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我国高职院校计算机专业发展现状与改革策略

作者:原创论文网 时间:2017-07-07 11:03 加入收藏
  摘要:当今社会各处都需要计算机专业的人才,因此,在高职计算机专业的教学中需要更高的教学质量和教学效率。本文着重探讨了当今社会高职计算机专业教学的发展现状和改革对策,旨在提高高职计算机专业学生的专业水平,提升高职学校计算机专业的教学效率。
  
  关键词:计算机 教学改革 思考。
  
  随着科学技术的不断发展,计算机已逐渐成为各行各业必不可少的工具,同时各行业对计算机人才的需求也随之增多。在许多高职院校也开设了计算机专业,并取得了一定的教学成果,为社会提供了一部分计算机人才。但是在高职院校计算机专业的教学中存在一些问题,使得教学水平进展十分缓慢,教学质量也随之下降。所以,高职院校要认识到教学中存在的问题,及时作出原因分析,寻找有效的策略,来改善高职计算机专业的现状。
  
  一、我国高职计算机专业发展现状。
  
  (一)教学方式落后,内容缺少创新。
  
  在科学技术不断发展的现状下,人们对计算机人才的要求也越来越高。然而,在高职院校计算机专业的教学中,教师依然采用过去的教学方式和教学理念,教材中的教学内容更新十分缓慢,不能跟上科技发展的需求。在教学过程中,依然采用传统的讲台授课的教学方式,学生在学习的过程中一直处于被动地位,降低了学习效率。
  
  (二)学生学习兴趣不高。
  
  计算机知识的学习,需要学生记忆较多的知识,同时需要足够的逻辑思维能力,因而在教学过程中可能会略显枯燥,使得学生在课堂中兴致低落,没有学习的动力。
  
  (三)学生的实践操作能力弱。
  
  在高职院校的教学中,教师们一般都采用理论教学的方式,即便是在实际操作课程中,教师也只是自己给学生做示范,却不能给学生充分的时间去实际操作并总结经验,提高能力。
  
  (四)教学目标模糊。
  
  在我国有一些高职院校达不到标准的办学质量,只为盈利而不考虑学生是否得到应有的教育。这些高职院校的教学系统不够严谨,教学目标不够明确,使得学生失去了学习兴趣,无心学习。还有一些高职院校教学目标定的过高,学生不能跟上教师的教学进度,从而令学生对学习既无力又无心。
  
  (五)师资力量薄弱。
  
  在我国的高职院校中,计算机教师的质量普遍较低,缺乏真正能力高素质高的教师。一部分的教师只注重理论知识,而实际操作能力却达不到标准。而且大多数教师不能对自己进行提高,跟不上科学的发展速度,不能接受新的知识和技术。
  
  二、高职计算机教学现状的原因分析。
  
  (一)学校不够重视计算机知识的更新。
  
  我国正处在一个信息化高速发展的时代,计算机知识更可谓是日新月异,因此,过去的计算机教学内容完全跟不上时代的潮流。然而许多高职院校认识不到这一问题的严重性,这就导致教学的内容跟不上计算机的发展,学生学习的计算机知识得不到应有的更新。而且在学校的角度考虑,更换教材是一件影响很大的事情。然而不进行课程的革新,学生学到的知识与实际应用就会脱节,让学生的实际操作能力大大降低。
  
  (二)学校缺乏对学生实践能力的培养。
  
  计算机专业具有较强的实际操作性,然而高职院校过于注重理论知识的讲授,而没有足够的时间让学生进行充分的实践,学生在实践过程中没有充足的时间进行知识的总结和分析整理,这使得学生的动手能力得不到充分提高。
  
  学校不仅在课程安排上给实践课程安排了较少的时间,而且在设备的完善方面做不到位。学校的机房设施与系统不能得到及时的更新,这影响了学生与实际接轨的能力。
  
  三、高职计算机教学改革的对策。
  
  (一)转变原有的教学模式,发挥学生的主体地位。
  
  计算机课程的教学有很强的实践性,需要学生有足够的学习兴趣和充足的实践时间。教师应改变原有的理论化的教学模式,多开设实践课程,让学生在实践中提高自己的技能,这不仅能充分调动学生学习的积极性和学习兴趣,又能让学生发挥课堂的主体地位,主动学习计算机知识,从而得到良好的学习效果。
  
  (二)提高教师质量,加强师资力量。
  
  加强师资力量的建设是提高教学质量的必要条件,高职院校需要客观的认识学校当前的教学状态,完善和建设学校的师资力量。高职院校可通过招募优秀教师等方式提高教学水平,也可将本校的教师们定时进行培训,经常进行新知识的更新,保证计算机教学与时代接轨。学校同时也应注重教学设施的完善,及时修缮和更新机房设施,保证学生的实践能够与社会的发展同步,令学生在生活中能够熟练利用课堂知识。
  
  (三)更新计算机教材和教学方式。
  
  计算机教材的选择应与社会的发展相吻合,所以教师应尽量编选符合时代进步并具有针对性的教材进行讲授。
  
  教师在新课程讲授之前要做好足够的备课准备,让学生更好地接受新知识。而且在讲授新的计算机的课程中,教师应选择多元化的教学方式,举办多种类型的活动,或多开设实践课程,让学生成为课堂的主人,主动探索知识,接受知识,提高学生的积极性和学习氛围,更快更好的接受新的知识。
  
  四、结语。
  
  当今社会高职计算机专业的教育存在一些问题,在信息化飞速发展的时代,高职院校一定要意识到教学中的薄弱环节,完善自身的教学方式,提高教师的教学质量,给学生足够的实践机会,并在教学中不断总结经验,提高学校的办学质量,尽可能多地培养计算机专业的人才,为社会创造更多的财富。
  
  参考文献:
  
  [1]程明.对大学计算机教学改革的几点意见 [J].中国成人教育,2006(2):132-133.  
  [2]薛继成.浅析计算机基础教学改革研究 [J].价值工程,2011,30(29):211.
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