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中专财务教学存在的问题及对策探讨

作者:原创论文网 时间:2017-05-19 17:32 加入收藏
摘要

  一、中职院校财会教学存在的问题

  1.教学模式陈旧。目前来看,很多中职院校都是采用传统填鸭式的教学模式,机械的讲解课堂内容,学生只是被动的学习知识,围绕教师转,很难对自己的思想进行表达,这种灌输式的教学方法,学生的能动性、自主性很难得到有效发挥,学生所学习的财务会计内容也会受到相应的限制,久而久之,学生的积极性和主动性就会受到限制,影响整体的教学效果。

  2.实践教学欠缺。现在大多数中职院校财务课程一般还是成本会计、财务会计与基础会计等,这些课程内容理论性较强,并且内容重叠的部分也较多,在授课过程中很容易造成学生的厌烦情绪。授课内容缺少与实际岗位结合的职称,很多学生毕业后走向工作岗位很难保质、保量完成财务工作,造成了理论和实践的相互脱节。

  3.双师型教师缺少。随着市场经济的发展和就业形势的日益严峻,各类院校双师型教师的需求量越来越大,尤其是职业院校,其目标就是培养具有良好职业技能的应用型杰出人才。现在很多职业院校的教师,都是大学毕业生,缺少财务会计的工作经验,只是从理论上教学,而没有作为实践导师引导学生把理论知识和实践结合运用,在一定程度上影响了学生对财务会计知识的掌握和了解。

  二、中职院校财会教学改革的思路

  1.引入情景教学法,激发学生兴趣。情景教学方法作为一种新式的教学方法,对提升学生学习的积极性和课堂效率具有非常重要的作用。在中职院校财会教学中,教师可以通过引入相关的场景,让学生深入其中,充分调动学生学习理论知识的积极性和主动性,提高学生的想象力,激发学生的学习兴趣。比如:基础会计课程教学中,在讲解到“票据核算”内容的时候,让学生分组进行情景模拟,掌握从收到票据、票据转让、银行贴现和票据处理等方面的知识,这样不仅可以提高学生的学习兴趣,更重要的是能让学生以更快的速度掌握票据核算的主要内容,提高财务教学的课堂效率。

  2.丰富课堂教学手段,提高课堂整体活力。财务会计是一门理论性和实践性高度统一的学科,很多概念具有一定的抽象性,如果单纯进行理论教授,学生很难充分掌握抽象原理,这就需要不断丰富课堂内容,实现课堂活力的迸发。对于中职院校学生而言,大多数学生没有见过会计凭证、报表等,他们缺少对财务会计的直观认识,第一,任课教师就可以采取多媒体教学方法,通过图片、视频与音频等形式让学生对抽象的概念和内容了解,并对整个会计工作流程有个清晰的认识。第二,在课堂教学中,教师可以采用实务演示、课堂讨论与角色扮演等方法来提高学生的学习兴趣,加强教师和学生之间的有效互动,增强学生对抽象财会知识的掌握和理解能力。比如:在学习报关相关内容的时候,教师可以让学生进行实务演示,在演示中掌握报关的相关知识。再次,教师应邀请银行、工商以及税务相关部门进行授课,让学生真正身临其境,提高对财务业务的感性认识。

  3.鼓励“双师型”教师,提升财务教师的业务能力。教师的教学综合素质是教师教学能力的有效载体,是实现良好教学效果的主要依靠力量,也是教师实践创新教学改革,实现课堂教学有效性程度高低的重要标志。中职院校的培养目标就是要培养具有良好职业技能的应用型出人才,这就需要“双师型”教师的支持和帮助。第一,要鼓励任课教师走出去。学校应该对教师培训高度重视,鼓励教师相关企业部门进行挂职锻炼,不断充实自身的实践能力和实践水平,向“双师型”教师靠拢。第二,要积极引入“双师型”人才,学校应该加大人才引进力度,吸引更多的企业管理人员到学校任教,他们可以结合自身的实战经验对学生进行指导,这样能提高学生对抽象知识的掌握能力和水平。第三,加强实验教材的编写工作,更好地适应职业教育各阶段的会计模拟实验的需要。提高教师应用现代教学设备的能力,改善师资队伍水平,优化教师知识结构。

  三、结语

  对于中职院校而言,财务专业教学还相对滞后,已经很难适应社会新形势的发展变化,因此,必须强化重视,与时俱进,不断更新教学思路,实现中职院校财会教学改革工作的有序推进,为中职院校财务教学工作的顺利开展奠定重要的基础。

  参考文献
  [1]周静.大数据导向下的高校财会教学改革研究[J].行政事业资产与财务,2016(27).
  [2]周静.基于高校财会教学方法的创新分析[J].财会学习,2016(23).
  [3]马志宏.浅析如何在中职财会教学中培养起学生积极的自信心[J].知识文库,2016(14).
  [4]王艺璇.项目教学法在中职财会教学中的应用[J].考试周刊,2016(95).
  [5]王少峰.如何在财会教学中培养学生的创新能力[J].科技展望,2015(31).
  [6]崔洪平.中专财会教学存在的问题及其对策[J].现代经济信息,2015(4).


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