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浅析3——6岁幼儿学前教育的误区

作者:原创论文网 时间:2017-08-09 11:49 加入收藏
  【摘要】教育要从娃娃抓起,但是现在很多的幼教工作者在幼儿学前教育的时候不懂教育规律,不知如何科学地教育幼儿,现在越来越突出的问题表现在教育者过早的对幼儿进行小学化教育,希望孩子可以在起跑线上领先其他人,过分限制孩子的游戏时间,过早规定幼儿的兴趣取向等。这些教育的误区,如果不正确认识,是会影响到孩子未来的健康成长。本文探讨了这些误区,并针对幼儿教育提出了一些好的方法、意见和建议,供幼儿教育者参考。
  
  【关键词】幼儿;学期教育;误区
  
  一、当前学前教育容易出现的误区
  
  1.教育者过早实行小学化教育。目前有很多幼儿园在对幼儿进行教学时,往往过早的对幼儿进行语文和数学方面的教育,特别是现在一些家人特别喜欢在别人面前炫耀自己的孩子可以背多少首诗、能识多少个字、能说多少英语单词等等,这就更加促进了学前班的老师对幼儿的文化教育,幼儿升入小学一年级后将需要再重新学习一遍,过早的对幼儿进行小学教育使不少幼儿已经学会了这些内容,便出现了上课不好好听讲的现象,一旦养成这种习惯在今后的学习中必然会对孩子造成极为不利的影响,而且一年级老师的教学计划被严重干扰,对老师来说也有不利的影响。
  
  2.对于幼儿的兴趣方向过早确定。很多家长抱着望子成龙,望女成凤的心思,想要自己的孩子在小的时候就领先在起跑线上,所以在幼儿还没有对自己的兴趣爱好有一个很清楚地了解的时候,就强行为幼儿选择了家长自己的兴趣爱好,并在其很小的时候就开始给幼儿报各种补习班,特别是一些书法班、舞蹈班、绘画班和乐器班等等,完全不在乎自己的教学对象是多大的孩子,而且在教学的过程中过于注重幼儿的学习成果,并没有着重培养幼儿的兴趣爱好,有时候没有起到良好的教学作用,还很有可能因为过重的学习压力导致幼儿逐渐失去学习的兴趣,弄巧成拙。
  
  3.忽视游戏对于幼儿的重要性。一些幼儿的家长害怕自己的孩子在小的时候就沉迷游戏不能自拔,所以在孩子还小的时候就限制幼儿玩游戏,无论是时间上还是种类上都限制。甚至是很多家长有孩子游戏的时间多了,学习的时间就变少了的想法,但是也有很多孩子在很小的时候就沉迷网络游戏,家长应该在很小的时候约束幼儿玩电脑游戏,对幼儿的身心健康都有帮助。
  
  二、科学教育幼儿的方法
  
  1.给予幼儿时期足够的游戏享受。喜欢玩游戏是每个幼儿天生的兴趣,家长和老师不应该过早的扼杀幼儿这个兴趣,反而是应该利用幼儿喜欢游戏的心理,在游戏中穿插一些文化知识或者基本道德等等,使幼儿在娱乐的过程中学会知识,而且游戏对于开发幼儿的智力有很好的辅助作用。不要总想着将游戏作为教育教学的工具,带有太强的目的性反而会使幼儿得不到良好的游戏体验,但是需要注意的是无论是什么游戏都不能够让幼儿沉迷其中,否则会耽误幼儿正常学业的发展。在幼儿小的时候对于所有的事务认知都是新鲜的,在玩一些幼儿自己发明的“游戏”时,例如推着玩具卡车跑,可以帮助他认识卡车知道卡车的作用是拉东西,其实也是变相在帮助其学习一些知识,促进智力的发育,所以游戏在幼儿的童年时期扮演着很重要的角色,教育者不应该单纯认为会耽误学习就扼杀掉玩游戏的兴趣。
  
  2.父母注意平时生活对幼儿的言传身教。曾经有一个公益广告很火,就是小男孩在看到自己的妈妈在给自己的奶奶洗脚之后主动提出要帮妈妈洗脚。这就是家长的力量,特别是在幼儿6岁之前,他们的意识形态还没有定型,父母完全可以利用自己平时的生活习惯帮助幼儿树立正确的人生价值观,无需过多对于他们做专门的说教,行动是最有利的证明。
  
  3.对幼儿的兴趣进行多方面的引导。在幼儿小的时候不要过早的为其确定自己的兴趣取向,幼儿年纪小对事物认识不完全,培养其多方面的兴趣爱好,等到幼儿稍微大一些之后,可以从这些爱好中选择一项,而不是只能按照父母的安排被动接受一项兴趣发展为特长,而且培养多方面的兴趣爱好,可以更容易的与其他的幼儿进行交流有更多的话题,方便其以后认识更多的朋友。
  
  4.从幼儿时期注重培养其独立性。现在大多数孩子过于依赖自己的父母,其原因就是在幼儿时期父母过于宠爱和溺爱孩子,幼儿在心理和生理上没有独立起来,所以教育者应该在幼儿时期就注意对其独立性的培养,在5-6岁期间幼儿完全可以自己穿脱衣服,自己吃饭等等,等到这种独立性成为一种能力之后,他将来就可以自学,自己发现新鲜事物等等,也就有了独当一面的能力。
  
  结语
  
  孩子是中华民族未来的希望,幼儿时期的他们如果没有得到良好的教育,那么将来就无法为国家做出重大的贡献。所有的父母都有望子成龙,望女成凤的心理,但是在教育方面不可操之过急,还是要一步一步慢慢来,并不是让幼儿早早接触文化教育,特长培训就一定是好的,但是培养其独立的性格,良好的习惯和多方面的兴趣对于幼儿的将来肯定是有好处的。父母是孩子最好的老师,一定要在平时的细节中潜移默化的教导孩子才是最好的教育。
 
  【參考文献】 
 
  [1]方建华,中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为研究[J].幼儿教育:教育科学版,2008:30-34,38. 
  [2]史爱华,默语与儿童智慧的发展--基于内部语言发展策略的思考[J].学前教育研究,2008(7):30-33. 
  [3]朱静怡,专门语言教学中存在雄问题及对策[J].早期教育:教师版,2008(4):24
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