作的管理。在新时代的教育背景下, 为适应科学发展观的整体要求, 坚持以人为本的教育理念, 是小学教学和日常管理需考虑的首要问题。本文我对以人为本管理模式在小学管理中的应用做出了探析。
  
  关键词:以人为本; 管理模式; 小学管理; 应用;
  
  我国教育事业在近几年处于飞速发展的阶段, 小学教育是整体教育环节中的基础和重点。在小学教育中, 要积极落实“以人为本”的教育理念, 体现出教育的“专业化、服务化”, 为广大小学生提供一个健康舒适的学习环境, 从而适应学生的全面发展。每一个小学教育工作者都要肩负起这个责任, 在“以人为本”的基础上全面实现小学教育的整体目标。下面我从管理角度分析以人为本的管理模式在小学管理中的应用。

以人为本
  
  一、以人为本管理模式对小学管理的重要意义
  
  小学生是祖国的花朵, 是国家和民族的希望, 在中国整体的教育模式下, 小学生要在学校度过6年的黄金时间, 所以小学的管理模式对于学生的德育、智育、体育发展起着关键性的作用。一套健康全面的管理模式是学校综合办学水平和教育质量的决定因素, 为贯彻落实科学发展观的发展策略, 学校应该积极打造“以人为本”的发展模式, 因为这是一种科学、全面、可持续的发展理念, 适应小学生的整体发展。
  
  “以人为本”首先体现的是人, 所有的教育工作都是围绕学生展开的, 在小学的以人为本的管理模式中, 小学生就是核心, 老师的工作内容就是围绕学生展开的, 其中的服务人员也是以人为本中的关键一点。所以以人为本也更加凸显学生与老师之间的本质关系, 就是互相尊重, 互相全面发展[1].
  
  在“以人为本”的管理模式下, 每个人的价值都会得以升华。每一个学生都会感受到生命的重要性和自身的无限价值, 使学生产生积极向上的心态;每一个教育工作者和管理人员都会产生责任感和使命感, 在为每一个学生服务后达到教书育人的目的, 为祖国输送一批有用人才, 由此体现自身的价值。
  
  二、以人为本管理模式在小学管理中存在的问题
  
  教育中提出“以人为本”到现在已经有一段时间, 但是在日常的管理工作中, 在落实这种教育理念时, 也产生了诸多的问题, 以下几点是最为主要的问题。
  
  (一) 教育观念不全面
  
  在日常的管理工作中的“以人为本”体现不明确, 许多情况下相关的教育人员还是打着“以人为本”的口号而沿用之前的管理模式, 就是只看重学生的智育建设, 看重成绩, 忽视了对学生的德育、体育的发展。考试成绩成了考查学生是否优秀的标准, 作业完成质量成了学生是否听话的依据, 这种教育管理模式是片面的、陈旧的, 这种功利化的教学违背了以人为本的教学管理模式。在这种教育观念不全面的管理模式下, 造成学生对于学习的排斥心理, 不利于学生的健康全面发展。
  
  (二) 落实不够到位
  
  “以人文本”的教育理念被提出, 但在落实环节出现各种各样的问题, 最大的问题就是一线的教育人员不能够把这种管理模式落实[2].受多年陈旧教学模式的影响, 一些教育人员不能迅速转变自己的教育方式, 与学校指定的教育模式不同步, 影响了学校整体的教学任务。举一个简单例子, 部分同学向学校反映体育课被文化课侵占的问题, 这就是以人文本教育理念落实不到位的体现, 我们的以人为本体现的是学生的德智体美全面发展, 是为了服务于学生, 而不是一句空口号, 喊过之后不去执行。
  
  (三) 管理思维不先进
  
  在日常的管理工作中, 部分工作人员只知道遵照上级传达的指令去进行管理工作, 从而产生了思维定式。对于小学的管理, 学校的管理指定的教学目标只是一个宏观的方向, 日常的落实需要靠各位教师灵活掌握。管理人员的思维不能只停留在已有的发展规划前, 大家要融会贯通, 根据每一个学生的具体情况和整体的教育发展, 做出相应的思维改变。“以人为本”是一个灵活的管理模式, 主旨是人, 在小学教育中, 主旨就是学生, 只要围绕学生展开适合学生全面健康发展的教学活动, 多变动思维, 才能达到真正的教育目的。
  
  三、以人为本管理模式在小学管理中的应用
  
  针对“以人为本”理念的提出到落实, 为了使小学的教育事业欣欣向荣, 其在小学管理中的应用可以分为以下三个部分。
  
  (一) 树立“以人为本”的观念
  
  学校的管理者和每一位教育工作者要有正确的管理观念, 目前这个观念就是“以人为本”, 主要体现在以学生为本, 专注服务于学生, 使学生全面、健康、科学地发展。学校的管理工作者要在“以人为本”大的教育理念下, 结合学校的实际情况制订出可执行的规划目标, 用科学的发展眼光对待每一个学生的发展, 要看到教育存在的短板, 将德育、智育、体育三者平衡化, 只看重学生的智育发展是不全面的, 在新时代的社会浪潮中, 一个各方面素质都过硬的人才能顺应时代发展潮流, 小学生作为祖国未来的希望, 更应该全面培养。
  
  (二) 推进师资队伍建设
  
  管理人员要清楚地认识到自己与老师、老师与学生之间的状态。作为学校的管理人员, 只能为“以人为本”教育理念提出宏观的概念, 真正落实和实践的是老师和学生。所以一支有能力的师资队伍对于“以人为本”教育理念的落实至关重要。首先管理者要在对教师队伍的管理中体现“以人为本”, 使教师队伍感受到管理层的民主化、人性化[3].每一位教师有了被尊重的感觉, 就会在日常的教学中对学生更加的人性化。这种链式效应会将“以人为本”的教育理念牢固化, 并且全面有效地实施下去。
  
  (三) 营造和谐的管理氛围
  
  传统的小学管理模式给人的直观印象就是管理层、教师团队和学生存在于不同的阶层, 由此产生不公正、不对等的局面。引入“以人为本”的管理模式后, 会在管理氛围上有一个很大的提高。“以人为本”的管理模式体现的是每一个生命的价值, 每一个生命都会得到尊重和认可, 教师可以从中找到价值的体现, 学生从中可以体会到学习的乐趣, 这样的一套管理模式, 是每一个管理者希望看到的, 也是会积极落实的。在这种模式下, 营造和谐的管理气氛, 带给学校每一个人一种轻松的心态, 有利于校园文化的传播, 使每个学生的思想道德、学习成绩以及身体素质得到全面的发展, 从而真正达到小学教育的目的。
  
  结语
  
  以上是我对以人为本的管理模式对小学管理的重要意义和存在的问题, 以及以人为本管理模式在小学管理中的应用做出的分析, 可以看出, “以人为本”的管理模式适应目前中国的教育事业, 同时在这种管理模式下, 可以达到每个学生都健康全面科学发展的要求, 这样的管理模式是教育事业所需要的。
  
  参考文献
  
  [1]周荣丽。浅析小学教学管理中教师行为的提升和转变[J].课程教育研究, 2014, (09) :253-254.  
  [2]欧加刚。浅谈小学教学管理中教师行为的提升与转变[J].小学教学研究, 2012, (26) :12-13.  
  [3] 郭卫东。心怀尊重建制度关注发展做管理--刍议小学教育教学管理中对教师行为的引导[J].读写算 (教研版) , 2014, (13) :12-13.
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