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幼儿园教育教学论文范例

作者:原创论文网 时间:2017-12-08 10:03 加入收藏
  幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分,随着知识经济的到来和社会竞争的加剧,人们对早期教育的重视达到了空前的程度。为了让幼儿获得尽可能多的知识,幼儿园在对孩子进行教育的过程当中出现了过度化的现状。希望以下幼儿园教育教学论文对你有所帮助。
  
  题目:游戏化教学在幼儿园教育中的应用
  
  【摘要】幼儿园的教育是孩子接受学习的基础,能够有效的提升全民素质,同时随着人们对幼儿园教育要求的提高,在幼儿园教育的过程当中,开展游戏化的教学能够使幼儿园的教学质量得到质的提升,而且还能够有利于幼儿的身心发展。但是在实际的操作过程当中,游戏化的教学模式还存在着一些问题,针对这些问题,提出合理的建议,通过游戏化的教学,从而能够有效的使幼儿在活动中学习更多的知识,同时促进幼儿园教育更好的发展。
  
  【关键词】游戏化教学;幼儿园教育,实践途径
  
  一个孩子的教学启蒙阶段就是在幼儿园,这直接的影响着幼儿在今后的学习和发展,因此,一定要重视幼儿园的教育。
  
  游戏化的教学模式就是在结合幼儿身心发展的规律所进行的教育改革,能够使幼儿在游戏活动当中,不断的发展自己的潜能。
  
  一、幼儿园教育当中游戏化教学的重要作用
  
  1.有利于激发孩子的学习兴趣。
  
  很多幼儿都对学校会有一定的抵触心情,从而就严重的影响了幼儿的学习,而兴趣是幼儿最好的老师,因此,将游戏与教学结合起来,通过一些有趣的活动,就能够使幼儿消除对学校的抵触心理,同时还能够提高兴趣,让幼儿能够在活动中去获取知识。
  
  2.有利于启发孩子的智力发展。
  
  首先,通过游戏化的教学,能够逐渐的加深他们对事物的印象以及认知,同时使他们的思维和记忆力能够得到提高。其次,通过一些游戏活动,幼儿相互之间就会出现语言的交流,从而促进幼儿的语言能力发展。
  
  最后,一些游戏活动往往能够给幼儿提供广阔的想象空间,从而能够使幼儿的想象力得到发展,具有一定的创造性。
  
  3.有利于培养幼儿的集体意识。
  
  通过将游戏和教学有效的结合,就能够使幼儿凝聚在一起,不仅能够使他们的友谊增强,同时还能够在过程当中,让幼儿认识到宽容和合作的重要性。
  
  在游戏的过程当中,学会去于同伴分享并且关心同伴,而且还能够更好的培养幼儿的集体意识和竞争意识。
  
  二、游戏化教学在实际应用过程中所存在的问题
  
  1.游戏化指导不到位。
  
  当前,在幼儿园实行游戏化教学模式的过程当中,没有充分的体现出幼儿的主体地位,并且都是教师在游戏当中去扮演角色,使自己变成了主体。另外,教师在游戏化教学当中的缺乏一定的指导性,从而就导致游戏化的目标完全脱离,只是让幼儿怎么才能更好的完成游戏,这样不仅游戏化教学的质量得不到提高,同时还会使游戏化的教学失去它原本的意义。
  
  2.游戏化形式不正确。
  
  首先,幼儿园的教师只是将游戏化的教学模式当成是一种教学手段,仅仅只是为了能够提升幼儿园教学的生动形象以及幼儿对学习的注意力。其次,教师传统的思想导致游戏化就是一种游戏的教学方式,幼儿只需要按照教师的要求和指导来进行自由活动就可以了,在整个游戏活动当中,教师全程都没有参与。
  
  3.游戏化环境不合理。
  
  首先,人数不合理,按照规定幼儿园每班的人数应该控制在25-35人之间,而在实际的情况当中,幼儿园往往会受各种因素的影响,每班的人数都高达40人左右,而由于人数过大,教室的环境相对狭小,从而就导致在教学过程当中很难开展游戏化的教学。
  
  4.游戏化缺乏自由和创新。
  
  很多幼儿园教师在设计游戏以及指导的过程当中,往往会比较注重游戏的结果,从而就过多的对游戏的内容、时间以及规则等进行干涉,这不仅限制了幼儿的自由,而且还对幼儿参与游戏活动的积极性和主动性造成了影响,同时幼儿的想象力和动手能力得不到发挥,从而就导致游戏的作用不能真正的发挥出来。
  
  三、游戏化教学在幼儿园教育中的应用策略
  
  1.营造愉悦的学习气氛。
  
  在幼儿园阶段的幼儿,其身心的发展等各方面都是不成熟的,往往就会出现教师无法控制的局面,而在教学的过程当中,通过游戏化的教学模式,利用音乐以及图案等各种方式,从而来吸引他们的注意力。因此,在教学的过程当中,教师要充分的掌握幼儿的认知实际特点,并且结合此特点,科学合理的对游戏活动进行布置,从而能够有一个良好的教学氛围,使幼儿能够从中体会到学习的乐趣。
  
  2.运用游戏化教学优势。
  
  游戏化的教学模式,既能够符合幼儿的特征,同时还弥补了传统教学当中的枯燥。因此,教师通过运用游戏化的教学优势,从而使幼儿能够在游戏当中充分的掌握一定的知识技能,还能够激发他们参与活动的积极性。
  
  3.在游戏中融入教学内容。
  
  幼儿园阶段使幼儿进行身心和思维发展的关键时期,因此,教师将游戏和教学内容充分的结合在一起,就能够提高教学的趣味性,这样不仅能够增强幼儿学习的主动性,还能够使幼儿得到全方面的发展。比如,教师可以在进行教学的过程当中开展“跷跷板”或者“独木桥”等游戏,通过这些游戏,就能够充分的锻炼幼儿的身体协调能力、灵活性以及平衡能力。
  
  4.规范游戏化教学的环境和设计。
  
  首先,要想能够顺利的开展游戏化的教学,就一定要有环境的保障,严格按照规定,同时结合教室的大小来进行科学合理的分配人数。或者可以设立一个专门的幼儿活动的教室,从而能够更好的进行游戏化的教学。同时还要加大对游戏设施的资金投入,为游戏化的教学提供物质保证。其次,规范的设计游戏,教师在进行游戏设计的时候,一定要注意其主体是幼儿,要从幼儿的角度去思考,同时要成分的掌握幼儿的兴趣以及性格,使游戏化的教学能够更好的进行。
  
  结语
  
  综上所述,游戏化教学在幼儿园的教育当中有着重要的意义和作用,不仅能够激发幼儿参与活动的积极性,而且还能够有效的促进幼儿的智力发展,幼儿的学习能力和意识还能够得到培养。
 
  参考文献:
 
  [1]范元涛。幼儿园教学游戏化研究[D].西南大学,2011.
  [2]赵彩丽。试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程(上),2016,02:197.
  [3]薛惠英。游戏化教学在幼儿园中的问题和对策[J].好家长,2016,07:57.
  [4]徐艳南。幼儿园教学游戏化探讨[J].快乐阅读,2015,10:9.
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