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中小学音乐教育如何传承区域音乐传统文化

作者:原创论文网 时间:2019-01-11 15:12 加入收藏

摘要

  区域音乐文化是我国传统文化的重要组成部分, 其能有效推动中华民族文化的创新, 而中小学阶段是学生成长和发展的关键时期, 音乐教育又是中小学教育的重要内容, 新课程标准中明确指出:中小学音乐课程应该充分重视中华民族优秀的传统音乐, 增强学生的民族意识, 培养他们的爱国之情, 因此, 中小学音乐教育承担了传承区域音乐文化的重任。

  1、学校要积极转变教育理念, 重新构建教育体系

  区域音乐文化具备民族性和丰富性以及区域性等一系列特征, 但是我国音乐教育在很大程度上忽视了民族民间音乐文化, 再加上对西方理念的盲目推崇, 导致很多人对区域音乐文化存在一定误解, 这就极大地阻碍了人们对区域音乐文化的传承, 中小学音乐教育是学生以后学习音乐的重要基础, 把区域音乐文化巧妙融入其中, 既能把区域文化生动形象地呈现在学生眼前, 有效增强学生的音乐鉴赏能力, 又能培养学生的爱国主义情感, 充分认知民族精神, 而它的融入需要新型教育理念的支撑, 其一学校要承担起传承区域音乐文化的重任, 广大教育工作者要树立重建民族文化的教育理念, 客观理智地认识外来文化, 以弘扬优秀的民族传统文化来激发学生的爱国情怀, 帮助学生树立民族自信心, 这样才能在中小学音乐教育中更好地传承区域音乐文化;其二是学校应该紧密结合区域特色和办学理念, 把一些本地区的民族民间音乐有效融入到中小学音乐课程中, 让学生从内心里意识到传承民族音乐文化的重要性, 同时积极改进学校的教学模式和艺术实践模式, 把区域音乐文化资源和学校的教育体系有效衔接起来, 切实提升中小学音乐课程的教学效率, 有效弘扬中华民族的传统文化。

中小学音乐教育如何传承区域音乐传统文化

  2、不断开阔教师的教学视野, 增强教师的职业素养

  区域音乐文化本身具备独特的感染力和亲和力, 其潜移默化地影响了学生的心灵, 对学生民族自豪感的培养有着至关重要的意义, 中小学音乐教师是区域音乐文化传承的引领者, 其有责任引导学生品味和欣赏民族民间音乐, 这样才能促使学生对民族文化产生强烈认同感, 其一中小学音乐教师必须具备一定的民族音乐知识, 但是纵观实际, 我国大多数中小学音乐教师并不了解民族民间音乐, 要想更好地树立区域音乐文化的榜样作用, 广大中小学音乐教师就必须增强自身的民族审美意识, 在教学实践中不断提升自身的音乐素养, 有意识地去学习和探究民族民间音乐文化知识, 如可以通过民间采风和学术研讨会等一系列形式;其二是中小学音乐教师要积极改进和创新自身的教学模式, 以往传统的音乐课堂采用的都是教唱模式, 这种模式已经满足不了教育改革的需求了, 因此, 教师需要在这个基础上给学生拓展一些背景知识, 有效结合区域音乐文化的内涵和外延, 同时有效借助现代化的教学技术把音乐教学内容具体形象地给学生呈现出来, 让学生了解更多丰富的区域音乐文化素材, 另外教师也要有效突破之前传统音乐教学模式的束缚, 带领学生走出教室, 正确引导学生参加一些社会实践活动, 如观看演出和参与民俗活动等, 让学生深入感悟区域音乐文化的内涵, 从而增强学生对区域音乐文化的保护和传承意识, 为中华民族优秀文化的传承奠定良好基础。

  3、注重音乐教材内容的多元化和地域性

  在中小学音乐课程教学过程中, 音乐教材是教师教学的主要依据, 国家统一编写的音乐教材虽然能促进教学任务的完成, 但是却不能体现音乐文化的地域性和多样性, 更谈不上在中小学音乐教育中有效传承区域音乐文化了, 因此, 为了充分满足中小学音乐教育的需求, 把区域音乐文化更好地融入到中小学音乐教育中, 在编写音乐教材时就需要紧密结合当地特色, 充分挖掘并整合本地区优秀的区域音乐文化资源, 确保音乐教材内容的丰富性和多元化, 要确保所编写的音乐教材能满足学生的学习需求, 如在小学阶段, 由于小学生的年龄普遍比较小, 所以他们往往一时很难理解和领悟音乐的内涵, 更注重的是音乐的趣味性, 所以在编写音乐教材时就可以把当地一些童谣编入其中, 童谣不仅具有很强的地域特征, 还能充分体现出趣味性, 其充分抓住了学生的心理需求, 牢牢吸引了他们的注意力, 有效激发了他们的学习积极性和热情, 另外学校和政府以及教师必须有效合作, 充分重视区域音乐文化资源, 在编写音乐教材时不仅要充分体现区域特色和民族精神, 还要紧密结合中小学生的身心发展特征, 这些因素都需要有效整合起来, 这样才能把区域音乐文化的传承和中小学音乐教育有效结合起来, 更好地弘扬中华民族的优秀传统文化。

  4、结束语

  综上所述, 中小学音乐教育对中华民族传统文化的弘扬起着至关重要的作用, 在全球化背景下, 广大中小学音乐教师需要从内心里意识到传承区域音乐文化的重要性, 并贯彻落实到具体教学过程中, 唯此, 中小学生才能深入领悟区域音乐文化的精髓, 增强学生对区域音乐文化的热爱, 有效推动区域音乐文化的发展。

  参考文献
  [1] 王鑫.对中小学音乐教育中区域音乐文化传承的思考与探索[J].教学与管理, 2016 (7) :89-91.
  [2] 庞婉芳.区域音乐文化资源在广西基层中小学音乐教育中的传承[J].艺术探索, 2012 (5) :83-85.

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