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基于建构主义理论的高职高专英语教改研究

作者:原创论文网 时间:2017-04-17 14:18 加入收藏
摘要


  1 高职高专英语教学中存在的问题
  
  高职高专英语教学过程中面临着重大的挑战,因此必须要对其教学内容进行更加深入的改革,才能够更好地促进教学效果的提高。简要总结了目前高职高专英语教学中存在的问题,进而提出了相应的解决策略:
  
  1.1 英语教师的教学观念比较落后
  
  英语教师在高职高专英语教学中起到了重要的引导作用,但是由于其教学观念比较落后,因此导致英语教学的效果不佳,主要体现在以下几个方面:第一,很多英语教师在教学过程中,主要是按照教学大纲来开展教学活动,但是在教学中缺乏相应的思考,没有积极主动地采取有效的措施,从而更好地促进英语教学效果的提高;第二,很多英语教师在开展教学的过程中,依然存在较为严重的应试教育思想,利用传统的教学方式进行英语的教学,忽视对于学生英语听说能力的培养,导致人才技能的提升较为缓慢。
  
  1.2 英语教学的内容有待完善
  
  通过本文的调查和研究显示,目前高职高专英语的教学内容还存在较大的问题,主要体现在以下几个方面:第一,内容较为陈旧,很多高职高专院校的教材很久都不更换一次,导致教学的内容与英语实践内容差距较大,从而不利于提高学生的英语应用水平;第二,没有充分结合现有的课外教材开展英语教学,从而使得学生对英语课堂不感兴趣,无法更好地提高学生的学习动力,同时也不能帮助学生更好地开阔眼界;第三,目前很多高职高专英语教学主要停留在理论教学方面,实践教学的课时安排比较少,而且无法真正发挥实践课程的教学效果,导致学生的英语应用能力不足。
  
  1.3 学生学习方向存在问题
  
  对于高职高专的学生来讲,学习英语主要是为了更好地提高自身的英语专业水平,能够从听说读写等多个方面促进英语水平的提高。但是,根据本文的调查问卷结果显示,很多学生的学习方向存在着问题:第一,对于高职高专的学生来讲,一般英语基础都比较薄弱,主要是因为英语学习方法不对,从而使得学生无法在学习英语过程中做到事半功倍;第二,学生在进行英语学习时,其目的性比较强,例如:很多学生主要是为了通过英语四、六级考试或者是英语专业考试等等。所以学习的功利性比较强,导致学生仅仅对考试范围内的知识进行复习,不利于全方面提高自身的英语成绩。
  
  2 建构主义理论下高职高专英语教学的改革策略
  
  高职高专英语教学更加应该侧重英语的实用性特征,因此本文对目前英语主要的教学理念进行了研究,选择了建构主义理论的指导,从而能够更好地促进高职高专英语教学的改革。在改革过程中,可以参考以下几个方面:
  
  2.1 改善英语教师的教学观念
  
  英语教师在教学过程中扮演者引导者的角色,因此其教学理念能够深入影响学生的学习方向,所以在建构主义理论下,为了更好地促进高职高专英语教学的改革,首先需要改变英语教师传统的教学观念,为此可以参考以下几点:第一,促进教师对建构主义理论的学习和研究,使其能够真正了解相关理论的内涵,同时能够更好地将这一理论应用到高职高专英语教学过程中,能够有效地提高英语教学的效果;第二,以英语教学目标为指导更好地开展教学活动,在进行教学过程中要注意对学生各方面能力的培养,避免传统的哑巴式英语教学模式。
  
  2.2 提高教学内容的实用性
  
  对于高职高专英语教学来讲,是为了更好地提高学生的英语应用能力,可以从听说读写四个方面有效地促进学生对英语知识的理解和运用。因此,为了更好地在建构主义理论下,促进高职高专英语教学的改革,需要增强教学内容的实用性,为此可以做到以下几个方面:第一,提高实践教学在英语教学中所占比例,使得学生能够真正走出课堂,将英语知识运用到日常的交流过程中,从而能够在实践方面更好地提高自身的英语能力;第二,教师在开展英语教学的过程中,可以通过创造一定的教学情景,使得学生在教学中不仅仅能够学习到英语的语法和句式,而且可以对一些国外的文化有所理解,能够真正提高学生的英语实用能力。
  
  2.3 培养英语学习兴趣
  
  对于语言类的科目而言,学习兴趣是学习中的最大动力。因此,在应用建构主义理论促进高职高专英语教学改革的过程中,需要注重对学生英语兴趣的培养,为此可以参考以下几个方面:第一,端正学生的学习动机,不是为了考取证书,而是为了更好地促进自身英语能力的提高。例如:教师可以帮助学生制定合理的英语学习目标,从而能够增强学生对英语学习的信心,有效地提高他们的学习动力;第二,对于学生的学习效果进行良好的评价,通过评价可以不断指出学生在学习中的问题,能够有效地促进学生学习成绩的提高;同时,还需要对学生的努力和进步进行鼓励,增强学生的学习动力。
  
  参考文献
  
  [1]刘芳。高校外语教师培训与职业发展的热点问题---夏纪梅教授访谈录[J].外语教学理论与实践,2012(2)。
  
  [2]王守仁,王海啸。我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语,2011(5)。
  
  [3] 朱佳佳 .Chinese and American English Teaching Methods inContrast[J].海外英语,2011(8)。

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